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麥哨教案
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八個(gè)生字,能準(zhǔn)確認(rèn)讀。
2、感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活,能有感情朗讀。
3、體會(huì)作者對(duì)田園生活的向往與熱戀。
教學(xué)重點(diǎn):感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活,能有感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美,和我們這些整天忙忙碌碌的現(xiàn)代人相比較,他們才是真正的生活的主人,是自己生命的主人,是真正快樂(lè)、幸福、自由的主人。
教學(xué)準(zhǔn)備:《牧童短笛》的音樂(lè),掛圖或課件,識(shí)字卡片
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
一、初讀課文
1、直觀激趣
播放課件,觀看鄉(xiāng)村生活的場(chǎng)面,讓學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的情趣有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),有助于學(xué)生接下來(lái)理解課文的意境。
2、范讀激情
教師配樂(lè)范讀全文。要求學(xué)生閉目靜聽(tīng),全身心地感受課文的`美好意境。
3、初讀感受
學(xué)生自由朗讀課文,自學(xué)新詞,讀通課文,初步感受課文大意。
4、互助識(shí)字
相互交流生字學(xué)習(xí)情況,出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”,要求每位學(xué)生至少選擇一個(gè)生字(越多越好)準(zhǔn)備參與交流,多音字的分析(和、應(yīng)),形近字的比較(“俯”和“腑”)。發(fā)揮學(xué)生主體性,引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā),說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的字,自己容易寫錯(cuò)讀錯(cuò)的字,自己發(fā)現(xiàn)很特別、很有趣的字,(盡量做到字不離詞、詞不離句)
二、感悟文章
1、步入“歡快、柔美”的課堂
《麥哨》是一篇十分優(yōu)美的散文,讀起來(lái)很有情趣,很有味道,令人陶醉。課文有兩個(gè)詞語(yǔ)特別重要,只要我們抓住并真正理解了這兩個(gè)關(guān)鍵詞,就可以說(shuō)理解了整篇課文,到底是哪兩個(gè)詞語(yǔ)呢?
學(xué)生快速地默讀課文后,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一猜,看看誰(shuí)是老師“心心相印”的好朋友。
2、理解“歡快、柔美”的情態(tài)
(1)教師板書“歡快、柔美”,然后問(wèn)學(xué)生:“歡快、柔美”是什么意思?課文中是誰(shuí)在什么環(huán)境下“歡快、柔美”地干什么?
(2)學(xué)生“歡快、柔美”地自由朗讀課文最后一自然段。第一次感受人們的“歡快、柔美”。
(3)你平時(shí)在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些人、在什么時(shí)候、在什么地方、什么情況下是“歡快、柔美”?
從文本向生活拓展,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“歡快、柔美的生活”是建立在一定的環(huán)境下和一定的基礎(chǔ)上的,需要一定的條件,不是每個(gè)人隨隨便便就能過(guò)上“歡快、柔美”的生活。
3、領(lǐng)悟“歡快、柔美”的內(nèi)涵
(1)播放《牧童短笛》,師生一起齊讀最后一自然段。
(2)你喜歡這樣的生活嗎?找出你喜歡的部分,說(shuō)說(shuō)理由,朗讀出感受。
(3)鄉(xiāng)村的生活為什么柔美、歡快呢?僅僅是因?yàn)猷l(xiāng)村景色怡人嗎?
提示:請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象,家里的老人、孩子、父母,以及鄰居,他們和人們的“歡快、柔美”有關(guān)系嗎?
(經(jīng)老師的這一點(diǎn)撥,學(xué)生不難感受到人們“歡快、柔美”的背后,是老人的健康長(zhǎng)壽,是孩子的聰明可愛(ài),是夫妻的恩愛(ài)美滿,是鄰居的和睦友好。從孩子們歡快的神情,看到人們的歡快生活;從人們的歡快生活,聯(lián)想到整個(gè)鄉(xiāng)村歡快、柔美的生活。)
4、提升“歡快、柔美”的意境
(1)教師告訴學(xué)生,有一位詩(shī)人讀了《麥哨》這篇課文之后,激動(dòng)不已,將鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活,用28個(gè)字概括成一首精美的小詩(shī):
碧湖,綠田,孩子;清風(fēng),炊煙,農(nóng)家;青山,翠柳,稻花;夕陽(yáng)西下,幸福人,樂(lè)開(kāi)花。
(2)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦,細(xì)細(xì)品味。
(3)最后告訴學(xué)生這首小詩(shī)的作者就是老師自己,希望同學(xué)們展開(kāi)想象,課后也寫一首精美的小詩(shī)。
板書:(簡(jiǎn)筆畫:一副鄉(xiāng)村圖)
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