《豐碑》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)
一．揭題
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第２２課，齊讀課題。
二．描述導(dǎo)入
�。ǘ嗝襟w）在冰天雪地的云中山，一支裝備很差的隊(duì)伍在艱難地行進(jìn)著�？耧L(fēng)呼嘯，大雪紛飛，環(huán)境是這樣得惡劣。戰(zhàn)斗也是那樣得殘酷，敵人隨時(shí)可能襲擊，這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受得住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)�？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
三．講讀第三段
�。ㄒ唬┲v讀第七自然段
多媒體出示：輕聲自由讀第三段，思考
�。ǎ保┘t軍在行軍途中發(fā)生了一件什么事？
�。ǎ玻┯谩�--”劃出文中描寫將軍神態(tài)變化的詞句，并想一想為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？
１．交流問題１“紅軍在行軍途中發(fā)生了一件什么事”
板書：老戰(zhàn)士
�。玻n文哪一自然段具體描寫了老戰(zhàn)士被嚴(yán)寒凍死的情景的？
３．（多媒體出示）細(xì)細(xì)讀第七自然段，想一想：在讀的過程中，哪些地方你已經(jīng)讀懂了？哪些地方你還讀不懂？讀懂的地方，請(qǐng)你說說你究竟讀懂了什么，讀不懂的地方，請(qǐng)你把你的疑問說出來。
�。▽W(xué)生自讀-交流討論）
�。矗笇�(dǎo)朗讀：這一自然段從動(dòng)作、神態(tài)、衣著這三方面描寫了老戰(zhàn)士被嚴(yán)寒凍死的樣子。此情此景，讀來分外感人。怎樣才能讀好它呢？聽老師讀。
配樂范讀-練讀－指名讀－評(píng)價(jià)-齊讀
５．除了讀懂的地方，還有哪些地方讀不懂嗎？把你的疑問說出來？
�。叮プ≈饕獑栴}：老戰(zhàn)士死了，為什么神態(tài)還那么鎮(zhèn)定安詳？帶著這個(gè)問題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
�。ǘ┲v讀８－１３小節(jié)
�。保吹揭晃焕蠎�(zhàn)士這樣凍死，將軍神態(tài)發(fā)生了哪些變化？（板書：將軍）這個(gè)問題同學(xué)們已經(jīng)思考過了，我們來交流一下。
（討論－指名說）
�。玻笇�(dǎo)朗讀８－１３小節(jié)：指名讀－評(píng)價(jià)－男生齊讀
３．將軍本來認(rèn)為是軍需處長(zhǎng)失職致使老戰(zhàn)士被嚴(yán)寒凍死，他非常憤怒。但當(dāng)他得知眼前這位老戰(zhàn)士居然就是軍需處長(zhǎng)時(shí)，他愣住了，你們知道軍需處長(zhǎng)是負(fù)責(zé)什么的嗎／
�。矗疄槭裁此约簠s被凍死了呢？
�。担畯倪@里可以看出軍需處長(zhǎng)具怎樣的崇高品質(zhì)呢？
�。叮ǘ嗝襟w出示將軍敬禮畫面）將軍看著被凍僵的軍需處長(zhǎng)，心里會(huì)想些什么呢？
�。罚前�，當(dāng)時(shí)內(nèi)疚、悲傷、敬佩、感動(dòng)之情一齊涌上心頭，將軍的眼睛濕潤(rùn)了……
�。福畬W(xué)到這兒，我們知道了這位被嚴(yán)寒凍死的老戰(zhàn)士就是軍需處長(zhǎng)，我們也被他那高尚的'品格深深打動(dòng)了，透過他那高尚的靈魂，你們現(xiàn)在知道軍需處長(zhǎng)為什么死得那么鎮(zhèn)定，那么安詳了嗎？
�。梗〗Y(jié)：軍需處長(zhǎng)心系革命、心系他人，他以身殉職而無怨無悔。這種高尚的品質(zhì)多么令人敬佩。讓我們帶著對(duì)軍需處長(zhǎng)的無比敬佩之情再來讀第七自然段吧！
�。保埃x“這時(shí)候，風(fēng)……雪……”
�。保保柏S碑”本義是什么？從這畫面上看是指什么？?jī)H僅是指軍需處長(zhǎng)的身體嗎？
�。保玻c(diǎn)題立碑：軍需處長(zhǎng)高大的形象，舍己為人、一心為公的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)戰(zhàn)士們奮勇前進(jìn)。他成了將軍與戰(zhàn)士們心中的一座豐碑。
�。保常畮е芍缘木匆恺R讀報(bào)１２－１３小節(jié)
四．總結(jié)
軍需處長(zhǎng)以他那崇高的品格鼓舞著每個(gè)人，紅軍隊(duì)伍中更有無數(shù)像軍需處長(zhǎng)那樣的將軍、戰(zhàn)士，相信他們一定會(huì)懷著堅(jiān)定的信念，化悲痛為力量，去克服前進(jìn)中的一切困難，取得最終的勝利。
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