大班我的手兒會(huì)說(shuō)話綜合活動(dòng)教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)生活中常見的手語(yǔ)，能說(shuō)說(shuō)這些手語(yǔ)所表達(dá)的含義。并進(jìn)行創(chuàng)作性的表演，體驗(yàn)用手說(shuō)話的樂趣。
2.學(xué)習(xí)傾聽的習(xí)慣，并且明理：在別人休息或者工作等希望沒有聲音的地方，不要大聲說(shuō)話，影響他人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.圖片1：畫有表示生氣（握緊拳頭）的圖片
圖片2：畫有表示怎么辦（一個(gè)手撐著下巴思考）的圖片
2.《三只熊》歌曲音樂
活動(dòng)過程：
一、熟悉生活中常見的手語(yǔ)，知道表示的含義
1.直接導(dǎo)入活動(dòng)。
教師用食指在嘴前作出“噓——”的表情，“聽，我的手在說(shuō)什么話？”（請(qǐng)大家靜下來(lái)）
�。ɑ顒�(dòng)評(píng)析：一看到老師做出這個(gè)舉動(dòng)，孩子們都陸續(xù)的安靜了下來(lái)。我想，此刻的他們的心里肯定在想：“老師一定有什么好玩好聽的事要告訴我們了！”—— “富于好奇心是幼兒的一大心理特征”，當(dāng)幼兒對(duì)某件事物表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心的時(shí)候，孩子的專注力甚至可以超越所有。）
2.師幼了解日常生活中的各種手語(yǔ)。
（1）.等幼兒都安靜下來(lái)后，教師：“聽，我的手兒又在說(shuō)話了。”做出“豎大拇指”的動(dòng)作。“知道并且能夠安靜下來(lái)聽老師上課的小朋友你們真棒！”
（活動(dòng)評(píng)析：讓幼兒懂得并學(xué)習(xí)在別人發(fā)言時(shí)，要安靜，培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣）
�。�2）.教師用手在胸前比劃出“OK”的樣子，幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么意思。（OK表示“好的，行”的意思）
�。�3）.教師用食指和中指比劃“耶”動(dòng)作，幼兒說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候我們會(huì)用到這個(gè)手勢(shì)？它表示什么意思（我們勝利了）？
（4）.教師逐一表演“停（一個(gè)手背朝上，另一個(gè)手的食指頂住它的中間），歡迎（拍手），舉手，恭喜的動(dòng)作，大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)作表示的意思。
�。�5）.教師走上前，跟下面的任一個(gè)幼兒握手：“我的手還會(huì)說(shuō)‘你好’，請(qǐng)你也跟你邊上的小朋友說(shuō)聲‘你好’吧�！闭�(qǐng)幼兒同旁邊的.幼兒表演一下。
�。ɑ顒�(dòng)評(píng)析：之前都是孩子們舉手發(fā)言，突然老師走上前跟孩子握手，單調(diào)的氣氛被打破了，孩子的學(xué)習(xí)積極性得到提高�！變禾煨院脛�(dòng)，好表現(xiàn)，他們常常喜歡說(shuō)和做一起進(jìn)行，在安靜之外，也要適當(dāng)給幼兒一些動(dòng)的機(jī)會(huì)）
3.學(xué)習(xí)手語(yǔ)表達(dá)的情緒
“我們的手的本領(lǐng)可真大，能說(shuō)這么多的話，可一點(diǎn)也不比我們的嘴巴差呢。”
“有的時(shí)候，我們的手還可以表現(xiàn)我們的一些情緒呢”。
�。�1）.教師出示圖片1，“他怎么了？”（小朋友很生氣。）
�。�2）.出示圖片2，“他在做什么？（小朋友在思考該怎么辦。）
4. 幼兒表演手語(yǔ)，邊表演，邊說(shuō)說(shuō)手語(yǔ)表現(xiàn)的意義。
“我們的手會(huì)說(shuō)這么多話，那么小朋友你們的手呢？肯定也會(huì)說(shuō)很多話，來(lái)，一起來(lái)說(shuō)給大家聽聽�！�
�。ㄓ谐鍪臼种副憩F(xiàn)數(shù)數(shù)；豎起手指表現(xiàn)小兔子；張開手掌學(xué)小貓叫表示“貓來(lái)了”；“石頭”“剪刀”“布”，蒙起雙眼表示“躲好了嗎？”等等）
（活動(dòng)評(píng)析：幼兒是好模仿的，但是他的想像力又的是無(wú)窮的。在這里，幼兒可以盡情的發(fā)揮想像，并且聯(lián)系生活實(shí)踐，說(shuō)說(shuō)、做做。）
二、創(chuàng)編手語(yǔ)歌曲《三只熊》
1.“手還可以跟別人交流，瞧——”
教師邊表演“我愛你”的動(dòng)作，邊說(shuō)“我愛你”。
“你會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)‘我愛你’呢？”幼兒說(shuō)說(shuō)自己愛的人，并用手語(yǔ)表示。
2.幼兒創(chuàng)編手語(yǔ)《三只熊》，用手語(yǔ)演唱歌曲
“手可以唱歌嗎？試試看。”播放音樂。
3.幼兒講述表演的手語(yǔ)，教師總結(jié)最適合表現(xiàn)歌曲的手語(yǔ)。
“我們?cè)谟檬终f(shuō)話的時(shí)候要注意，你的動(dòng)作要可以讓別人明白你表演的是什么，否則，大家就‘聽’不懂了�！�
（活動(dòng)評(píng)析：充分調(diào)動(dòng)幼兒的思維想像力，讓幼兒知道，用手“說(shuō)話”不是隨便比劃，是要能夠表現(xiàn)說(shuō)的內(nèi)容的。）
教師總結(jié)出一套能夠充分表現(xiàn)歌曲的動(dòng)作。
3.集體用創(chuàng)編的手語(yǔ)跟著音樂來(lái)表演《三只熊》。
三、教育幼兒在別人休息或者工作等希望沒有聲音的地方，不要大聲說(shuō)話，影響他人。結(jié)束活動(dòng)。
1.什么時(shí)候，我們要用手來(lái)說(shuō)話？
幼兒討論。
2.在別人休息或者工作的時(shí)候，為了不影響他人，我們可以做一些簡(jiǎn)單的手勢(shì)，來(lái)表達(dá)自己想說(shuō)的話。小朋友在活動(dòng)時(shí)，要注意看看別人在干什么，如果他們需要安靜，那么就請(qǐng)小朋友安靜的活動(dòng)，不要大聲的叫喊。有時(shí)候，用你的雙手，也可以說(shuō)話。
四、活動(dòng)延伸
1.帶領(lǐng)幼兒試試用手語(yǔ)講故事，繼續(xù)體驗(yàn)學(xué)習(xí)手語(yǔ)的樂趣。
2.指導(dǎo)幼兒在某些活動(dòng)（如別人休息或者工作等）的時(shí)候，盡量不要大聲的講話，以免影響他人，試試用手語(yǔ)表示想要說(shuō)的話。）
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