《頤和園》公開課教案
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)本課的１１個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的７個(gè)。
�。�、有感情地朗讀課文。
�。场⒘私忸U和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
�。础W(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。
�。病W(xué)習(xí)本課按照瀏覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
二、整體感知課文內(nèi)容
�。�、提出自學(xué)要求：
⑴ 自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。
�、� 標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語意思并想辦法記住生字。
�、� 在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景點(diǎn)。
�。�、檢查自學(xué)情況：
⑴ 指名朗讀課文。
⑵ 學(xué)生匯報(bào)怎樣記住生字的字音和字形的。
�、� 匯報(bào)作者所描寫的頤和園的景點(diǎn)。
�、� 匯報(bào)自己通過努力弄明白了什么，還有哪些不理解的地方。
�。�、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)：
�、� 把課文第二至第五自然段每段開頭的第一個(gè)句子畫下來，再讀讀課文，想想作者是按什么順序介紹頤和園的。
⑵ 認(rèn)真讀讀每個(gè)自然段，想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)，向大家介紹。
⑶ 將自學(xué)過程中還不理解的問題在小組內(nèi)提出。
４、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：
�、� 說說作者是按什么順序介紹頤和園的。
⑵ 作者向我們介紹了每一處景點(diǎn)的什么特點(diǎn)？
三、學(xué)習(xí)第一自然段和最后一個(gè)自然段
�。�、讀了課文，你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？課文哪個(gè)部分很明確地為我們指出來了？
�。�、指導(dǎo)朗讀，注意突出大和美。
四、總結(jié)
五、要認(rèn)的字，練習(xí)要寫鞏固的`字
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，引入新課
二、學(xué)習(xí)第二自然段
�。�、一進(jìn)入頤和園的大門，繞過大殿，長廊就展現(xiàn)在我們眼前了。
２、學(xué)生匯報(bào)：
⑴ 長廊最突出的特點(diǎn)是什么？你是怎么體會(huì)到的？
�、� 長廊還有什么特點(diǎn)？
�、� 結(jié)合理解“神清氣爽”。
�、� 指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第三自然段
�。�、走完長廊，就來到了萬壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢？請大家默讀第三自然段。
�。病⑼ㄟ^這一自然段你讀懂了什么？
�。�、指導(dǎo)朗讀：
強(qiáng)調(diào)“閃閃發(fā)光”和“金碧輝煌”。
四、學(xué)習(xí)第四自然段
�。薄⒁晦D(zhuǎn)眼，就登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，作者又看到了什么？默讀課文第四自然段。
�。病⒆髡呦蛭覀兘榻B這些景物分別抓住了它們的什么特點(diǎn)？
�。�、這一自然段作者是按什么順序來描寫的？
４、指導(dǎo)朗讀。
五、學(xué)習(xí)第五自然段
從萬壽山下來，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什么？
１、自讀第五自然段，用自己的話說說你都看到了什么。
２、從課文的描寫中，你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎？
３、指導(dǎo)朗讀。
六、朗讀全文
七、完成思考練習(xí)
八、練習(xí)
學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達(dá)方法，練習(xí)向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。
【板書設(shè)計(jì)】
�。保�、頤和園
廊內(nèi)——綠柱 紅欄 五彩畫
長廊：長（７００多米）
廊外——花木盛開 微風(fēng)輕爽
山下看：佛香閣 排云殿
萬壽山
山上望：瓦頂宮墻 昆明湖 游船畫舫 城樓白塔
美麗的大花園 堤岸 楊柳 石橋
昆明湖 湖心島 蔥郁 宮殿
十七孔橋 石柱 石獅
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