關(guān)于《霧凇》教案

　　教學(xué)要求：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解吉林霧凇是怎么形成的，體會(huì)作者描述之精妙。

　　2、有感情地朗讀課文，感受霧凇景觀之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　霧凇形成的過(guò)程。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入：

　　1、齊讀課題。

　　2、讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)，注意帶點(diǎn)字的讀音。

　　凝結(jié) 潔白 晶瑩 銀光 閃爍

　　俗稱 最初 攝氏度

　　3、讀好句子：

　　從當(dāng)年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫(kù)里的水，從發(fā)電站排出時(shí)，水溫在4攝氏度左右。

　　4、導(dǎo)入：通過(guò)初讀，我們知道，吉林霧凇同長(zhǎng)江三峽、云南石林、桂林山水并稱為我國(guó)四大自然景觀。課文中有這么一句話：

　　(映示)這就是聞名全國(guó)的吉林霧凇奇觀。

　�、冽R讀句子。

　�、诶斫馄嬗^：

　　觀在字典上有三種解釋：這里應(yīng)選哪一種?

　　(映示)觀：看;景象或樣子;對(duì)事物的觀點(diǎn)，看法。

　　那么，奇觀是什么意思呢?

　　二、精讀第一自然段。

　　1、自由朗讀第一自然段，想想這段課文中哪些描寫(xiě)體現(xiàn)了霧凇景象之奇特的。(在關(guān)鍵詞下面加圓點(diǎn))

　　2、討論交流：讀了這段話，你從哪些詞中感受到霧凇景象之奇特的?

　　卡片出示：潔白晶瑩銀光閃爍(指導(dǎo)朗讀)

　　映示：松花江畔的十里長(zhǎng)堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽(yáng)光照耀下，銀光閃爍，美麗動(dòng)人。

　　指名讀，齊讀。

　　3、除了從色彩、光澤這兩方面寫(xiě)出了霧凇的美麗動(dòng)人之外，最后一段還用一個(gè)詞寫(xiě)了它的姿態(tài)呢�？焖僮x一讀，找出是哪個(gè)詞?

　　卡片出示：千姿百態(tài)(指導(dǎo)朗讀)

　　千姿百態(tài)形容什么?你能給它找個(gè)近義詞嗎?

　　讓我們一起看看這眾多的姿態(tài)，邊看邊想像�？赐旰笳f(shuō)一說(shuō)。(錄像顯示幾組霧凇的畫(huà)面)

　　交流：你看到了哪些姿態(tài)?它們像什么?

　　說(shuō)話訓(xùn)練：吉林霧凇有的像()，有的像()，還有的像()真是千姿百態(tài)!

　　4、小結(jié)：吉林霧凇真是聞名全國(guó)的自然奇觀。板書(shū)：奇觀

　　5、有感情地齊讀第一自然段。

　　三、精讀第二自然段。

　　1、快速默讀第二自然段，思考：哪一句話概括地寫(xiě)霧凇是怎么形成的。

　　交流，映示：霧凇，俗稱樹(shù)掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。

　　①?gòu)倪@句話中，我們知道，霧凇形成需要哪些條件?

　　板書(shū)：(嚴(yán)寒季節(jié))霧氣霧凇

　　(飽和)遇冷

　　2、讀了這句話，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?

　　3、根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，映示：

　　霧氣是從哪里來(lái)的?

　　霧凇是在什么時(shí)候形成的?霧氣是怎么凝結(jié)成霧凇的?

　　霧氣遇冷后會(huì)有什么變化?

　　霧凇形成是有先后順序的，文章能不能按上面這樣的順序來(lái)寫(xiě)?請(qǐng)你想一想，再重新排列。

　　霧凇是在什么時(shí)候形成的?霧氣是從哪里來(lái)的?

　　霧氣遇冷后會(huì)有什么變化?霧氣是怎么凝結(jié)成霧凇的?

　　4、帶著上述問(wèn)題，邊讀課文邊思考，然后小組討論。

　　5、你們讀懂了什么?

　�、凫F氣是什么時(shí)候形成的?

　　當(dāng)年12月至第二年或嚴(yán)寒季節(jié)。

　　課文第一自然段中是怎樣寫(xiě)嚴(yán)寒季節(jié)的?(三九嚴(yán)寒、大地冰封)

　�、陟F氣是從哪里來(lái)的`?

　　從當(dāng)年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫(kù)里的水從發(fā)電站排出時(shí)，水溫在4攝氏度左右。這樣，松花江流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候，非但不結(jié)冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。

　　指名朗讀。

　�、郛�(dāng)氣溫下降到零下30攝氏度，這霧氣有什么變化?

　　映示：每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí)，這霧氣便隨風(fēng)飄蕩，涌向兩岸，籠罩著十里長(zhǎng)堤。

　　自由朗讀這句話，你覺(jué)得這霧氣怎么樣?(濃)

　　是的，霧氣非常濃，達(dá)到了飽和的狀態(tài)，從哪些詞中可以看出。(涌向彌漫)

　　再齊讀這句話。

　　④引讀：這時(shí)，樹(shù)木被霧氣漸漸地

　�、蒽F氣是怎么凝結(jié)成霧凇的呢?

　　映示：這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。

　　齊讀。小結(jié)：這個(gè)過(guò)程就叫凝結(jié)。板書(shū)：凝結(jié)

　　再讀這句話。霧氣是怎樣鍍?cè)谒舍�、柳枝上�?圈出有關(guān)的詞語(yǔ)。

　　慢慢地寫(xiě)出了什么?(凝結(jié)的速度慢)指名讀句。

　　輕輕地寫(xiě)出了什么?(樣子輕，無(wú)聲無(wú)息)女聲讀句。

　　一層又一層地說(shuō)明什么?(霧氣不斷，逐步結(jié)成)齊讀。

　　假如把這三層意思用三句話來(lái)寫(xiě)：

　　這蒸騰的霧氣，慢慢地給松針、柳枝鍍上了白銀。

　　這蒸騰的霧氣，輕輕地給松針、柳枝鍍上了白銀。

　　這蒸騰的霧氣，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。

　　指名讀。你感覺(jué)怎么樣?

　　作者只用一句話，把霧氣凝結(jié)時(shí)的情形寫(xiě)得既具體生動(dòng)，又十分精煉。讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下。齊讀。

　　6、至此，霧凇已形成了，文章可以告一段落了，可是，作者又連著寫(xiě)道誰(shuí)來(lái)讀一下這段的最后一句話?

　　(映示)最初像銀線，逐漸變成銀條兒，最后十里長(zhǎng)堤上全都是銀松雪柳了。

　　這句話寫(xiě)出了什么?進(jìn)一步說(shuō)明了上一句中的哪個(gè)詞?

　　指名朗讀。

　　7、這段話具體地?cái)⑹隽遂F凇的形成過(guò)程。為了加深同學(xué)們的印象，請(qǐng)觀看錄像。

　　8、小結(jié)：霧凇形成的過(guò)程也是那樣的奇特。齊讀第二自然段。

　　四、精讀第三自然段。

　　1、 錄像顯示畫(huà)面：霧凇的全景特寫(xiě)。

　　2、 同學(xué)們，此時(shí)此刻，假如你也站在松花江畔，觀賞著

　　這美麗的霧凇奇觀，你會(huì)如何贊嘆?(學(xué)生談感想)

　　3、那么，松花江畔的人們是怎樣贊嘆的呢?自由朗讀第三自然段。

　　映示：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

　�、倌銈円�(jiàn)過(guò)梨花嗎?什么顏色?

　　聯(lián)系課文想想：這里的梨花比喻什么呢?

　�、诖藭r(shí)此刻，那一棵棵、一行行的松枝、柳樹(shù)在一夜之間，披上了潔白晶瑩的霜花，就像雪白的梨花那般美麗。人們看到這美麗奇特的景觀，怎能不由衷地發(fā)出贊嘆忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

　　讓我們飽含贊美之情，齊讀最后一段。

　　五、總結(jié)。通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我們不但欣賞了霧凇奇特的景象，而且了解了霧凇形成的過(guò)程。吉林霧凇真是聞名全國(guó)的自然奇觀。

　　六、小練筆。以下兩題任選一題：

　　1、 以霧凇景觀千姿百態(tài)為中心句寫(xiě)一段話。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　凝結(jié)

　　嚴(yán)寒季節(jié) 霧氣霧凇

　　(飽和)遇冷奇觀

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