《一幅名揚(yáng)中外的畫》優(yōu)秀教案設(shè)計

時間：2022-05-17 12:14:48 教案我要投稿

《一幅名揚(yáng)中外的畫》優(yōu)秀教案設(shè)計（精選12篇）

　　作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的《一幅名揚(yáng)中外的畫》優(yōu)秀教案設(shè)計（精選12篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《一幅名揚(yáng)中外的畫》優(yōu)秀教案設(shè)計（精選12篇）

　　《一幅名揚(yáng)中外的畫》優(yōu)秀教案設(shè)計篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的生動傳神，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

　　3、培養(yǎng)運(yùn)用圖文對照讀懂課文等學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文的能力。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　目標(biāo)2、3。

　　【學(xué)具準(zhǔn)備】

　　課件：《清明上河圖》摹本

　　【環(huán)節(jié)設(shè)計】

　　一、緊扣課題，談話引入

　　1、同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，中華民族創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化。今天我們將從我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中摘取一顆璀璨的明珠，欣賞她熠熠閃光的風(fēng)采。這顆明珠就是：一幅名揚(yáng)中外的畫。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　3、學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。

　　二、交流資料，學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、結(jié)合預(yù)習(xí)時查找的資料，交流對《清明上河圖》的了解。

　　2、師相機(jī)板書與第一自然有關(guān)的知識。

　　3、肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)在預(yù)習(xí)中把課文中第一自然段的許多內(nèi)容學(xué)懂了。

　　4、齊讀第一自然段。

　　三、觀圖激情，感受畫面的精彩

　　1、出示《清明上河圖》的摹本，展卷讓學(xué)生觀賞。

　　2、師配樂解說畫面部分精彩內(nèi)容。

　　3、老師激情：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。我們的課文對它進(jìn)行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。

　　四、明確學(xué)法，合作學(xué)習(xí)

　　1、自由讀文，找一找課文的哪幾個自然段具體描寫了畫面上的內(nèi)容?

　　2、想用什么方法來讀懂課文呢?提示學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白這一課可以用圖文對照法的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文。引導(dǎo)學(xué)生交流經(jīng)常運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法。

　　3、師小結(jié)學(xué)法：質(zhì)疑解疑借助資料朗讀感悟圖文對照表演體會

　　4、小組合作學(xué)習(xí)：選用學(xué)習(xí)方法從而2～4自然段中選定最感興趣的一個自然段小組合作學(xué)習(xí)。

　　5、交流感悟。隨機(jī)2～4小節(jié)：

　　⑴ 匯報第2小節(jié)時，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人?通過讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來體會三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。體會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。

　�、� 匯報第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解形態(tài)各異，引導(dǎo)朗讀畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。從而體會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。

　　⑶ 匯報第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會張擇端畫的畫，是多么傳神啊!

　　5、師小結(jié)學(xué)情。

　　五、抒發(fā)情感，運(yùn)用語言

　　1、再現(xiàn)畫面，激情朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么生動有趣的課文，現(xiàn)在你最想說什么?

　　2、老師出示小詩，與學(xué)生共勉。

　　歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。

　　千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。

　　揚(yáng)名海外震國威，驚世絕技人人贊。

　　絕!中華文化真叫絕!

　　六、自選作業(yè)

　　1、對照畫面給爸爸媽媽介紹《清明上河圖》。

　　2、了解我國傳統(tǒng)文化。

　　〖板書設(shè)計

　　20 一幅名揚(yáng)中外的畫

　　清明上河圖北宋張擇端

　　長528厘米寬24、8厘米

　　八百年前汴梁熱鬧的場面

　　【課后反思】

　　《一幅名揚(yáng)中外的畫》是第五單元的一篇略讀課文。這個單元的主題是燦爛的中華文化。這篇課文離學(xué)生的生活距離比較遠(yuǎn)，理解上有一定的困難。在制定目標(biāo)上只要求學(xué)生了解畫面內(nèi)容，初步感知《清明上河圖》的藝術(shù)價值和歷史價值。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情和運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)設(shè)計上老師努力為學(xué)生營造一種張揚(yáng)祖國燦爛文化的氛圍，讓學(xué)生融如其中。再通過小組合作學(xué)習(xí)的方式自學(xué)課文。目的是體現(xiàn)現(xiàn)在語文課堂所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　從近十分鐘的小組合作活動中老師了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是多樣的，學(xué)習(xí)的熱情是高漲的。雖然只有兩個小組做了匯報，但我認(rèn)為我們重視的是學(xué)習(xí)的過程，而不只是成果的展示。讓老師感到欣慰的是這些孩子們運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的能力在提高。在本堂課中也暴露了學(xué)生的一些問題，小組匯報的組織形式要加強(qiáng)，傾聽的習(xí)慣要培養(yǎng)。學(xué)生的發(fā)言語言不夠規(guī)范，語言組織能力較弱，條理性差。在今后的教學(xué)中這些方面都是要著重培養(yǎng)的。

　　《一幅名揚(yáng)中外的畫》優(yōu)秀教案設(shè)計篇2

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　1、會認(rèn)14個生字，積累多音字“都”“作”“乘”“籠”。

　　2、能從第2—4自然段中選擇一個自然段，說出課文是怎樣圍繞一個意思，把一段話寫清楚的。

　　3、能說出《清明上河圖》這幅畫名揚(yáng)中外的原因。能結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫向別人介紹《清明上河圖》。

　�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］

　　1、了解課文是怎么圍繞一個意思，把一段話寫清楚的。

　　2、能說出《清明上河圖》這幅畫名揚(yáng)中外的原因。

　　［教學(xué)課時］1課時

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1、導(dǎo)語：同學(xué)們，有人稱《清明上河圖》為我國“宋代社會的小百科全書”。這幅圖到底畫了些什么？有什么特點(diǎn)？讓我們一起去探究吧！（板書課題）

　　2、讀了課題，你最想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理問題）

　　二、快速閱讀，整體感知

　　1、默讀課文，邊讀邊想：這幅名揚(yáng)中外的畫指的是什么？作者是誰？

　　2、根據(jù)“閱讀提示”瀏覽課文，思考：為什么《清明上河圖》會名揚(yáng)中外？（小組交流）

　　3、賞讀，展開想象。

　�。�1）張貼掛圖或課件展示《清明上河圖》。

　　（2）《清明上河圖》圖美，文也美。課文生動地表達(dá)了畫面的內(nèi)容，請同學(xué)們再讀課文，一邊讀，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象，盡情地欣賞《清明上河圖》。

　　三、細(xì)讀課文，深入探究

　　1、默讀課文，對照圖畫，看看課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容。邊讀邊做批注。

　　2、選你最感興趣的內(nèi)容，細(xì)細(xì)讀一讀，體會體會，說說自己的感受。

　�。�1）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些行業(yè)的人物？（通過讀句子，想象補(bǔ)充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了”再引導(dǎo)學(xué)生體會張擇端花了很大功夫，畫出來的畫了不起。板書：人物多）

　�。�2）畫上的街市的熱鬧表現(xiàn)在什么地方？（看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚”，從而體會張擇端的畫技高超，內(nèi)容豐富。板書：街市熱鬧）

　�。�3）橋北頭發(fā)生了一件什么事？（引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。教師再生動地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，看到了什么，進(jìn)而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神啊”。板書：情景傳神）

　　四、看圖交流，內(nèi)容拓展

　　1、《清明上河圖》中像這樣有趣的生活情景還有很多，誰能看圖說一說？（學(xué)生自由發(fā)言，師生評議。）

　　2、教師小結(jié)：這幅畫畫得非常傳神，我們能透過畫中的內(nèi)容看到北宋人民生活的情景，所以它被稱為“宋代社會的小百科全書”，是一幅名揚(yáng)中外的畫。4、為什么這是一幅名揚(yáng)中外的畫呢？

　　五、布置作業(yè)，延伸課外

　　1、對照畫面給爸爸媽媽介紹《清明上河圖》。

　　2、了解我們生活中的傳統(tǒng)文化，搜集資料，在下節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課上交流分享。

　�。劢虒W(xué)板書］

　　12、一幅名揚(yáng)中外的畫

　　《清明上河圖》北宋張擇端

　　人物多街市熱鬧

　　情景傳神古都風(fēng)貌

　　生活情景

　�。劢虒W(xué)反思］

　　在本課的教學(xué)中，我抓住三年級學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，緊扣閱讀提示，半扶半放地進(jìn)行本課的教學(xué)，努力提高略讀課文教學(xué)的有效性�！肚迕魃虾訄D》這幅畫遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，因此我借助視頻拉近距離，用圖文對照、想象的方法引導(dǎo)學(xué)生感悟畫家高超的繪畫技藝。這樣學(xué)生既讀懂了課文，又培養(yǎng)了語言表達(dá)能力，還有助于激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

　　《一幅名揚(yáng)中外的畫》優(yōu)秀教案設(shè)計篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)13個字，正確讀寫“攤販、形態(tài)各異、悠閑、溜達(dá)、一乘轎子”等詞語。并注意“作、乘、籠”字是多音字

　　2、默讀課文，說一說為什么《清明上河圖》會名揚(yáng)中外。

　　3、了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。

　　4、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對中國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的，說一說為什么《清明上河圖》會名揚(yáng)中外。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對中國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)時數(shù)：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，走進(jìn)這一單元，我們已經(jīng)初步感受到了中華傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長、博大精深，這節(jié)課我們還將擷取藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨的明珠來欣賞，那顆明珠就是“一幅名揚(yáng)中外的畫”。（板書課題“一幅名揚(yáng)中外的畫”）

　�。ㄉR讀課題）

　　理解“名揚(yáng)中外”。（在中國和外國都很有名；名聲大，世界聞名）

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、檢查本課新詞

　　biàncúnchēnɡtānfàn

　　汴梁保存撐船攤販

　　lìyōuzhuàirǎo

　　官吏悠閑拽住驚擾

　　男女同學(xué)分讀

　　理解：攤販、官吏都城作坊溜達(dá)一乘轎子

　　師：這一組詞既有多音字，又有輕聲的。誰能讀準(zhǔn)它們？（指名讀、齊讀）

　　理解：

　　都城：相當(dāng)于我們現(xiàn)在的首都。

　　作坊：手工業(yè)制造或加工的地方。

　　溜達(dá)：散步、閑走，很隨意的逛逛。

　　一乘轎子：乘，在古代把四匹馬拉的車，一輛叫一乘，一乘轎子就是一頂轎子。

　　2、了解《清明上河圖》的基本情況。

　　師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你對這幅名揚(yáng)中外的畫有了哪些了解？

　�。ㄊ崂沓觥肚迕魃虾訄D》的基本情況：畫名、作者、尺寸、內(nèi)容、畫的歷史、保存情況。）

　　三、賞讀結(jié)合

　　師：《清明上河圖》究竟是怎樣一幅畫，為什么說它名揚(yáng)中外呢？我們一起來欣賞欣賞，好嗎？（師生共同欣賞）

　　交流：師：誰能告訴大家，為什么這幅畫能名揚(yáng)中外？

　　1、預(yù)設(shè)一：欣賞眾多人物

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會畫上的人多，為總結(jié)名揚(yáng)中外鋪墊�！�

　　師：張擇端在這幅畫里，都畫了哪些人呢？誰能用朗讀告訴大家？（指名讀第二節(jié)）

　　師：三百六十行，哪一行的人都畫在上面了，什么是“行”？（就是行業(yè)，用我們現(xiàn)在的話來說就是職業(yè)）文章里說畫了哪幾行的人呢？我們動筆畫一下。

　　師：只有七八種人，倒也不是很多哇，是嗎？（還有許多沒寫出來，但都畫出來了，課文里說：“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了”。）

　　師：那么還會有哪些行業(yè)的人呢？

　�。ㄉ胂笳f話）

　　師：所以文中說：光是這些人物，就有五百多個。真是“人物眾多”哇。（板書“人物眾多”）這么多各行各業(yè)的人全被張擇端畫進(jìn)了清明上河圖，他可真、、、、、、（了不起，畫技高超）難怪《清明上河圖》會、、、、、、（名揚(yáng)中外了）來，讓我們一起來讀讀。（生齊讀）

　　過渡：《清明上河圖》能名揚(yáng)中外不可能僅僅因為人物眾多啊！你們還有什么看法？

　　2、預(yù)設(shè)二：感受街市熱鬧，人物形態(tài)各異，小而清楚。

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會畫上的人多，為總結(jié)名揚(yáng)中外鋪墊。】

　�。�1）生：畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館、、、、、、

　　（2）生：街上的人來來往往，形態(tài)各異，有的、、、、、、有的、、、、、、把他們干什么都畫出來。所以能名揚(yáng)中外。

　　師：張擇端不僅畫出那么多的人，還畫出了這些人的各種形態(tài)，來，我們一起讀讀。（生讀句子）

　�。�3）師：我們也來看看，你還看到畫上的人在干什么？（出示圖片，欣賞，說話）

　　師：你看得真仔細(xì)，畫面這么小，你都看出來了，難怪作者說（出示句子：畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。）一起讀。（生齊讀）

　　師：是多么的細(xì)致、精致啊。誰愿意把這句話再讀一讀嗎？（生讀。）

　　師：如果你身邊剛好有一個外國朋友，你會怎么自豪地告訴他？（生自豪地讀。）

　　師：哦，清清楚楚，多了不起，誰愿意再讀一讀。（生更自豪地讀。）

　　師：哦，大聲地告訴大家。黃豆那么大是多大？（生做動作。）

　　師：這么點(diǎn)都能看得清清楚楚。來，我們一起來自豪地讀一讀。（生齊讀。）

　　師小結(jié)過渡：那么多形態(tài)各異的人，全搬進(jìn)了畫里，的確能名揚(yáng)中外。張擇端的畫技真是精湛。不但如此，如果你細(xì)細(xì)觀察，還能讀出一個個八百年前的生活小故事呢？請你一邊看插圖，一邊讀第四自然段，看看橋北頭發(fā)生了一件什么事？

　　3、預(yù)設(shè)三：品讀傳神的細(xì)節(jié)

　�。ㄉY(jié)合插圖讀文）

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會畫上的人多，為總結(jié)名揚(yáng)中外鋪墊�！�

　　師：誰能用朗讀告訴大家橋北頭發(fā)生了一件什么事？（指名一生讀）

　　師：自由地讀讀，你對文中誰的動作描寫印象特別深刻？（學(xué)生自由讀，抓住動作，交流。指導(dǎo)朗讀）

　　師：這個場景，真有點(diǎn)像我們生活中的差點(diǎn)兒的發(fā)生的交通事故呢！這些都是一瞬間的事啊。畫家也把它搬進(jìn)了畫里，而且畫得、、、、、、？（那么逼真，那么傳神）（板書“細(xì)節(jié)傳神”）所以，人們這樣贊嘆（出示：張擇端畫的畫，是多么傳神�。。ㄉR讀）

　　師：看到這里，讀到這里，你想說什么？

　　師：張擇端以他出神入化的繪畫技術(shù)，賦于了《清明上河圖》不可估量的藝術(shù)價值。（板書：“藝術(shù)價值”）

　　師：從中可以看出畫家張擇端善于捕捉生活中的小細(xì)節(jié)，其實我們寫作文和畫畫一樣呢，你抓住一個瞬間的精彩把它寫具體，那么文章就如畫一樣，活起來了。

　　四、拓展欣賞

　　師：接下來，就讓我們也一起去捕捉畫中其它精彩的生活小場景吧。請你細(xì)細(xì)觀察，你還覺得哪一處的情景特別有意思？

　　（生賞圖交流）

　　五、結(jié)課延伸、升華情感

　　師：《清明上河圖》全圖中，類似于這樣的生活小場景，比比皆是，生動地再現(xiàn)了北宋時期，都城汴梁熱鬧繁華的場面，難怪課文最后說：（出示最后一節(jié)，學(xué)生齊讀）甚至后來，有許多專家就是通過張擇端的《清明上河圖》來研究北宋時期的許多風(fēng)俗民情、建筑風(fēng)格以及當(dāng)時社會政治的特點(diǎn)，這可是《清明上河圖》寶貴的歷史價值呀。因著這極其寶貴的藝術(shù)價值和歷史價值，所以它成了一幅名揚(yáng)中外的畫，同學(xué)們，讓我們記住這幅畫的名字，它叫——清明上河圖。（生齊說）

　　《一幅名揚(yáng)中外的畫》優(yōu)秀教案設(shè)計篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、了解《清明上河圖》畫面上的哪些內(nèi)容，感受其藝術(shù)價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

　　3、初步學(xué)會課外閱讀的方法。

　　【板書設(shè)計】

　　一幅名揚(yáng)中外的畫品味性的精讀：

　　繪畫傳神

　　一、初讀感知

　　歷史價值高

　　二、解決疑難

　　三、品讀批注

　　四、摘抄積累

　　【教學(xué)過程】

　　一、明確目標(biāo)

　　看課外書能讓我們增長知識，開闊視野�？床煌奈恼�，就要采取不同的方法。對名篇名著和文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，我們就要進(jìn)行品味性的精讀(板：品味性的精讀)。今天，我們就以20課為例，來學(xué)一種看課外書的方法(板：20一幅名揚(yáng)中外的畫)，讀題。

　　二、嘗試閱讀

　　1、課外，拿到一篇文章，你第一件事是干什么?(把文章從頭到尾看一遍，看看講了寫什么。簡單說就是初讀感知。)板：初讀感知。

　　——提醒：默讀，眼看、心想、嘴不動。生默讀課文。

　　——一遍看下來，你讀懂了什么?睡能用自己的話來說一說?(保存時間久卻完整、人多、人小、傳神等)

　　三、解決疑難

　　1、初步瀏覽了這篇文章后，你有哪些不明白的地方?(生提問)

　　2、梳理、解決問題：

　　——對于詞語、句子的問題，我們可以怎么解決?(查字典、聯(lián)系上下文)比如“官吏”一詞，可以查字典解決。師生一起查字典。

　　——對于內(nèi)容上的問題，我們可以聯(lián)系全文，也可以上網(wǎng)查找相關(guān)資料。比如：讀完這篇文章后，很想看看這幅畫，就可以上網(wǎng)。(教師演示搜索)師生共同欣賞《清明上河圖》。

　　四、品讀批注

　　1、僅這樣看書，只是初步地解決了疑難問題(板：解決疑難)，還比較膚淺，還要抓住某個問題，有針對性地去品讀。像《一幅名揚(yáng)中外的畫》這篇文章，我們就可以抓住名揚(yáng)中外去細(xì)細(xì)品讀。

　　2、下面，我們一起來看看第三自然段。

　　從這段看，你覺得這幅畫為什么會名揚(yáng)中外呢?

　　(1)生讀語句：畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。

　　(2)示范作批注。

　　——比劃“一寸”、“黃豆那么大”是多大。

　　——雖然人這么小，但是每個人在干什么都看得清清楚楚，你從中感受到什么，為什么?(投影儀示范批注：人小，很難畫，一般的畫家達(dá)不到這種水平，畫得精細(xì)、精致，畫技高超、技藝精湛。)

　　(3)剛才，我們一邊看書一邊在書上寫下自己看書的感受，這種做法，我們通常把它稱為批注。(板：批注)當(dāng)然，別人的書或圖書館借來的書是不好作批注的。

　　3、接下來，請同學(xué)們選一段細(xì)細(xì)品讀，并在旁邊作批注。

　　4、交流。

　　(1)語句：這幅畫已經(jīng)有八百多年的歷史了，現(xiàn)在還完整地保存在北京故宮博物院里。

　　批注：八百多年、完整地保存，不容易，珍貴，歷史悠久。

　　(2)語句：光是畫上的人物，就有五百多個。

　　三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。

　　批注：人多，行業(yè)多，畫在同一幅畫上，了不起，全世界恐怕也僅此一幅。

　　(3)語句：張擇端畫的畫，是多么傳神啊!

　　批注：人物栩栩如生，非常逼真，使人如臨其境，傳神。

　　(4)語句：《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時普通百姓的生活情景。

　　批注：歷史價值高。(引導(dǎo)：從這幅畫中，你看到八百年前普通百姓的生活和我們一樣嗎?服飾、建筑、交通工具等;就說畫中的虹橋，有關(guān)這種橋的建造方法已經(jīng)失傳，現(xiàn)在我們僅僅依靠畫上所描繪的圖樣，才知道古代的能工巧匠還有這樣高超的智慧。

　　5、小結(jié)：張擇端畫的《清明上河圖》，人那么小，那么多，畫出了人物的形態(tài)，畫得逼真、傳神，讓我們感受到他畫技的高超;這幅畫畫出了八百年以前的古都風(fēng)貌，畫出了當(dāng)時普通百姓的生活情景，具有很高的歷史價值(板：畫技高超歷史價值高)。

　　五、做讀書卡

　　《一幅名揚(yáng)中外的'畫》優(yōu)秀教案設(shè)計篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容。

　　2、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

　　教學(xué)過程：

　　一、緊扣課題、談話引入

　　①同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天，我們再來認(rèn)識一位北宋時期的大畫家張擇端。

　　教師板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫。

　�、邶R讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。

　　二、自主閱讀，理解內(nèi)容

　　①平時我們遇到問題都是怎樣解決的?(學(xué)法交流)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語文的方法。

　�、趯W(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。

　　三、全班交流，取長補(bǔ)短

　�、佟拔襾砀嬖V你!”

　　學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽。

　　(注意：相同內(nèi)容不重復(fù)交流)

　�、凇拔乙埥棠�!”

　　還有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的?學(xué)生提出問題，別的同學(xué)幫助解答。

　　四、再讀課文，加深理解

　�、俳處焼l(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫?

　　②學(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽。

　�、壅故九_：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受(引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說)。

　　五、拓展閱讀(36-44頁)

　　1、閑談《清明上河圖》

　　2、馬踏飛燕

　　3、金鏤玉衣

　　六、小練筆

　　自己畫一幅畫并向大家介紹自己畫的內(nèi)容。

　　七、課外作業(yè)

　　把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

　　《一幅名揚(yáng)中外的畫》優(yōu)秀教案設(shè)計篇6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。

　　3、我能圖文對照讀懂課文

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。

　　學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：

　　看看、讀讀、說說。

　　知識鏈接：

　　張擇端相關(guān)資料：今山東諸城人，北宋末年畫家。他自幼好學(xué)，早年游學(xué)汴京(今河南開封)，后習(xí)繪畫。尤擅繪舟車、市肆、橋梁、街道、城郭。

　　《清明上河圖》相關(guān)資料：本是進(jìn)獻(xiàn)給宋徽宗的貢品，流傳至今已有800多年的歷史。其主題主要是描寫北宋都城東京市民的生活狀況和汴河上店鋪林立、市民熙來攘往的熱鬧場面，描繪了運(yùn)載東南糧米財貨的漕船通過汴河橋涵緊張繁忙的景象。作品氣勢恢弘，長528、7厘米、寬24、8厘米。畫有587個不同身份的人物，個個形神兼?zhèn)�，并畫�?3種動物、9種植物，其態(tài)無不惟妙惟肖，各種牲畜共56匹，不同車轎二十余輛，大小船只二十余艘。這件現(xiàn)實主義的杰作，是研究北宋東京城市經(jīng)濟(jì)及社會生活的寶貴歷史資料。

　　預(yù)習(xí)任務(wù)：

　　1、會認(rèn)本課生字。

　　2、會讀本課課文。

　　3、在閱讀中能感受到圖畫的美，以及張擇端高超的繪畫技藝。

　　自主、合作、探究：

　　1、由讀題導(dǎo)入，理解“名揚(yáng)中外”的含義。

　　2、例舉一些名揚(yáng)中外的人或物，以便更好地體會其“名揚(yáng)中外”廣泛的影響力。

　　3、說一說對《清明上河圖》這幅畫的了解，以及對作者張擇端的了解。

　　4、對照圖畫讀讀課文，看看課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容。

　　5、交流一下讀了課文后的感受。

　　我來闖關(guān)：

　　A、名揚(yáng)中外的近義詞可以是（），還可以是（）。它是形容（）。

　　B、抄抄背背

　　欣賞風(fēng)景來來往往清清楚楚

　　名揚(yáng)中外形態(tài)各異古都風(fēng)貌

　　C、我來挑戰(zhàn)

　　省略號的作用有：A引文或引述的話里有所省略；B重復(fù)詞語的省略；C列舉同類事物和序數(shù)詞語的省略；D表示靜默或思考；E表示說話斷斷續(xù)續(xù)；F表示語言的中斷；G表示話未說完，語意未盡；

　　下面這些句子里的省略號表示什么意思呢？請選擇

　　1、這幅名揚(yáng)中外的畫作，讓我想了很多……（）

　　2、媽媽說：“這就是你的好朋友吧…”（）

　　3、春天到了，花壇里熱鬧起來了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的鮮花裝點(diǎn)著欣欣向榮的季節(jié)。（）

　　學(xué)習(xí)收獲：

　　知識延伸：

　　中國古代四大發(fā)明是：火藥、指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)。

　　《一幅名揚(yáng)中外的畫》優(yōu)秀教案設(shè)計篇7

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、正確、流利、有感地情朗讀課文。

　�。病φ债嬅�，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。

　�。�、培養(yǎng)自學(xué)能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】 感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】 課前布置學(xué)生搜集有關(guān)古畫《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤，有條件的可要求上網(wǎng)。教師準(zhǔn)備有關(guān)掛圖，有條件的應(yīng)準(zhǔn)備光盤或制作課件。

　　【課時安排】 １課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　導(dǎo)語：在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了些什么？有些什么特點(diǎn)？《一幅名揚(yáng)中外的畫》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優(yōu)美，描寫生動，大家一定會喜歡的。

　　二、快速閱讀，整體感知

　�。薄⑼ㄗx課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文大致內(nèi)容。

　　師生交流：你讀懂了什么？

　�。�、出示“閱讀提示”，學(xué)生帶著問題快速閱讀，找到答案，然后小組交流。

　　課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容？

　�。ǎ�1) 概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的。(2)畫上的街市非常熱鬧，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；(3)、介紹了北橋頭的場景）

　�。�、學(xué)生質(zhì)疑，隨機(jī)解決一些問題。

　　三、賞讀，展開想象

　　教師：（張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》）《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動地表達(dá)了畫面的內(nèi)容，請同學(xué)們再讀課文，一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象，盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風(fēng)光。

　�。�、《清明上河圖》中都有哪些行業(yè)的人物？

　�。�、畫上的街市的熱鬧表現(xiàn)在什么地方？

　�。�、北橋頭發(fā)生了一件什么事？

　　學(xué)生讀文、看圖、想象、交流問題。

　�。�、用自己的話說一說：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫？

　　四、美讀，表達(dá)情感

　　教師：我們要通過朗讀，把《清明上河圖》的美表達(dá)出來，你最喜歡哪一部分，就讀哪一部分的文字，先自己讀，然后讀給同學(xué)們聽一聽。

　　《一幅名揚(yáng)中外的畫》優(yōu)秀教案設(shè)計篇8

　　教材簡說：

　　在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動的語言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品——清明上河圖。作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪；最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。

　　這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

　　設(shè)計理念：

　　以學(xué)生自讀為主，輔之以合作學(xué)習(xí)。在讀書中，遇到疑難處，自己運(yùn)用工具書解決；實在不能解決的，由教師從旁指點(diǎn)。讀書是一個過程，學(xué)生在讀中感知。在讀中感悟、在讀中積累、在讀中形成語感、在讀中學(xué)會讀書。教師在讀中相機(jī)指導(dǎo)，或矯正目標(biāo)、或提出要求、或糾正錯誤、或進(jìn)行激勵、或梳理歸納。在讀的過程中，學(xué)生的讀中感悟和教師的讀中指導(dǎo)要自然、和諧，不要代替學(xué)生思考，更不要打亂學(xué)生的思路。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。

　　3、培養(yǎng)自學(xué)能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)入語：

　　同學(xué)們，在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，有一顆璀璨的明珠，那就是——《清明上河圖》。

　　有人稱它是我國宋代的小百科全書，還給了它極高的評價，稱它是一幅——名揚(yáng)中外的畫

　　2、板書課題

　　知道什么叫名揚(yáng)中外嗎？（不僅全中國有名，而且全世界也有名）

　　生自由說

　　3、多了不起啊，我們一起用贊美的語氣讀讀課題

　　齊讀題

　　4、讀得真棒，老師還從你們的眼神中看到了迫不及待，好吧，讓老師帶你們一起去欣賞這幅不朽的杰作。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、放錄音看圖，請同學(xué)們邊聽邊看，想想你看到了什么？我們來比一比誰聽得認(rèn)真，看得仔細(xì)。

　　準(zhǔn)備好了嗎？請你說……

　　2、想更多地了解這幅畫嗎？那就讓我們一起走進(jìn)這幅畫，欣賞這幅畫。請大家打開書本，翻到P77。老師的要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音，在不明白意思的詞語旁打上？待會我們一起來研究討論。

　　3、生自由讀，隨機(jī)指導(dǎo)。

　　4、出示詞語：這些詞語讀會了嗎？誰來當(dāng)當(dāng)小老師，帶大家讀，重點(diǎn)正音：作坊（輕聲）乘：四匹馬拉的車一輛為一乘。

　　5、接下來，老師想請同學(xué)們很快地默讀課文，邊讀邊想，你從課文的哪些詞句中感受到這是一幅名揚(yáng)中外的畫呢？說說為什么從這兒可以看出，拿起筆圈圈畫畫。

　�、� 長528厘米高24。8厘米

　　教室的寬尺長比劃一下

　　完整地保存在北京故宮博物院

　　那可是個高雅的地方，非一般的物品可以陳列在那里，只有我國的國粹才有資格存放在那兒，光從這一點(diǎn)上，便讓人感覺到真是名揚(yáng)中外��！

　�、� 人物多，有五百多人，（有五百多人的畫能稱得上是名揚(yáng)中外的畫嗎？）

　　示句：三百六十行，哪一行的人都畫在上面了，有……有……還有哪些行業(yè)？

　　你能用個詞語來概括這一段嗎？我送你一個詞語：行業(yè)齊全（板書）

　　是啊，每一行的人都逃不開張澤端的眼睛，多絕�。浚ò鍟�

　　請大家一起來讀讀這句話。

　�、� 畫面上的每個人在干什么，都看得清清楚楚。（示句）

　　他們在干什么？（找到文中句子，齊讀）

　　畫面上那么小的人，每個人在干什么都看得清清楚楚，真是絕！

　　這段話能用哪個詞語來概括？（熱鬧非凡）板書

　　形態(tài)各異

　　三、是啊，從這幅畫中，我們不僅看到人物眾多，場面熱鬧，更叫絕的是每個人都那么栩栩如生，活靈活現(xiàn)。

　　1、文中的哪一段進(jìn)行了細(xì)致的描寫，誰把它找出來（第四自然段）

　　2、請同學(xué)們再仔細(xì)讀讀課文的第四自然段。

　　一遍兩遍三遍，直到你的眼前出現(xiàn)了這幅情景。

　　說說你的眼前看到了什么？你能把這個情景從畫中從畫面上找出來嗎？

　　3、怎么樣，很難找吧？告訴你們，這只有在放大鏡下才能看得清，示圖

　　想想，這么細(xì)小的畫面，張澤端居然能畫的那么傳神，真是一絕，真是太神了（板書：神）

　　4、這么傳神的畫面能用你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？

　　試試先自己讀，指名讀，齊讀

　　5、現(xiàn)在，老師請大家來當(dāng)當(dāng)北京故宮博物院里的小講解員，向中外游客介紹一下這幅名揚(yáng)中外的畫（示圖）

　　此時此刻，當(dāng)你站在這樣的一幅名畫前，你的心中會涌動起怎樣的感覺，你想說些什么？

　　總結(jié)：

　　師讀最后一節(jié)

　　唯有最平凡最真實的東西才最長久，永遠(yuǎn)散發(fā)著藝術(shù)的魅力。

　　作業(yè)：

　　回家向你的父母和朋友介紹這幅畫。

　　反思得失：

　　理解語言文字的內(nèi)容，是閱讀教學(xué)一項十分重要的任務(wù)。理解語言文字的內(nèi)容，不能簡單地認(rèn)為就是單純的對內(nèi)容的理解，學(xué)生從中受到的教育其實是多方面的。在這樣的理解過程中，學(xué)生可以接觸到作者所描繪的豐富多彩的社會生活，體會作者的深刻思想和美好豐富的感情，這對豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，增長他們的見識，提高他們的文化素養(yǎng)，陶冶他們的情操，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和辨別是非的能力，都會起到積極的促進(jìn)作用；在這樣的理解過程中，學(xué)生的形象思維和抽象思維都將得到發(fā)展，因為對內(nèi)容的理解必須經(jīng)過一個從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的過程，即由對生動、具體、局部的語言材料的感性認(rèn)識，經(jīng)過推理、判斷，分析、綜合，抽象、概括，走向理性的認(rèn)識。學(xué)生在這樣一次又一次的由具體到抽象，由局部到整體，由表面到本質(zhì)，由感性到理性循環(huán)往復(fù)的認(rèn)識過程中，思維水平將逐步得到提高。

　　《語文新課標(biāo)》在階段目標(biāo)中基本沒有涉及“段落”這個概念？是它不重要嗎？答案是否定的。過去的段的訓(xùn)練容易把我們的教學(xué)引向繁瑣分析的桎梏中，它追求的是標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)論、答案的統(tǒng)一，忽視閱讀中的情感體驗，壓抑學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，違背了閱讀的規(guī)律，把“分段”、“概括段意”這個手段變成必不可少的訓(xùn)練程式。在閱讀中，對于段落及其概念，我們是不可能完全回避的，關(guān)鍵在于，我們要把分段、概括段意作為把握內(nèi)容、體會思想感情的一種手段來看待。因此在教學(xué)過程中，應(yīng)把段的概念由文字內(nèi)容漸漸地向?qū)W生講解，讓學(xué)生理解，可以把同一意思的句子合為一個自然段。

　　而段由句生成，因此句式對于中段年級的學(xué)生來說能夠幫助他們理解段的概念。盡管新課程要求學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，但對于三年級的學(xué)生來說，一定的句式訓(xùn)練還是比較重要的，對形式的理解將直接影響到對內(nèi)容的理解。課文可以說是書面語言的海洋，里面的語言形式豐富多彩，語言現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，語言風(fēng)格多種多樣。那生動、貼切的比喻，那鏗鏘有力、富于節(jié)奏感的排比，那形象、巧妙的擬人，那充滿音韻美、工整的對仗；那畫龍點(diǎn)睛般的神來之筆，那精煉的一語道破，那含蓄深刻的哲理意味，那雅俗共賞的詼諧與幽默�；蚯f重、或諧謔；或樸實、或典雅；或粗獷、或細(xì)膩；可以說，各種語言現(xiàn)象、各種語言形式、各種語言的風(fēng)格應(yīng)有盡有，教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在理解這些語言所表達(dá)的意義的同時，還應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生理解這些語言的形式，體會作者是怎樣遣詞造句、修飾文字的，體會到這些語言文字的準(zhǔn)確之處、鮮明之處、生動之處。這樣，學(xué)生對語言的意義和內(nèi)容有了比較完整的理解，才有可能吸收消化，才能談得上運(yùn)用，進(jìn)而熟練地運(yùn)用，得心應(yīng)手地運(yùn)用。否則，在語文閱讀教學(xué)中，總是在課文的內(nèi)容上繞來繞去，對語言的形式卻了解甚少，這就基本失去了學(xué)習(xí)語文的意義，丟掉了語文學(xué)科的主要特點(diǎn)。

　　有了扎實的基礎(chǔ)，學(xué)生對內(nèi)容的理解自然水到渠成，對于三年級的作文也能夠有很大的幫助。也許有人說對于作文來說，應(yīng)該讓學(xué)生能夠自由發(fā)揮，但對于多數(shù)的學(xué)生來說，能海闊天空地想，卻無法得心應(yīng)手地寫，其原因在于其語言的規(guī)范性不夠，因此，段落的訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生清楚地表達(dá)自己的想法，規(guī)范學(xué)生的語言。

　　語文是語言文字的學(xué)習(xí)，由詞到句，由句到段，由段成篇，語文的學(xué)習(xí)需要扎扎實實的一步一步走，容不得半點(diǎn)浮華。

　　《一幅名揚(yáng)中外的畫》優(yōu)秀教案設(shè)計篇9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容。

　　2、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件：《清明上河圖》背景及相關(guān)資料。

　　教學(xué)時間：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、引

　　1、同學(xué)們，今天想和大家一起去欣賞一幅畫。這可不是一般的畫，它是一幅名揚(yáng)中外的畫。（板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫）一起讀讀課題。

　　2、你能不能讀出這是幅怎樣的畫？（重音放在名揚(yáng)中外）誰明白名揚(yáng)中外什么意思？或者你能不能用其它詞代替呢？（世界聞名、舉世聞名）

　　3、通過預(yù)習(xí)，你知不知道，這幅畫是？（師板書：《清明上河圖》）作者是？（板書：北宋畫家：張擇端。）

　　4、幻燈展示：《清明上河圖》。

　　二、讀

　　1、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進(jìn)行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。我建議大家用心好好把課文多讀幾遍，讀到什么地方你有體會、有啟發(fā)，或是有感動，寫一寫、注一注。

　　2、同學(xué)們讀書真用心，老師非常感動！誰愿意當(dāng)著大家的面，展示一下自己的朗讀，把自己最喜歡的段落，朗誦給大家聽。

　　三、悟

　　1、同學(xué)們剛才讀得真好！真有感情！下面老師要考考大家，請看屏幕：

　　幻燈出示：

　　為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫？

　　2、為了說服老師，下面，請同學(xué)換一種讀書方式，默讀課文，細(xì)心的孩子在文中肯定能夠找到答案。

　　3、誰愿意和大家分享讀書的收獲？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說）。

　　四、品、

　　1、北宋畫家張擇端真了不起！簡直是畫活了，不愧是世界珍寶、名揚(yáng)中外。

　　2、咱們再來欣賞這幅畫。

　　幻燈出示：

　　《清明上河圖》（配古箏樂曲引領(lǐng)學(xué)生欣賞。）

　　3、欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，現(xiàn)在你想說什么？（指名交流。）

　　五、拓

　　1、同學(xué)們，欣賞完這幅畫，老師和你們一樣的心情，課前老師寫了一首小詩，愿與大家共勉！

　　幻燈出示：

　　歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，

　　繁華古都在眼前。

　　千姿百態(tài)眾生相，

　　盡在綿綿畫中間。

　　揚(yáng)名海外震國威，

　　驚世絕技人人贊。

　　2、師生齊誦。

　　六、結(jié)

　　生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。中華民族是偉大的民族，同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，打開中華民族文化這座寶庫去探索、追求吧！

　　七、板書設(shè)計

　　一幅名揚(yáng)中外的畫

　　北宋畫家張擇端

　　《清明上河圖》

　　《一幅名揚(yáng)中外的畫》優(yōu)秀教案設(shè)計篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確認(rèn)讀“保存、官吏”等詞語，能運(yùn)用已學(xué)的方法理解“一乘轎子、傳神、驚擾”等詞語的意思。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、運(yùn)用已學(xué)的方法讀懂每一個自然段和整篇課文的

　　意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　能運(yùn)用已學(xué)的方法理解詞語，讀懂每段話的意思。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在本單元的學(xué)習(xí)中，我們叩響了祖國傳統(tǒng)文化的大門，拜訪了古代的思想家孔子和老子；認(rèn)識了神話傳說中的英雄盤古;還欣賞了建筑藝術(shù)珍品-----趙州橋，今天學(xué)習(xí)的課文將向我們展示的是一幅了不起的古代繪畫。

　　板題：一幅名揚(yáng)中外的畫

　　哪個詞讓你感受到這幅畫的了不起？“名揚(yáng)中外”能換個意思相近的詞嗎?

　　名揚(yáng)中外的畫一定讓人驚嘆，讀題，讀出這種感覺�？吹秸n題想了解什么？

　　導(dǎo)入：同學(xué)們的求知欲真強(qiáng)！不過，今天的課文是一篇獨(dú)立閱讀課文，它要求同學(xué)們運(yùn)用已掌握的知識和學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文，有信心嗎?

　　二、初讀課文，了解大意

　�。ㄕn件）初讀課文，了解大意

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，正確認(rèn)讀以下詞語，并說說劃線的詞語的意思。

　　汴梁保存撐船攤販官吏作坊形態(tài)各異

　　悠閑溜達(dá) 驚擾拽住毛驢傳神一乘轎子

　　2、能正確、流利地朗讀課文，想想每個自然段分別寫什么？你能把每段讀成一句話或一個詞嗎？（你是用什么方法讀懂這段的意思的）

　　3、這篇課文介紹了清明上河圖哪些方面的內(nèi)容？

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1、誰能帶讀這些詞語？能找出其中含多音字的三個詞語嗎？

　　溜達(dá) 作坊一乘轎子

　　2、先回憶一下，我們曾學(xué)過哪些理解詞語的方法？（課件：學(xué)習(xí)小貼士：理解詞語的方法：查字典、結(jié)合生活實際、聯(lián)系上下文、找近義詞、對照圖畫）

　　你理解了哪個詞語的意思？你是用什么方法理解的？

　　導(dǎo)入：同學(xué)們已經(jīng)能正確地認(rèn)讀詞語，并能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫膺@些詞語，真是了不起！那同學(xué)們能不能運(yùn)用已學(xué)的方法讀懂一段話的意思呢？同樣請大家回憶一下：我們?nèi)绾巫x懂一段話的意思呢？（課件，自學(xué)小貼士：要讀懂一句話可以運(yùn)用一下方法：把這段話中的每個句子讀成一個詞，再把這些詞加以概括或用適當(dāng)?shù)恼Z言連接起來；把這段話的意思讀成一個詞或一個句子，這個詞或句子可以自己概括，也可以從文中找中心詞或總起句。）

　　3、指名分自然段讀課文

　　指名讀第一自然段：讀之前，請同學(xué)們數(shù)數(shù)有幾句話（4句）那我想請四位同學(xué)分別來讀這幾句話，誰愿意？讀之前，提個要求：你讀這句話是想告訴大家一個什么意思呢？該怎樣讀才能把這個意思告訴大家呢?

　　每位同學(xué)讀后，師問：你想告訴大家什么意思？大家聽出這個意思了嗎？（相機(jī)板書：年代作者大小畫名內(nèi)容歷史）

　　對照板書，小結(jié)：瞧、同學(xué)們把每句話讀成了一個詞，現(xiàn)在只要把這些詞連成一句話就是這段的主要內(nèi)容了，誰來說說？老師還可以吧這段的意思概括成一個詞-----總體介紹。（板：總體介紹）

　　接下來就要對畫面內(nèi)容進(jìn)行具體介紹了，那具體介紹了哪些內(nèi)容呢？

　　指名分別讀2-4自然段：想想，這段寫什么？你用什么方法讀懂這段的意思的？（相機(jī)板書:人物眾多街市熱鬧情景有趣）

　　指名讀第五自然段：這段寫的是什么？（歷史價值）這還是對畫面內(nèi)容的具體介紹嗎？

　　回歸全文：剛才同學(xué)們正確流利地朗讀了課文，而且把每一段話的主要意思讀成了一句話甚至一個詞，真是了不起！現(xiàn)在同學(xué)們能不能運(yùn)用剛才所學(xué)的方法，把這篇長長的

　　課文也讀成一句話呢？

　　指名學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。

　　四、總結(jié)提升

　　這節(jié)課，同學(xué)們運(yùn)用掌握了的學(xué)習(xí)方法讀懂了詞語，了解了文章大意，“學(xué)貴有疑”，此時，在對課文有所了解的基礎(chǔ)上，你最想解決的問題是什么？

　　（師梳理問題）讓我們帶著問題走出課堂，好嗎？

　　《一幅名揚(yáng)中外的畫》優(yōu)秀教案設(shè)計篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用圖文對照學(xué)習(xí)法，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

　　3、能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　通過閱讀課文和觀察畫面，了解《清明上河圖》的內(nèi)容和歷史價值，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、問題引入

　　“為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫？”這是我們上節(jié)課留下來的問題,這節(jié)課我們繼續(xù)探討。

　　二、賞圖激趣

　�。ㄕn件）播放配樂的《清明上河圖》的全景圖，有什么感受？

　　導(dǎo)入：乍看這幅畫，就已經(jīng)讓同學(xué)們驚嘆不已，細(xì)讀課文，相信你會有更多的感慨。讓我們在自學(xué)提示的引導(dǎo)下走進(jìn)文本，品讀課文。

　　三、品讀課文

　�。ㄕn件）自學(xué)提示：

　　從2-4自然段中任選一段對照圖畫細(xì)細(xì)品讀，完成以下表格：

　　內(nèi) 容

　　從哪些詞句中體會到的？

　　作者是怎樣描寫的？

　　你有什么感想？

　　人物眾多（第2自然段）

　　從人物的行業(yè)的角度入手，運(yùn)用列數(shù)據(jù) 、排比句的寫法

　　街市熱鬧（第3自然段）

　　從人物的形態(tài)入手

　　情景有趣（第4自然段）

　　抓住神態(tài)、動作進(jìn)行細(xì)致描寫

　　四、反饋交流

　　第二自然段：你從哪些詞句中感受到人多？作者是怎樣寫的呢？

　　“五百多個”，這是運(yùn)用什么說明方法？

　　“有……有……”這是一個什么句？

　　“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了�！比倭�，都寫出來了嗎？藏在哪了？你能接著用“……的……”形式說說還有哪些行業(yè)呢？

　　囊括三百六十行的五百多人，都被濃縮在這不大的一幅畫里，此時，你有何感受，想說什么？

　　請讀出你的感受。

　　第三自然段：從哪些句子感受到街市的熱鬧？

　　重點(diǎn)引導(dǎo)理解“走在街上的是來來往往形態(tài)各異的人……”

　　這句也是寫人多，但作者是從那個角度進(jìn)行描寫的？（人物的形態(tài)）

　　可見，寫人多可以從不同的角度入手，既可以寫人物的行業(yè)，也可以寫人物的形態(tài)。

　　導(dǎo)入：這么多形形色色的人都要擠在一張長528厘米，高24、8厘米的畫里，因此畫中的人有的不到一寸，最小的甚至只有黃豆那么大。（比劃“一寸”有多長，展示實物黃豆）盡管是這么小的人物，但每個人在干什么，都能看得清清楚楚。不信，請同學(xué)們看看畫的另一端，看看每個人都在干什么呢？你能從人物的形態(tài)的角度說說嗎？

　　有的……，有的……，有的……

　　如此精細(xì)的畫筆有誰能比呢？此時，你不由想說什么？

　　第四自然段：這是一幅怎樣的畫面？你從哪些地方感受到它的有趣？

　　作者為什么能把它寫得如此有趣？（觀察仔細(xì)，抓住動作進(jìn)行細(xì)致描寫，畫本身傳神生動）

　　是呀！作者能寫得如此細(xì)致傳神，首先是因為畫家的傳神之筆呀！因此作者由衷的贊嘆：……（齊讀）你看，張擇端畫的畫，是多么傳神�。�

　　面對如此傳神的畫面，你又有怎樣的感慨呢？

　　四、再賞名畫（

　�。ㄒ贿叢シ耪n件，一邊解說）是呀，這么一幅畫怎不令同學(xué)們感慨萬分呢？在這五米多長的畫卷里，共繪了550多個不同身份、不同形態(tài)的人物，除此之外，還畫有13種動物、170多棵數(shù)木，56匹各種牲畜，二十多輛不同車轎，二十多艘大小船只，還描繪了數(shù)量眾多的房屋建筑。如此豐富的內(nèi)容，如此宏大的規(guī)模，如此高超的畫技，讓我們不能不說：這是一幅名揚(yáng)中外的畫。

　　板：

　　總體介紹

　　人物眾多

　　20 一幅名揚(yáng)中外的畫畫面內(nèi)容街市熱鬧

　　情境有趣

　　歷史價值

　　《一幅名揚(yáng)中外的畫》優(yōu)秀教案設(shè)計篇12

　　教材分析：

　　《一幅名揚(yáng)中外的畫》一課是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材三年級上冊的一篇介紹名揚(yáng)中外的古代繪畫作品《清明上河圖》的略讀課文。作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多，然后講畫上的街市熱鬧非凡，之后，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪；最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地情朗讀課文。

　　2、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。

　　3、培養(yǎng)自讀能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：由于《清明上河圖》是一幅畫，三年級學(xué)生對畫的鑒賞能力有限；課文是略讀課文，只能粗知大意。因此在有限的時間內(nèi)對了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，成為本課教學(xué)的難點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件，資料卡。

　　課時安排 一課時

　　教學(xué)過程

　　一、揭題質(zhì)疑，進(jìn)入新課。

　　1、激趣導(dǎo)入：走進(jìn)第五單元，我們打開了中華傳統(tǒng)文化的寶庫，認(rèn)識了古代的大思想家，欣賞了美麗的古代神話，走進(jìn)了雄偉獨(dú)特的趙州橋，今天，老師要給大家介紹一幅古畫，一幅名揚(yáng)中外的畫。（板書課題）

　　2、揭題質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生解讀“名揚(yáng)中外”。讀題。讀了課題你想提什么問題？

　　3、明晰課型：課題序號的右上方有個星號，表示這是略讀課文。我們今天就根據(jù)閱讀提示來學(xué)習(xí)這篇課文。

　�。ㄔO(shè)計意圖：聯(lián)系本單元專題導(dǎo)入新課，精練高效，既聯(lián)系舊知又導(dǎo)出新疑，激發(fā)了學(xué)習(xí)課文的興趣，引起學(xué)生的好奇心，明晰課型為自讀課文打下基礎(chǔ)。）

　　二、明確學(xué)法，初步感知。

　　1、出示提示：讀了自讀提示你知道了什么？（閱讀方法：看圖讀文。）

　　2、自由閱讀：用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音讀得通順。

　　3、初步感知：你知道了些什么？(學(xué)生匯報)

　�。ㄔO(shè)計意圖：教給學(xué)生略讀課文的學(xué)習(xí)方法。根據(jù)中年級略讀課文的要求，先讓學(xué)生借助拼音讀通課文，了解課文大意，初讀解決基本問題。）

　　三、賞畫讀文，交流匯報。

　　1、引導(dǎo)看圖。

　　師：請同學(xué)看看書上的插圖，畫面的都有些什么？（板書：人物、街市、橋北。）默讀2、3、4自然段，看看課文里是怎么寫的。

　　2、學(xué)生匯報。

　　內(nèi)容預(yù)設(shè)：

　　a、第二自然段。（人物豐富）

　　抓住 “五百多人、三百六十行”等詞句，愿意大聲把這五百多個人物向大家做個介紹嗎？感受張擇端畫這幅畫的時候，下了很大功夫。

　　b、第三自然段。（街市熱鬧）

　　街市上有什么？什么最值得你來贊一贊？感受畫家畫技之高超。

　　c、第四自然段。（情景傳神）

　　最有意思的是橋北頭的情景：看，橋頭到了（出示圖片）

　　自己讀課文，圖文對照，看看課文里描寫的場景，你能在圖中找到嗎？

　　小小解說員：給大家講解這個生動的畫面。

　　教師朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神��！”

　　3、教師小結(jié)：《清明上河圖》使我們看到了八百年前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時普通老百姓的生活。真是畫中瑰寶，不愧為：讀課題-----一幅名揚(yáng)中外的畫。

　�。ㄔO(shè)計意圖：根據(jù)略讀課文“粗知大意”的教學(xué)要求,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，運(yùn)用在精讀課文中獲得的方法，引導(dǎo)全班交流討論。在交流時，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去朗讀課文中的相當(dāng)段落與文本再接觸。）

　　四、整理資料，總結(jié)課堂

　　1、請學(xué)生快速瀏覽課文，填寫資料卡。

　　資料卡

　　畫名

　　年代作者

　　大小

　　畫面內(nèi)容

　　歷史價值

　　2、交流資料卡，總結(jié)。

　�。ㄔO(shè)計意圖：瀏覽課文填寫資料卡，既是對全文主要內(nèi)容的濃縮，也是一種學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。交流填法，進(jìn)一步了解畫的內(nèi)容和價值，突破難點(diǎn)，達(dá)到粗知大意的閱讀目標(biāo)。）

　　五、全景賞畫、升華情感。

　　1、播放《清明上河圖》全景圖。