北京版三下筍芽兒教案
教學目標:
1、學會13個生字(其中1個多音字待dai)及新詞,認讀6個字。
2、自選伙伴,分角色有感情朗讀課文,從第8-10自然段中任選兩段背誦, 選擇自己喜歡的兩句話抄下來。
3、培養(yǎng)學生有感情朗讀課文的能力,了解筍芽的成長過程,產生愿意在 艱苦的環(huán)境中鍛煉的思想感情
教學重點:
了解筍芽的成長過程,知道艱苦的環(huán)境能鍛煉人。
教學難點:
抓住筍芽兒的神態(tài)、動作、語言,體會筍芽兒不怕寒冷,樂于在艱苦環(huán)境 中鍛煉自己的思想感情。
查閱資料:
有關筍的知識
教學具準備:
投影
教學課時數
1
板書設計:
23筍芽兒
誰在呼喚:春雨姑姑 竹媽媽 雷公公 小草弟弟
筍芽兒變化:撒嬌、懶覺 嚇住 向上鉆 脫、長成強壯竹子
第一課時:
教學目標:
初讀課文,初步感知課文內容,學會生字新詞。
教學過程:
一、引入課文
出示課題,觀察課文插圖,認識“筍”字。
同學們:見過筍芽兒嗎?生介紹了解到的有關筍的`資料。
師補充。
二、檢測預習
1.讀生字,準確字音。
請同學們自由讀課文,把字音讀準。
投影出示詞語,讀一讀。
彈奏 黑乎乎 扭動 央求 撒嬌 瑟縮
叨嘮 暖烘烘 滋潤 阻礙 強壯 裹
2.利用形聲字的規(guī)律識記“喘、烘、潤”等字,結合詞句大致理解字義。
3.調動生活積累識字。如,阻礙、照射、自豪。
4.動作演示識記。如,喘氣、阻攔。
5.借助圖畫、實物識字。山岡、筍。
6.在語言環(huán)境中識字。如,春雨姑娘愛撫著她,滋潤著她。
7.寫字指導。
岡:橫折鉤的折筆要垂直,不可向內收;里邊的叉不能太小,第二筆是長點。
筍:中橫要長,右邊出頭。
三、讀課文,了解課文。
1.自由讀課文,讀通順讀正確。
2.分自然段指名讀,評讀后,思考:說說課文講了一件什么事?
3.填一填。
春雨姑姑呼喚,筍芽兒( );聽了春雨姑姑的話,她想到( );聽了竹媽媽的話,她( );雷公公呼喚,她( );她終于鉆出了地面,聽了小草弟弟的話,她( ),長成強壯的( )。
四、作業(yè):
1、寫生字,組詞。
2、讀課文。
第二課時
教學目標:
有感情地朗讀課文,了解筍芽的成長過程。
教學過程:
一、導入:
同學們今天我們就來走近筍芽兒,看看小筍芽兒是怎么長的?
二、朗讀感悟:
觀察插圖,激發(fā)興趣。從圖中認識“筍芽兒“是什么樣兒的。
2.教師范讀,生思考:筍芽兒的生長過程是怎樣的?讓學生在老師的聲調、表情、動作的感染下,進入到課文的意境中去。
3.讀讀,畫畫,議議:你從筍芽的生長過程中體會到什么?
那么,春雨姑姑是怎樣幫助筍芽的呢?讀一讀。
。1)說一說春雨姑姑怎樣幫助筍芽的?
(2)該怎樣讀呢?自己試一試。
。3)分角色朗讀。
雷公公又是怎樣做的?讀一讀。
。1)用自己的話說一說雷公公怎么做的。
。2)有感情朗讀。
小草長出來了嗎?高興嗎?讀一讀。
小筍芽在誰的啟發(fā)下長高了?繼續(xù)讀課文。
4、讀全文,想一想筍芽為什么自豪地喊:“我長大了!”
通過學習課文,你明白了什么道理?
5.再讀感悟,啟迪思維。
你喜歡筍芽兒嗎?為什么? 啟發(fā)學生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長:你們在成長過程中得到哪些關心和愛護呢?
三、積累運用
1.詞語積累。
漆黑 沉睡 撒嬌 呼喚 嘮叨 愛撫
滋潤 照射 溫暖 自豪 健壯 嘰嘰喳喳
2.句子積累。
(1)啊,多么明亮、多么美麗的世界呀!
(2)春雨姑娘愛撫著她,滋潤著她。太陽公公照射著她,溫暖著。
3.摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子,熟讀成誦。4.課外閱讀《一粒種子》,想一想:種子是怎樣看到外面世界的?
四、實踐活動
1.根據筍芽兒的特點,編一條謎語。
2.讓學生實地觀察竹筍,畫一組竹筍系列畫。
五、擴展運用
1.老師示范引路。
春雨淅瀝瀝,淅瀝瀝,
小草呀,快鉆出來!快鉆出來!
春風笑盈盈,笑盈盈,
小鳥說:“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”
2.學生實踐。學生個人或小組模仿老師的示例按課文內容進行寫話練習。對韻腳及句式不作要求。如:
春雨沙沙沙,沙沙沙,
筍芽兒呀,快醒醒!快醒醒!
春雷轟隆隆,轟隆隆,
筍芽兒說:“我要鉆出來!我要鉆出來!”
春風笑盈盈,笑盈盈,
筍芽兒說:“我要長大!我要長大!”
3.作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如,集體朗誦、配樂朗讀、自配樂曲歌唱等。
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