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四年級(jí)下冊(cè)《魚游到了紙上》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-25 12:38:07 教案 我要投稿

人教版四年級(jí)下冊(cè)《魚游到了紙上》教案設(shè)計(jì)

  一、教材簡(jiǎn)析

人教版四年級(jí)下冊(cè)《魚游到了紙上》教案設(shè)計(jì)

  《魚游到了紙上》入選人教課標(biāo)版四年級(jí)下冊(cè)第七單元,單元的主題是執(zhí)著的追求,講的都是人們通過(guò)努力獲得成功的故事。伽利略作為一名科學(xué)家,他甘于付出一切,甚至用生命去捍衛(wèi)科學(xué)的真理;羅丹作為一名藝術(shù)家,他用全神貫注的態(tài)度去追求藝術(shù)的完美;而對(duì)于一個(gè)聾啞的青年人,他也能用對(duì)魚如癡如醉的一顆心,最終實(shí)現(xiàn)了“魚游到了紙上”。文章按著事情發(fā)展的順序,以青年人“特別”的舉止為線索,通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)傳神地刻畫,隨著“我”對(duì)他認(rèn)識(shí)的不斷深入,一位勤奮專注、畫技高超的殘疾人形象躍然紙上,作者的敬佩之情也越來(lái)越濃。

  二、教學(xué)對(duì)象分析

  四年級(jí)的學(xué)生處于二、三學(xué)段的銜接期,學(xué)生的求知欲強(qiáng)。他們已經(jīng)有了近四年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),有了初步的自學(xué)能力,但還應(yīng)不斷加強(qiáng)。由于異地教學(xué),且學(xué)生課前沒有進(jìn)行任何的預(yù)習(xí),因此必須加強(qiáng)初讀的'環(huán)節(jié)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。

 。ǘ┱_、流利、有感情地朗讀課文。

 。ㄈw會(huì)文章的思想感情,培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中體會(huì)文章說(shuō)明的道理,受到啟發(fā)。

  教學(xué)難點(diǎn):理解“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”的關(guān)系。

  五、教學(xué)策略:

  情境教學(xué)法、讀寫結(jié)合法

  六、課前準(zhǔn)備

  教學(xué)媒體:多媒體課件

  七、課時(shí)安排:

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  【主要目標(biāo)要求】

  一、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字“罷、徽、聾、啞”,指導(dǎo)書寫“徽”等字。

  二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  三、理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的含義,體會(huì)青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。

  四、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用外貌、動(dòng)作、神態(tài)等描寫人物的方法。

  【教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)】:

  一、初讀,建構(gòu)執(zhí)著的主題

  (一)師生交流,揭題并質(zhì)疑。

 。ǘ⿲W(xué)生初讀課文,要求把語(yǔ)句讀通順,字音讀準(zhǔn)確。

 。ㄈz查學(xué)生初讀情況。相機(jī)指導(dǎo)難寫的生字。

 。ㄋ模⿲W(xué)生默讀課文,概括文章的主要內(nèi)容。

  【設(shè)計(jì)意圖:1. 質(zhì)疑是培養(yǎng)學(xué)生善于思考的重要手段。文題中是文章的題眼,對(duì)于理解文章具有重要的意義。因此,引導(dǎo)學(xué)生抓住文題質(zhì)疑有助于學(xué)生直奔文章的重點(diǎn)。 2.扎實(shí)進(jìn)行初讀,掃清讀音障礙,引導(dǎo)學(xué)生在默讀中獨(dú)立思考,提高學(xué)生對(duì)文章的概括能力!

  二、細(xì)讀,洞察執(zhí)著的內(nèi)心

  (一) 生自主學(xué)習(xí)課文,要求:

  1. 邊讀邊劃,找出文中體現(xiàn)青年人特別的句子,把它劃下來(lái);

  2. 邊讀邊寫,寫出對(duì)句子理解與感受。

  (二)反饋匯報(bào),相機(jī)指導(dǎo):

  1.觀察中感受一份專注

  重點(diǎn)指導(dǎo)句子“他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊,靜靜地看著金魚在水里游動(dòng),而且從來(lái)不說(shuō)一句話。”

  (1)學(xué)生讀句子,談感受并請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。

 。2)學(xué)生通過(guò)朗讀初步明白“呆呆地”與“靜靜地”的含義

  (3)關(guān)注“老是”,引出他長(zhǎng)期觀察的句子“他告訴我,他學(xué)畫才一年多,為了畫好金魚,每個(gè)星期天都到玉泉來(lái),一看就是一整天,常常忘了吃飯,忘了回家。”通過(guò)對(duì)句子中三個(gè)時(shí)間詞的引讀,讓學(xué)生體會(huì)青年對(duì)魚的喜歡是逐層深入的,進(jìn)一步體會(huì)到神態(tài)描寫的表達(dá)效果。

  【設(shè)計(jì)意圖:1.抓住“呆呆”與“靜靜”這兩個(gè)神態(tài)描寫的詞語(yǔ),讓學(xué)生體會(huì)青年看魚的認(rèn)真。2.學(xué)生對(duì)青年的那份認(rèn)真體會(huì)得并不深,只體會(huì)在一種“喜歡”的程度,通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,讓學(xué)生從“一整天、每個(gè)星期天、一年”中,逐層深入體會(huì)青年對(duì)魚的癡迷與沉醉!

  2.品讀中展現(xiàn)高超的畫技

  重點(diǎn)指導(dǎo)句子“他有時(shí)工筆細(xì)描,把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來(lái),像姑娘繡花那樣細(xì)致;有時(shí)又揮筆速寫,很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài),仿佛金魚在紙上游動(dòng)!

  (1)學(xué)生讀句子,談感受。

 。2)教師相機(jī)點(diǎn)撥,讓學(xué)生理解“工筆細(xì)描”與“揮筆速寫”的意思,體會(huì)比喻句的妙用及青年的畫技高超。

 。3)學(xué)生想象青年在畫畫時(shí)的其他動(dòng)作,從動(dòng)作描寫中體會(huì)其品質(zhì)。

 。4)朗讀“喲,金魚游到了他的紙上來(lái)了!”,進(jìn)一步體會(huì)“魚游到了紙上”的含義。

  【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)主要運(yùn)用體悟與內(nèi)化,先讓學(xué)生通過(guò)直觀的方法區(qū)別兩種不同的技法,再讓學(xué)生聯(lián)系文本進(jìn)一步了解兩種技法。更重要的是學(xué)生不僅從表面了解這兩個(gè)動(dòng)詞的含義,而且體會(huì)出它的表達(dá)效果!

  3.讀寫中體會(huì)一種境界

  重點(diǎn)指導(dǎo)句子“他好像和游魚已經(jīng)融為一體了!

 。1)讓學(xué)生觀察插圖,想象當(dāng)時(shí)人們議論的情境,把它寫下來(lái),注意運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作等的方法進(jìn)行描寫。

 。2)全班反饋交流,并在引讀“喲,金魚游到了他的紙上來(lái)了!”深入體會(huì)其畫技高超。

 。3)品味“融”字,體會(huì)青年愛魚到達(dá)深層次的境界。

  【設(shè)計(jì)意圖:1.雙引號(hào)的作用是本單元“我的發(fā)現(xiàn)”中提出來(lái),旨在讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中體會(huì)其意思。教學(xué)中以“特別”為切入點(diǎn),原因之一是青年在看魚、畫魚、談魚中處處體現(xiàn)其特別之處;原因之二是以其作為切入點(diǎn),隨著對(duì)青年特別之處體會(huì)的深入,“特別”中帶雙引號(hào)的意義也潤(rùn)物無(wú)聲般地讓學(xué)生理解了。2.讀寫結(jié)合是本環(huán)節(jié)的特點(diǎn);谖恼率峭ㄟ^(guò)側(cè)面描寫進(jìn)一步烘托青年忘我投入,另外,體會(huì)文章描寫人物的方法也是重要的,因此,小練點(diǎn)就能體現(xiàn)出能力的遷移!

  三、提升,追尋執(zhí)著的根源

 。ㄒ唬┙Y(jié)合青年所做的事,讓學(xué)生談?wù)劧昧耸裁础?/p>

 。ǘ┎贾米鳂I(yè):

  1. 有感情地把課文多讀幾遍

  2.把描寫聾啞青年的外貌和他看魚、畫魚的句子抄了下來(lái)

  【設(shè)計(jì)意圖:1.本環(huán)節(jié)在于讓學(xué)生在體會(huì)青年人勤奮、專注的基礎(chǔ)上,聯(lián)系其活實(shí)際,暢談自身的體會(huì),內(nèi)心青年的品質(zhì)。2.作業(yè)的布置有助于積累人物描寫的好詞佳句,為單元習(xí)作做鋪墊!

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  第二課時(shí)

  【主要目標(biāo)要求】:

  一、會(huì)寫11個(gè)生字。

  二、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累好詞佳句。

  三、從作者的角度來(lái)了解其情感的變化,體會(huì)他細(xì)致的觀察。

  四、理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”之間的關(guān)系。

  【教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)】:

  一、通過(guò)談話交流,幫助學(xué)生回顧上節(jié)課對(duì)青年做事勤奮、專注的感悟。

  二、理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”之間的關(guān)系。

  三、學(xué)習(xí)課文,從作者的角度理解課文,了解其情感的變化,體會(huì)他是如何進(jìn)行觀察的。

  四、有感情地朗讀課文,積累好詞佳句。

  五、拓展閱讀,進(jìn)一步體會(huì)人物執(zhí)著的追求以及描寫人物的方法。

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