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中職英語(yǔ)教師個(gè)人述職報(bào)告
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，報(bào)告有著舉足輕重的地位，報(bào)告中涉及到專業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報(bào)告格式嗎？以下是小編為大家收集的中職英語(yǔ)教師個(gè)人述職報(bào)告，希望能夠幫助到大家。
中職英語(yǔ)教師個(gè)人述職報(bào)告1
教師用語(yǔ)對(duì)教學(xué)的組織及學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)都非常重要，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教師的語(yǔ)言既是教學(xué)的目的，又是教學(xué)的媒介，只有做到課堂用語(yǔ)的有效傳播才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。但是，目前在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師的課堂用語(yǔ)仍存在較多不足，具有一定的盲目性和隨意性，多數(shù)英語(yǔ)教師還不能自覺調(diào)節(jié)自己的教學(xué)語(yǔ)言，或者對(duì)教師用語(yǔ)的有效使用缺乏認(rèn)識(shí)和敏感性，這不僅不利于激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)用能力可能還會(huì)產(chǎn)生不良影響。
一、中職英語(yǔ)教師課堂用語(yǔ)存在的問題
中職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，且英語(yǔ)作為一門公共基礎(chǔ)課在中職學(xué)校沒有得到應(yīng)有的重視，所以出現(xiàn)了“學(xué)生輕視英語(yǔ)，教師不重視英語(yǔ)”的現(xiàn)象。一些負(fù)面影響也隨之產(chǎn)生，如部分英語(yǔ)教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生“惰性”情緒，持應(yīng)付了事的態(tài)度，對(duì)自己的課堂缺乏研究，顯然，教師自身對(duì)課堂用語(yǔ)使用情況也沒有引起應(yīng)有的重視。研究發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)教師課堂用語(yǔ)存在的不足主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┱n堂用語(yǔ)不規(guī)范。
教師的課堂用語(yǔ)對(duì)學(xué)生有著很大的引導(dǎo)作用，教師的發(fā)音、語(yǔ)言習(xí)慣時(shí)刻在影響著身邊的學(xué)生。由于英語(yǔ)不是母語(yǔ)，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平，規(guī)范課堂用語(yǔ)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解所講的內(nèi)容�？上в⒄Z(yǔ)課堂上教師經(jīng)常使用一些不規(guī)范的用語(yǔ)。例如，Can you make a sentence about（with）“how long”，Pay attention（to）the difference，Now，let’s listen（to）the tape等。這種習(xí)慣性的錯(cuò)誤在課堂上較為普遍。雖然口語(yǔ)不能像書面語(yǔ)那樣嚴(yán)謹(jǐn)，但是作為語(yǔ)言教師，我們?cè)谡n堂上對(duì)學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)基本的語(yǔ)言規(guī)則，就應(yīng)該起到規(guī)范、示范的作用，以教師良好的語(yǔ)言習(xí)慣為學(xué)生示范。
（二）課堂用語(yǔ)隨意性大。
目前，中職英語(yǔ)課堂上較為普遍的一個(gè)現(xiàn)象是，相當(dāng)一部分英語(yǔ)教師在授課過程中基本上都是用中文，除了讀單詞和課文外，連課堂上的一些指令性用語(yǔ)也用中文。他們的理由是：學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)太差，說(shuō)了學(xué)生也聽不懂，還得一句句翻譯，還不如直接用中文講，這樣更方便學(xué)生理解。此外，不少英語(yǔ)教師在教學(xué)過程中通常是中英夾雜，隨意性很大，如“請(qǐng)翻到課本ten pages，Because什么？”；還有中文式的表達(dá)：“How to understand？Together answer”，等等。雖然這樣表達(dá)學(xué)生容易理解，但也容易使學(xué)生對(duì)這些習(xí)慣用語(yǔ)產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
�。ㄈ┱n堂用語(yǔ)單調(diào)乏味。
目前，仍有相當(dāng)一部分英語(yǔ)教師沒有充分意識(shí)到教師課堂用語(yǔ)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生影響，只是一味地去關(guān)注自己的教學(xué)思路或教學(xué)方法，對(duì)課堂用語(yǔ)不予以關(guān)注，甚至忽略。所以在語(yǔ)言教學(xué)方面失去了應(yīng)有的趣味性。部分教師課堂重復(fù)的用語(yǔ)過于頻繁，學(xué)生每天聽到的都是千篇一律的語(yǔ)句，容易產(chǎn)生厭煩心理。例如，教師與學(xué)生打招呼經(jīng)常說(shuō)：“How are you？”學(xué)生千篇一律回答“Fine，thank you、”這樣的問候語(yǔ)學(xué)生早已失去興趣。有部分教師的口頭禪頻率太高，滿口都是“Yes”或者“OK”，曾有教師在聽課中進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，某些教師一堂課下來(lái)說(shuō)100多次“OK”。從某種意義上講，此課已失去了語(yǔ)言教學(xué)豐富多彩的趣味性。此外，教師在對(duì)學(xué)生的回答作出肯定評(píng)價(jià)時(shí)，總限于講“Good”或“very good”，這樣一來(lái)，學(xué)生體驗(yàn)不到教師評(píng)價(jià)的層次和等級(jí)，不容易引起學(xué)生的共鳴，未能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
二、中職英語(yǔ)教師課堂用語(yǔ)的有效策略
作為非英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家的語(yǔ)言教師，在教學(xué)上出現(xiàn)這些問題是不可避免的，關(guān)鍵在于如何做到在以后的課堂教學(xué)中盡量不犯類似的錯(cuò)誤，給學(xué)生展現(xiàn)更加規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)，為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。中職英語(yǔ)教師的課堂用語(yǔ)應(yīng)力爭(zhēng)做到以下幾點(diǎn)。
（一）端正態(tài)度，規(guī)范課堂用語(yǔ)。
中職學(xué)校部分英語(yǔ)教師認(rèn)為，就中職學(xué)生目前的英語(yǔ)水平而言，即使教師說(shuō)錯(cuò)了，學(xué)生也分辨不出來(lái)，沒什么可擔(dān)憂的。但是，英語(yǔ)課堂用語(yǔ)是教師開展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的指令性用語(yǔ)，英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)和內(nèi)容決定其使用有一定的要求。它不同于日常生活用語(yǔ)那么隨意，既要做到通俗易懂，又要做到規(guī)范。因?yàn)榻處煹摹吧斫獭睂?duì)學(xué)生的影響很大。中職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，在課堂上可能對(duì)教師課堂用語(yǔ)沒有認(rèn)真去關(guān)注是否規(guī)范，也因自身的英語(yǔ)水平有限，所以有強(qiáng)烈的好奇心對(duì)教師課堂用語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)且模仿，久而久之就生成自己的語(yǔ)言。中職英語(yǔ)教師如果使用不規(guī)范用語(yǔ)，無(wú)疑會(huì)給學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面影響。為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，英語(yǔ)教師必須做好榜樣，在日常課堂教學(xué)中就使用規(guī)范用語(yǔ)。
（二）挑戰(zhàn)自我，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)。
在組織英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，英語(yǔ)教師應(yīng)力爭(zhēng)做到“Speak English if possible，Speak Chinese if necessary、”英語(yǔ)是一門語(yǔ)言課，更是一門實(shí)踐課，只有通過教師的說(shuō)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生開口說(shuō)，才能達(dá)到最終的學(xué)習(xí)目的。因此，英語(yǔ)教師必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課堂語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說(shuō)，并養(yǎng)成說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。同時(shí)，英語(yǔ)教師還應(yīng)該注意說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)速和節(jié)奏，以便學(xué)生能明白教師所要表達(dá)的意思。用英語(yǔ)來(lái)組織課堂教學(xué)對(duì)于大多數(shù)年輕教師來(lái)說(shuō)不是難事，因?yàn)槟贻p教師接受的知識(shí)較新，又有一定的口語(yǔ)基礎(chǔ)。不過，在聽課中常�？吹竭@種現(xiàn)象：一些年輕英語(yǔ)教師的課堂用語(yǔ)聽起來(lái)似乎很流利，但在語(yǔ)法、語(yǔ)言和邏輯性方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤不少，這種只求“流利”而不顧及準(zhǔn)確性的做法并不可取。年輕英語(yǔ)教師應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，努力做到既流利又準(zhǔn)確。而對(duì)于部分中年英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，由于長(zhǎng)時(shí)間“脫離”英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，在口語(yǔ)表達(dá)上存在一定的困難，用英語(yǔ)組織教學(xué)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有一定挑戰(zhàn)。所以英語(yǔ)教師應(yīng)該消除自卑心理，樹立信心，努力克服困難，力爭(zhēng)使英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)代的需求。
�。ㄈ└淖兎绞�，注重運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)用語(yǔ)。
中職生的承挫能力較差，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)上或生活中需要教師不斷地給予鼓勵(lì)和激勵(lì)。在英語(yǔ)課堂上，教師對(duì)學(xué)生采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)用語(yǔ)能進(jìn)一步拉近師生關(guān)系，使學(xué)生在一種親切的氣氛中進(jìn)行實(shí)踐與語(yǔ)言交流，能極大地樹立學(xué)習(xí)自信心，進(jìn)一步激發(fā)求知欲。所以，英語(yǔ)教師不要總限于使用“Good”或“Very good”來(lái)表?yè)P(yáng)或贊美學(xué)生，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及回答情況來(lái)使用評(píng)價(jià)用語(yǔ)，如“Excellent、”“Perfect、”“Great job、”“You are so clever、”等，使學(xué)生明白評(píng)價(jià)的等級(jí)區(qū)別。同時(shí)，教師可以多用一些激勵(lì)性話語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生，如“Don’t be shy、”“Come on，please、”“I believe you can do it、”等。因此，課堂上教師對(duì)學(xué)生給予更多的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性就會(huì)提高，敢于大膽地開口說(shuō)英語(yǔ)。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自身專業(yè)水平。
不管是年輕教師還是有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，都應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)實(shí)踐要求。對(duì)于每一位中職英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，要不斷地去挑戰(zhàn)自我：
一是虛心向書本學(xué)習(xí)，多讀一些專業(yè)書籍，熟悉課堂用語(yǔ)詞匯，避免課堂上出現(xiàn)講“外行話”的現(xiàn)象。
二是向網(wǎng)絡(luò)媒體學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)很先進(jìn)，可供我們找到相關(guān)且豐富的學(xué)習(xí)資源，如一些名師的課堂和外籍教師的課堂，通過觀摩，從中吸取有用知識(shí)來(lái)豐富自己的課堂用語(yǔ)，并敢于實(shí)踐，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中。
三是多向課堂用語(yǔ)講得規(guī)范、流利的教師學(xué)習(xí)，多走進(jìn)一些優(yōu)秀教師的課堂，上同一門課，為什么有些教師的課堂廣受學(xué)生歡迎，有些則不然，其中必有值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。
通過聽課，多從教學(xué)效果的角度揣摩這些優(yōu)秀教師課堂語(yǔ)言特點(diǎn)，注意他們?cè)诓煌n堂情景中的語(yǔ)言表達(dá)方式。通過多渠道學(xué)習(xí)，讓課堂用語(yǔ)更加規(guī)范、流暢，富有變化，與學(xué)生多互動(dòng)、多交流、多開展英語(yǔ)課外活動(dòng)，只有這樣，才能使課堂教學(xué)效果得到最大地體現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的掌握和運(yùn)用。
總之，作為英語(yǔ)教師，語(yǔ)言表達(dá)直接影響著教學(xué)效果，只有把握好自己的教學(xué)語(yǔ)言，充分展示語(yǔ)言的藝術(shù)魅力，不斷地提高自身的語(yǔ)言修養(yǎng)，才能更好地傳授知識(shí)，傳遞情感，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)指明方向。
中職英語(yǔ)教師個(gè)人述職報(bào)告2
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學(xué)期我擔(dān)任三（4）、三（5）、三（6）班的工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂課堂，努力提高學(xué)生的成績(jī)。下面我總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)情況：
在備課方面
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好，并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢。在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生遺漏知識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立信心。
在課堂教學(xué)方面
第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
在輔導(dǎo)學(xué)生方面
根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)生多，中差生也多。有人曾說(shuō)：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。
中職英語(yǔ)教師個(gè)人述職報(bào)告3
轉(zhuǎn)眼間，來(lái)xx學(xué)院已有三個(gè)多月，在這里，我開始了自己夢(mèng)寐以求的大學(xué)老師生涯。從小心翼翼走上講臺(tái)生怕出錯(cuò)到漸入佳境，短短三個(gè)月的時(shí)間我成長(zhǎng)了很多，學(xué)到了很多，也思考了很多。感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和同事給予我的關(guān)懷和幫助，我也非常希望借助xx學(xué)院這一平臺(tái)來(lái)鍛煉自己，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。為了進(jìn)一步完善今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，下面將這一階段的工作情況和工作心得做簡(jiǎn)要總結(jié)。
在20xx至20xx學(xué)年上半學(xué)期，我主要承擔(dān)的是�？坪捅究乒灿⒄Z(yǔ)教學(xué)工作。由于剛開始參加工作，幾乎沒什么授課經(jīng)驗(yàn)，前兩周感覺有些不適應(yīng)；但是辦公室輕松友好的氛圍讓我的壓力得到了緩解，院領(lǐng)導(dǎo)的親切指導(dǎo)以及同事間在教學(xué)方式方法上的交流也讓我受益匪淺，平時(shí)也會(huì)看一些指導(dǎo)教學(xué)的書刊。我深知學(xué)以致用的道理，盡量把這些東西融入課堂，并且嘗試創(chuàng)新，課堂效果有了明顯提高，我也逐漸對(duì)自己有了信心。隨著工作量的增多，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，工作就顯得規(guī)律了很多；我不但感受到了工作的樂趣，還總結(jié)到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
一、了解學(xué)生是第一位的
剛開始不了解學(xué)生，課堂上幾乎全英授課，學(xué)生跟不上。后來(lái)通過跟學(xué)生溝通，知道他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)非常薄弱，于是及時(shí)改變教法，將教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的鞏固上，適當(dāng)用漢語(yǔ)教學(xué)，同時(shí)注重對(duì)其英語(yǔ)口頭能力的培養(yǎng)。了解學(xué)生不僅要了解他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還要了解他們的所思所想精神面貌——�？瓢嗟膶W(xué)生比較活躍，學(xué)知識(shí)講求實(shí)際，所以在授課時(shí)就應(yīng)當(dāng)多結(jié)合實(shí)際情況，同時(shí)及時(shí)鞏固知識(shí)；本科班的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)好些，但是課堂表現(xiàn)不活躍、不自信，不肯張口，所以在授課時(shí)應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)，努力讓課堂氛圍活躍一些，多一些激勵(lì)機(jī)制來(lái)激發(fā)他們的自信心和積極性。在課余時(shí)間，會(huì)單獨(dú)與學(xué)生溝通以便“對(duì)癥下藥”，通過對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較強(qiáng)學(xué)生的培養(yǎng)帶動(dòng)其他學(xué)生。
二、課堂上多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)
尤其是四級(jí)輔導(dǎo)，更需要與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。因?yàn)檩o導(dǎo)班的學(xué)生和自己所帶班級(jí)的學(xué)生不太一樣，他們有聽課自主權(quán)，老師如果只是一味講授課本知識(shí)而不與其進(jìn)行互動(dòng)就很難及時(shí)了解他們的聽課需求，也很難長(zhǎng)久地吸引他們。再者，互動(dòng)的過程當(dāng)中幽默一些、親切一些，把學(xué)生當(dāng)做主體而非客體來(lái)對(duì)待�？傊o導(dǎo)班的學(xué)生是需要爭(zhēng)取的，否則就會(huì)流失；怎樣爭(zhēng)��？認(rèn)真?zhèn)湔n固然重要，但老師的人格魅力才是法寶。
三、課堂形式多樣化
傳統(tǒng)授課方式不能吸引學(xué)生積極參與，課堂形式應(yīng)追求多樣化。前期中規(guī)中距的教學(xué)方式提不起學(xué)生的興趣，因?yàn)槠浔旧淼鬃虞^薄弱，不易理解。后期試著借鑒一些游戲教學(xué)法，比如將句子的基本組成——主謂賓定狀補(bǔ)——講解為主角配角化妝，然后讓學(xué)生隨意組合做游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性，最后讓他們將其寫成作業(yè)以鞏固所學(xué)。這堂課同學(xué)們普遍反響良好，甚至一些基礎(chǔ)很差的同學(xué)都說(shuō)感覺學(xué)進(jìn)去了。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的鼓舞，我會(huì)繼續(xù)努力探索更適于教學(xué)對(duì)象的教學(xué)方法。
另外，在這段時(shí)間的教學(xué)工作中，我深刻體會(huì)到，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，備教材，備教法。每個(gè)班的學(xué)生都有其不同的特點(diǎn)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，我的老師曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都受益匪淺。”我深知備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，在今后的日子里我會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。希望能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
中職英語(yǔ)教師個(gè)人述職報(bào)告4
又是一年盛夏時(shí)，又是一年畢業(yè)季，我們又迎來(lái)了本學(xué)期的期末生活。仔細(xì)回味，充滿著生機(jī)和活力的小學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)陪我走過了兩個(gè)年頭。兩年中我付出辛勞，收獲成功，與我的學(xué)生們一起品嘗了成長(zhǎng)的苦與樂�；剡^頭，我終于欣然發(fā)現(xiàn)，在蹣跚學(xué)步的過程中，原來(lái)收獲頗豐。
本學(xué)期，依舊是開心而又忙碌的。依舊是和這群可愛的孩子們?cè)谝黄�。學(xué)期初我們五年級(jí)的兩位英語(yǔ)教師就一起鉆研教材共同確定了教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)教學(xué)大綱擬出了重點(diǎn)句型和詞匯，并分發(fā)給每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中去有意識(shí)地記憶知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)擬定了每個(gè)模塊的作業(yè)及作業(yè)要求并要求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生聽讀作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)判，使學(xué)生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下達(dá)到知識(shí)的掌握。在開學(xué)做好總體教學(xué)準(zhǔn)備的前提下，我們注重每一課的教學(xué)準(zhǔn)備，例如在作業(yè)布置時(shí)總會(huì)有預(yù)習(xí)新課對(duì)新課文進(jìn)行聽并試讀，在早讀時(shí)，教師也會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀新課文，使學(xué)生對(duì)新課有一定的了解，學(xué)習(xí)時(shí)感覺更容易；我們都認(rèn)真?zhèn)湔n，利用教研活動(dòng)說(shuō)教材，共同確立每個(gè)模塊的教學(xué)重難點(diǎn)以及要采用的活動(dòng)課設(shè)計(jì)方案，集全體教師的智慧科學(xué)設(shè)計(jì)每節(jié)課，使課堂能更有效。
當(dāng)然，從教學(xué)中我變換方式，更新理念，在其他方面我也不斷的深入孩子們的內(nèi)心。從三年到五年，我和他們建立起了深厚的感情，我見證了他們的成長(zhǎng)，他們的進(jìn)步，他們的懂事。當(dāng)然我也見證了他們一點(diǎn)一滴的變化。五年級(jí)了，他們已不再是那些懵懂的小孩，已經(jīng)開始有了自己的小心思，有些孩子在出現(xiàn)一些異常行為的時(shí)候，我也改變了以往的批評(píng)教育，而是努力和他成為朋友，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。還有一些對(duì)英語(yǔ)不感興趣的孩子們，我想辦法讓他們意識(shí)到英語(yǔ)的重要性，用各種方式讓他們愛上英語(yǔ)。我希望他們因?yàn)橄矚g英語(yǔ)而喜歡我，也因?yàn)橄矚g我而更加喜歡英語(yǔ)！
本學(xué)期的期末工作，與上學(xué)期相比，要輕松一些，但是也沒有放低標(biāo)準(zhǔn)，松懈對(duì)待。因?yàn)轳R上步入小學(xué)階段最重要的一年――六年。都說(shuō)好的開始是成功的一半，但我認(rèn)為對(duì)于這些即將步入六年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)，五年級(jí)的最后一次英語(yǔ)成績(jī)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是六年級(jí)學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。好的成績(jī)會(huì)使他們更加增加信心去迎接具有挑戰(zhàn)性的一年。所以在學(xué)期末，我也制定了相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，先以復(fù)習(xí)課本和區(qū)里單元卷為主，但并沒有大批量的進(jìn)行卷紙練習(xí)，而是每次就各種題型選擇針對(duì)性的習(xí)題讓孩子們加以練習(xí)。注重“重點(diǎn)效應(yīng)”。在第二輪復(fù)習(xí)中，我進(jìn)行了專項(xiàng)練習(xí)，并在班級(jí)實(shí)施了“優(yōu)帶差”戰(zhàn)略。利用課余時(shí)間實(shí)施綁帶作用，得到雙向提高。在最后一輪復(fù)習(xí)中，我主要側(cè)重聽力和書本的知識(shí)，加強(qiáng)了聽力練習(xí)，并把書本知識(shí)進(jìn)行了單元?dú)w納，讓他們一目了然三個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容。所以即使在期末考試偏難的題型中，我的孩子們?nèi)耘f以他們最扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和聰明細(xì)致的頭腦見證了一切，我只能說(shuō)，他們真的很棒！
這學(xué)期，我收獲了孩子們的成長(zhǎng)與進(jìn)步，也收獲了自己的幸福，也收獲了孩子們的祝福，所以我要說(shuō)我是幸福的，因?yàn)橛兴麄�，有�?shí)驗(yàn)二小這個(gè)大家庭，我愛我擁有的一切！我將會(huì)一直努力下去！
中職英語(yǔ)教師個(gè)人述職報(bào)告5
本人一年以來(lái)一直在探究和尋求適合中職學(xué)生的教學(xué)之路，由于我校學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)重缺失，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不再認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是背單詞、講語(yǔ)法、讀課文、做練習(xí)等枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們老師必須挖空心思的改進(jìn)自己的教學(xué)方法，從而重塑學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生在日常和職業(yè)場(chǎng)景中的英語(yǔ)口語(yǔ)運(yùn)用能力，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了將來(lái)能更好的就業(yè)服務(wù)�，F(xiàn)將本人一年以來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、樹立正確的教學(xué)觀念
老師要知道學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生，老師要培養(yǎng)學(xué)生自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的道理和探索學(xué)習(xí)的規(guī)律。老師不能實(shí)行“滿堂灌”，“一堂言”的教學(xué)，必須把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)師生交往，積極互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)的輕松的教學(xué)氛圍。
二、建立融洽的師生關(guān)系
建立融洽的師生關(guān)系有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)你所教學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。中職生獨(dú)立性極強(qiáng)，自尊心也強(qiáng)，學(xué)生渴望得到老師的尊重，師生之間只有相互尊重，相互信任，才能建立起良好的師生關(guān)系。在課堂上做好學(xué)生的老師，循循善誘進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大膽求異創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。課后做學(xué)生知心的朋友，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，做一個(gè)學(xué)生心目中無(wú)話不說(shuō)的知己，給學(xué)生的人生之路亮起一束溫暖的心靈之光。
三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保持良好的教態(tài)
教師的教風(fēng)會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)，老師的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著學(xué)生，所以老師必須提高自身的素質(zhì)，愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有直接的影響，老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡老師，從而喜歡上老師的課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就高漲濃厚，學(xué)習(xí)也就主動(dòng)。反之，學(xué)生就會(huì)不喜歡老師甚至討厭老師的教學(xué)。特別是正處于青春期的中職生，也有了自己看問題的獨(dú)立見解，對(duì)學(xué)生更要注意自己的言行，老師語(yǔ)言的輕重，語(yǔ)調(diào)的高低以及動(dòng)作表情都會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。
四、因材施教，摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)口味，擬定適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)
學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了將來(lái)能更好的為就業(yè)服務(wù)，所以訓(xùn)練學(xué)生日常和在職業(yè)場(chǎng)景中的英語(yǔ)口語(yǔ)運(yùn)用能力，才是老師教學(xué)的重中之重。老師要根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生教授適合學(xué)生職場(chǎng)的英語(yǔ)口語(yǔ)。例如，14級(jí)旅游專業(yè)的學(xué)生，20xx年學(xué)生要參加省級(jí)中職生技能大賽，所以我的教學(xué)內(nèi)容就是“中晚宴會(huì)擺臺(tái)”英語(yǔ)口語(yǔ)和“中式鋪床”英語(yǔ)口語(yǔ)。13級(jí)旅游班面臨畢業(yè)就業(yè)就教授學(xué)生酒店職場(chǎng)交際英語(yǔ)日常用語(yǔ)。并訓(xùn)練學(xué)生模擬職業(yè)場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話演練。14級(jí)本科2班的學(xué)生專業(yè)性不強(qiáng)，英語(yǔ)基礎(chǔ)極差，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不濃，就教授貼近學(xué)生生活和學(xué)生感興趣的日常生活用語(yǔ)，并讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和語(yǔ)言組織能力，把所學(xué)口語(yǔ)編成自己想要的對(duì)話進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)積極性高漲，并且都能主動(dòng)的完成和參與到教學(xué)中來(lái)，看到此情此景學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，作為老師感到無(wú)比欣慰和滿足。
在這一年的教學(xué)工作中，雖然得到了學(xué)生的信任、理解和支持，也取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果和成績(jī)，但也需要更大的進(jìn)步和提升，有望在今后的工作中能再得到學(xué)生的厚愛，進(jìn)而促進(jìn)我對(duì)教學(xué)工作的熱愛和熱情。
中職英語(yǔ)教師個(gè)人述職報(bào)告6
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學(xué)期我擔(dān)任二、三、六年級(jí)三個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改，。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂多關(guān)注他們，教育他們做一個(gè)正派的學(xué)生。在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心。
二、在課堂教學(xué)中
第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用電腦、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、體態(tài)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。與學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總在是早讀課親自帶讀，給他們分析，讓多練，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書，記單詞比賽。
三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面
首先，對(duì)于后進(jìn)生我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到"真誠(chéng)"二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論；最后做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。
四、在教研方面
經(jīng)常外出聽其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)，理念，有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。
五、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略
當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)過程中，我還應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。
中職英語(yǔ)教師個(gè)人述職報(bào)告7
這學(xué)年我擔(dān)任了英語(yǔ)課程的教師�；仡欉@一學(xué)年，由于課程多，我的教學(xué)工作既忙碌又充實(shí)。同時(shí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同行的幫助下，我不斷吸收新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方式。也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。先將這一學(xué)年的工作總結(jié)如下：
一、思想政治方面
在教學(xué)中，始終以認(rèn)真的態(tài)度，持之以恒的精神工作。嚴(yán)格要求自己，為人師表，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生。
二、教育教學(xué)方面
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。備好課是上好課的前提條件。同時(shí)，在備課時(shí)，不是純粹以教材的內(nèi)容為內(nèi)容，而是搜索與單元知識(shí)有關(guān)的話題。例如，我在上英語(yǔ)2時(shí)，其中談及到一部電影《泰坦尼克號(hào)》，為讓學(xué)生更好的了解，同時(shí)增強(qiáng)他們的興趣。我下載了這部電影的主題曲《My heart will go on 》及視頻給他們看、聽。這樣也擴(kuò)展了他們知識(shí)面；
2、組織教學(xué)方面。以班的學(xué)生為例，由于班的教材是的教材。這一教材是以為起點(diǎn)，而且書本里都是語(yǔ)法知識(shí)的羅列、總結(jié)。所以對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其難度之大，可以想象。所以我專心研究教材、想方設(shè)法使課堂生動(dòng)，將教材內(nèi)容簡(jiǎn)單化，使學(xué)生容易接受。在其它的班上，我在組織教學(xué)這一方面，首先以學(xué)生感興趣的話題來(lái)吸引學(xué)生的注意力，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富。及時(shí)提醒上課走神或打瞌睡的同學(xué)。每天都保持充足的精神，讓學(xué)生感到一種積極向上的氣氛。以學(xué)生為主體，為了讓學(xué)生真正地參入到課堂中來(lái)，凡是學(xué)生能自己解釋清楚的問題，讓學(xué)生自己解決，老師不越俎代庖。同時(shí)還讓班上的同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。經(jīng)常組織全體同學(xué)和老師之間的比賽。
3、加強(qiáng)課后的知識(shí)鞏固。我通常以作業(yè)的形式來(lái)檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)的程度，一旦發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重的錯(cuò)誤，及時(shí)解決學(xué)生在作業(yè)中所出現(xiàn)的問題。每班安排學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)早讀英語(yǔ)，提高學(xué)生讀這方面的能力。
三、提升自我
積極參與討論學(xué)校和教研組組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)；每月聽取同行老師的課，吸取他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一起討論集體備課，為上好課而努力。
當(dāng)然，還有許多方面任然需要學(xué)習(xí)，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極利用有效的課資源，使自己在教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。
中職英語(yǔ)教師個(gè)人述職報(bào)告8
學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個(gè)學(xué)生，但不能要求每一個(gè)學(xué)生都一樣、一個(gè)模式，不能要求學(xué)生都按一個(gè)模式去發(fā)展，而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的各方面能力。而且教師可根據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教。
首先，我能尊循教學(xué)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，不但能備好教學(xué)內(nèi)容，更能做到備好學(xué)生，備好作業(yè)和課堂練習(xí)，以便更好地進(jìn)行因材施教；從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。教師在英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生做到聽、說(shuō)、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習(xí)類型是有差異的。而沒有學(xué)習(xí)興趣的差異更大；學(xué)生的喜愛也不一樣，有的喜歡聽說(shuō)法，就是一直看著老師，聽老師說(shuō)，很少看書本；有的喜歡閱讀法，就是一直盯著書本看，很少看老師或黑板。因此，必須運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能讓他們喜歡英語(yǔ)。
其次，在課堂教學(xué)中盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ)；利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白，會(huì)用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平，進(jìn)行生動(dòng)活潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。在課堂上，我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu)，懂得它的規(guī)律，學(xué)會(huì)用學(xué)過的單詞使用新句型對(duì)話。每課講授完后，要求學(xué)生必須讀熟，會(huì)默寫單詞，會(huì)做基本的對(duì)話練習(xí)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學(xué)生抽出一定時(shí)間開口讀英語(yǔ)，鍛煉口語(yǔ)能力，熟悉課文。在班級(jí)選出讀音規(guī)范的科代表，由教師指導(dǎo)培養(yǎng)好科代表。而且教師經(jīng)常巡視和抽測(cè)，使學(xué)生不知不覺鞏固所學(xué)習(xí)的單詞；要求每節(jié)課前學(xué)生聽寫十個(gè)單詞，必須做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新知識(shí)，又要鞏固舊知識(shí)，得到兩面照顧，不能松懈。
最后，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
當(dāng)然，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，在教學(xué)過程中走了不少?gòu)澛�，我知道還有許多不足之處。我會(huì)在今后的教學(xué)過程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法，爭(zhēng)取更大進(jìn)步，早日成長(zhǎng)為一名合格的小學(xué)教師。
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