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課文《番茄太陽(yáng)》優(yōu)秀教案

時(shí)間:2021-06-26 17:33:16 教案 我要投稿
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課文《番茄太陽(yáng)》優(yōu)秀教案

  設(shè)計(jì)理念:

課文《番茄太陽(yáng)》優(yōu)秀教案

  教學(xué)的終極目標(biāo)是為學(xué)生積累未來(lái)詩(shī)意生活的資本。本課設(shè)計(jì)抓住語(yǔ)言之本描寫(xiě)笑的重點(diǎn)字詞品味涵詠,以點(diǎn)帶面,引導(dǎo)學(xué)生逐層走進(jìn)文本的內(nèi)核,最終讓學(xué)生留下語(yǔ)言,留下形象,留下人生的啟迪,留下樂(lè)觀(guān)生活的信念。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、以點(diǎn)連線(xiàn)帶面,品讀課文重點(diǎn)語(yǔ)句,感受明明笑中的樂(lè)觀(guān),話(huà)中的愛(ài)心。

  2、品味番茄太陽(yáng)的意象之美,懂得用樂(lè)觀(guān)與愛(ài)心溫暖自己,溫暖他人。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、檢查預(yù)習(xí),找到支點(diǎn)。

  1、你讀了幾遍課文?

  2、老師提個(gè)問(wèn)題測(cè)測(cè)你對(duì)課文的大概意思了解得怎么樣。

  (1)番茄太陽(yáng)指什么?

 。2)師板畫(huà)一個(gè)笑臉:

  3、你是從課文中的哪個(gè)句子發(fā)現(xiàn)的?出示句子看著她的笑臉,覺(jué)得那就是最美的番茄太陽(yáng)。

  4、齊讀。

  二、牽引笑線(xiàn),感悟內(nèi)涵。

  1、為什么說(shuō)明明的笑臉就是番茄太陽(yáng)呢?她的笑臉真有這么美么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,找出描寫(xiě)明明笑的語(yǔ)句。

  2、交流后出示四個(gè)描寫(xiě)笑臉的句子。如果還沒(méi)找到的,請(qǐng)對(duì)照屏幕做上記號(hào),然后

 。ㄒ唬┑谝换丨h(huán),感悟笑容純美。

  1、請(qǐng)同學(xué)們大聲地、動(dòng)情地朗讀這些句子,自己最喜歡的句子重點(diǎn)讀一讀。你覺(jué)得明明笑得怎么樣?生讀句體悟。

  2、誰(shuí)來(lái)讀讀你最喜歡的句子,并說(shuō)說(shuō)你所感覺(jué)到的?

  3、生交流,師抓契機(jī)品評(píng)。

 。1)每次從菜場(chǎng)經(jīng)過(guò)都能看到那家人,夫妻倆忙碌,女孩安靜地坐著,說(shuō)話(huà)聲細(xì)細(xì)柔柔,特別愛(ài)笑。(文靜的、甜甜的、開(kāi)朗的笑。)你能把這甜甜的笑讀出來(lái)嗎?

  (2)小女孩一面用手摸,一面咯咯地笑,媽媽也在旁邊笑。

 。ㄐΦ煤芩、很開(kāi)心;明明爽朗的笑不僅給了自己快樂(lè),也影響著家人。)你能把這開(kāi)心的笑讀出來(lái)嗎?

 。3)如果不是盲童,明明挺漂亮的,烏黑的頭發(fā),象牙色的皮膚,精致的眉和下巴,笑起來(lái)像個(gè)天使。(美麗的笑。明明長(zhǎng)得很美,尤其是)你覺(jué)得哪些字眼寫(xiě)出了天使般的美?能把這種美讀出來(lái)嗎?

 。4)明明一面用手摸一面笑:真的嗎?太陽(yáng)像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽(yáng)。明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆,一串一串地追著人走。(笑得動(dòng)聽(tīng),使人回味無(wú)窮。)聽(tīng)著這樣清脆的笑聲,給人一種?笑聲能追著人走嗎?作者為什么要這樣寫(xiě)?

  4、是的,作者這樣寫(xiě)的目的就是為了要強(qiáng)調(diào)明明的笑,正如你們所說(shuō)的,明明的笑是開(kāi)心的,是爽朗的,是清脆動(dòng)聽(tīng)的,是天真純潔的,你們說(shuō)這樣的笑怎能不使人回味無(wú)窮呢?

  隨機(jī)板書(shū):純真

  5、就讓我們也來(lái)回味明明的笑。(男女分讀)

  6、第一次回環(huán):因?yàn)橛兄@純真的笑,所以明明的臉美得就像番茄太陽(yáng)。

  (二)第二回環(huán),再悟笑中樂(lè)觀(guān)。

  1、那么這么純美的笑,是一個(gè)怎樣的孩子發(fā)出來(lái)的呢?請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文找到相關(guān)的語(yǔ)言信息。生讀讀劃劃。

  2、交流反饋。(五歲左右,是個(gè)盲童。)

  3、這樣的一個(gè)孩子,她是靠什么來(lái)感受生活中的一切的呢?(摸、聽(tīng))

  4、在我們的眼中世界是美麗可愛(ài)的,而明明卻看不到,她一出生就生活在黑暗中?上攵,她的生活一定是困難重重的。

  比如說(shuō):明明想倒杯水喝,可是

  再比如說(shuō):明明想找伙伴玩,可是

  指生用可是說(shuō)話(huà),請(qǐng)同學(xué)們想象一下明明在生活中會(huì)碰到哪些困難。

  5、是呀,明明的生活是如此艱難,假如是你,面對(duì)這一切,你會(huì)怎么樣?可是明明呢?她未曾哭過(guò),至少我們?cè)谡n文中找不到她哭的痕跡。面對(duì)重重困難,明明依然笑著。

  6、此刻,你覺(jué)得明明的笑又是一種怎樣的笑呢?(辛酸、令人心疼、堅(jiān)強(qiáng))你能選擇其中的一個(gè)句子來(lái)讀一讀嗎?隨機(jī)板書(shū):樂(lè)觀(guān)

  7、第二次回環(huán):因?yàn)橛兄@樣堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀(guān)的笑,所以明明的臉美得就像番茄太陽(yáng)。

  8、讓我們?cè)俅胃惺苊髅鞯男,這回,我們分組來(lái)朗讀。

  (三)第三回環(huán),領(lǐng)悟笑中溫暖。

  1、得出明明的笑已深深地感染了我們,同樣也感染著課文中的我。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,找找描寫(xiě)我心情變化的句子。生默讀標(biāo)記。

  2、交流反饋:生讀找到的.句子。

  3、出示描寫(xiě)我心情變化的句子。自由讀,想想我的心情發(fā)生了怎樣的變化?

  4、交流。你能把這種變化讀出來(lái)嗎?怎么讀?齊讀。

  5、是什么使我的心情產(chǎn)生了這樣的變化?(是明明的笑產(chǎn)生的力量)還想再來(lái)讀讀明明的笑嗎?出示句子,師生合作讀:師描述作者心情的句子;

  生描寫(xiě)明明笑臉的句子。

  6、僅僅只是我一個(gè)人在享受明明的笑嗎?你覺(jué)得還有誰(shuí)也在享受著明明的笑?

  7、現(xiàn)在你說(shuō)說(shuō)明明的笑還是一種怎樣的笑呢?(美好、給人希望、溫暖)隨機(jī)板書(shū):溫暖

  8、第三次回環(huán):因?yàn)橛兄@樣溫暖的笑,所以明明的臉美得就像番茄太陽(yáng)。出示句子看著她的笑臉,覺(jué)得那就是最美的番茄太陽(yáng)。這回,你想怎樣來(lái)讀這個(gè)句子呢?

 。ㄋ模、第四回環(huán),探悟笑中蘊(yùn)意。

  1、溫暖我的,僅僅只是明明的笑嗎?還有什么?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文的最后四個(gè)自然段找一找。

  2、交流后,出示明明的話(huà)阿姨,媽媽說(shuō)我的眼睛是好心人給我的,等我好了,等我長(zhǎng)大了,我把我的腿給你,好不好?

  這是明明做手術(shù)前對(duì)我說(shuō)的話(huà),請(qǐng)同學(xué)們多讀幾遍,看看你讀出了什么?

  3、交流反饋。(善良、愛(ài)心、感恩的心)板書(shū):善良

  4、第四次回環(huán):是呀,是愛(ài)孕育了這美麗的笑。心中有愛(ài),臉上才會(huì)有這么迷人的笑。讓我們?cè)俅蜗硎苊髅髂羌冋、?lè)觀(guān)、溫暖、飽含著愛(ài)的笑容,享受番茄太陽(yáng)的燦爛迷人。生齊讀笑句,師總結(jié)讀看著她的笑臉,覺(jué)得那就是最美的番茄太陽(yáng)。

  三、拓展延伸,升華情感。

  (播放背景音樂(lè)《心中的愛(ài)》)

  1、其實(shí),番茄太陽(yáng)在這篇課文中,不光指明明,你覺(jué)得誰(shuí)也是,為什么?(捐獻(xiàn)眼角膜的人、爸爸媽媽、作者)

  2、除了課文中的,你還認(rèn)為哪些人也是番茄太陽(yáng)?

  3、所有心中有愛(ài)、無(wú)私奉獻(xiàn)的人都是番茄太陽(yáng)。

  4、學(xué)完了這一課,同學(xué)們有什么想說(shuō)的嗎?生說(shuō)感受。

  5、小結(jié):是的,只要我們每個(gè)人的心中都有一顆番茄太陽(yáng),那么這個(gè)世界將到處充滿(mǎn)愛(ài)與溫暖!

  四、課后作業(yè),寫(xiě)作訓(xùn)練。

  課后,請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,生活中有誰(shuí)的笑也曾經(jīng)感染過(guò)你,然后,請(qǐng)你仿照課文寫(xiě)一寫(xiě),可以是一段話(huà),也可以是一句話(huà)。