四年級(jí)《小英雄雨來(lái)》教案

時(shí)間：2021-06-27 10:48:09 教案我要投稿

四年級(jí)《小英雄雨來(lái)》教案范文

　　【教學(xué)要求】

四年級(jí)《小英雄雨來(lái)》教案范文

　　１、通過(guò)在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、憎恨敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　２、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，讀后能說(shuō)出每一部分的主要內(nèi)容。

　�。场⒕毩�(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　用較快的速度閱讀課文，說(shuō)出每一部分的主要內(nèi)容。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。闭n時(shí)。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本文雖是略讀課文，但由于篇幅較長(zhǎng)，可以安排一課時(shí)完成。教學(xué)中要練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力。先通讀課文，用比較快的速度默讀課文，了解雨來(lái)是哪里人，生活在哪個(gè)年代？為什么稱他是小英雄？大體了解課文主要講了什么。全文研讀時(shí)一部分一部分地閱讀、思考，特別重點(diǎn)理解“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”這句話。在全面理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上給各部分加小標(biāo)題。最后進(jìn)行總結(jié)擴(kuò)展：觀看情景��；建議學(xué)生找來(lái)管樺小說(shuō)的原著讀一讀。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激發(fā)情感，釋題引疑

　　１、課件演示：小雨來(lái)與鬼子斗爭(zhēng)的片斷。

　　問(wèn)：你們想認(rèn)識(shí)這位小英雄嗎？

　　２、出示課題：

　�、� 理解課題：

　　齊讀課題你從中知道了什么？

　　小──指的是雨來(lái)的年齡小，是一個(gè)少年。

　　英雄──指的'是雨來(lái)的特點(diǎn)。

　　雨來(lái)──課文中的主人公。

　　課題表現(xiàn)出文章的中心──英雄。

　�、� 引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你還想知道什么？

　　（為什么稱雨來(lái)是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來(lái)是一位小英雄？）

　　二、匯報(bào)預(yù)習(xí)，以學(xué)定教

　�。�、自由讀文，交流預(yù)習(xí)自得。

　�。�、分節(jié)讀文，相機(jī)正音釋詞。

　�。场g覽課文，初步了解文意：

　　⑴ 文章通過(guò)哪件事表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭(zhēng)）

　�、� 文章的其它部分與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系？

　　三、研讀課文，深入探究

　�。薄闹攸c(diǎn)內(nèi)容入手，感悟人物品質(zhì)：

　�、� 自讀第四部分，畫出描寫雨來(lái)心理活動(dòng)的句子，思考：敵人是怎樣對(duì)待雨來(lái)的？雨來(lái)是怎樣同敵人斗爭(zhēng)的？

　�、� 交流：

　　你覺(jué)得雨來(lái)是個(gè)什么樣的人，你想對(duì)他說(shuō)什么？

　　敵人：盤問(wèn)、哄騙、利誘、威脅、毒打。

　　雨來(lái)：應(yīng)付、不上當(dāng)、不屈服、機(jī)智、勇敢。

　�。�、由重點(diǎn)句切入，體會(huì)人物情感：

　　劃出“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在課文中的位置。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會(huì)雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)。

　�。ㄕn文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來(lái)在夜校學(xué)習(xí)時(shí)，女老師指著黑板上的字念著：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)�！边@說(shuō)明雨來(lái)在夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛(ài)國(guó)主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來(lái)與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來(lái)屈服。“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)�！惫奈璞薏咧�，使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)面前，雨來(lái)重溫這句話，倍感親切�！拔覀兪侵袊�(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)�！笔撬庵�、信念、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。）

　�。�、以小標(biāo)題著手，理清各段聯(lián)系：

　�、� 小組讀，歸納各段的主要意思：

　　第一部分：雨來(lái)家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。

　　第二部分：雨來(lái)上夜校讀書，受到愛(ài)國(guó)主義教育。

　　第三部分：雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。

　　第四部分：雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)，始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處。

　　第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲了，都很難過(guò)。

　　第六部分：雨來(lái)沒(méi)有死。

　�、� 默讀，提煉課文的小標(biāo)題：

　　第一部分：游泳技高

　　第二部分：上學(xué)明理

　　第三部分：掩護(hù)大叔

　　第四部分：勇斗日寇

　　第五部分：跳河潛逃

　　第六部分：脫險(xiǎn)得勝

　�、� 限時(shí)讀，討論段間的聯(lián)系：

　　描寫還鄉(xiāng)河景色美，點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美，并為后來(lái)雨來(lái)脫險(xiǎn)打下伏筆；雨來(lái)在夜校受到愛(ài)國(guó)主義的教育，是雨來(lái)臨危不懼，英勇斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)；鬼子陰險(xiǎn)狡詐，能反映出雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈；眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)的評(píng)價(jià)，點(diǎn)明雨來(lái)是一個(gè)好孩子；雨來(lái)脫險(xiǎn)沒(méi)有死，不僅與文章開(kāi)頭互相照應(yīng)，也是小雨來(lái)優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。

　�。础⒂脤�(duì)比讀方式，領(lǐng)悟景物描寫作用：

　　⑴ “蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般）葦絮（就飄飄悠悠地）飛起來(lái)，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里�！�

　　以讀體會(huì)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分，再逐句把附加成分放進(jìn)去讀，最后連起來(lái)讀，并進(jìn)行前后對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)到蘆花村景色的優(yōu)美。要知道，小小的蘆花村只是祖國(guó)大好河山的一小部分，和蘆花村同樣美，甚至更美的大片河山正遭受著日寇的蹂躪。教學(xué)中突出蘆花村的美旨在引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)和對(duì)侵略者的恨。

　�、� “太陽(yáng)已經(jīng)落下去。（藍(lán)色的）天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，（像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花）。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，（在上面飄飄悠悠地飛著）。”

　　以讀感悟：這里寫出不僅白天的蘆花村景色優(yōu)美，太陽(yáng)落下去以后，這里依然是那么美。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈，人們多么希望雨來(lái)這個(gè)好孩子仍活在大家中間啊！

　�、� “還鄉(xiāng)河靜靜的，河水（打著漩渦嘩嘩地）向下流去。蟲子（在草窩里）叫著�！�

　　以讀品味：這一段看似寫景，實(shí)際在寫人們的心情。人們多么盼望雨來(lái)會(huì)突然出現(xiàn)在大家面前啊！連那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來(lái)。

　　四、探究活動(dòng)，回旋主題。

　�。�、摘抄課文中景物描寫的詞句。

　�。�、復(fù)述課文，角色扮演。

　　３、利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》，或者其他小英雄的故事。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　小游泳技高

　　英上學(xué)明理熱愛(ài)祖國(guó)

　　雄勇斗日寇寧死不屈