《鄉(xiāng)下人家》的教案
【設(shè)計(jì)思路】
《鄉(xiāng)下人家》描寫(xiě)了充滿溫馨和詩(shī)意的田園生活，通過(guò)具體的幾幅鄉(xiāng)村風(fēng)景畫(huà)面，淳樸寧?kù)o的鄉(xiāng)村生活躍然紙上。文章語(yǔ)言清新，富有生活情趣，容易使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。
小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)指出：“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情。”在教學(xué)中采取以讀貫穿全文的方式，讓學(xué)生入情入境地朗讀，邊讀邊想像鄉(xiāng)村生活畫(huà)面，并品讀重點(diǎn)語(yǔ)段，教師指導(dǎo)學(xué)生繪生繪聲地朗讀，朗讀的情感基調(diào)是柔和舒緩的，而擬人化的句子要讀得輕快活潑，讓學(xué)生在讀中感悟濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息，從而產(chǎn)生對(duì)鄉(xiāng)村的向往，對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
首先在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：讀了課文，鄉(xiāng)下生活給你怎樣的印象？學(xué)生初步感知后，要引導(dǎo)他們自讀自悟，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句或段落，并試著在頭腦中浮現(xiàn)畫(huà)面，然后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“你最喜歡鄉(xiāng)村的哪一處風(fēng)景”這一問(wèn)題小組交流，從具體的語(yǔ)句段落中感受鄉(xiāng)村風(fēng)景的美麗。
最后，引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文后，仔細(xì)揣摩作者的表達(dá)方法，“作者是怎樣寫(xiě)出鄉(xiāng)村風(fēng)景的美的”引導(dǎo)學(xué)生抓住了和農(nóng)人關(guān)系最密切的普通的事物，仔細(xì)觀察，采用對(duì)比擬人的手法。對(duì)優(yōu)美句段，讓學(xué)生先畫(huà)出自己喜歡的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因，并練習(xí)有感情的朗讀，然后抄寫(xiě)、背誦下來(lái)，達(dá)到積累語(yǔ)言的目的。
學(xué)生充分感受到鄉(xiāng)間的美之后，教師相機(jī)組織學(xué)生開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，讓家在農(nóng)村的同學(xué)深入了解自己家鄉(xiāng)最值得自豪的景物，自己和身邊人的生活；城里的同學(xué)可以在家長(zhǎng)、老師的帶領(lǐng)下，走進(jìn)田園農(nóng)家，體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活，共同搜集農(nóng)村風(fēng)光的圖片，以便為后面的“語(yǔ)文園地”中的“口語(yǔ)交際習(xí)作”和“展示臺(tái)”的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)５個(gè)生字，學(xué)會(huì)１４個(gè)生字，正確讀寫(xiě)帶有生字的詞語(yǔ)。
�。病⒂懈星榈乩首x課文，背誦自已喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。
３、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活，對(duì)大自然由衷的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的描繪在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)從平凡的事物，普通的場(chǎng)面展現(xiàn)的鄉(xiāng)村生活的畫(huà)面，特別是從未接觸過(guò)農(nóng)村生活的城市的孩子。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，我們都生活在喧囂的都市，每天在高樓大廈之間，在車(chē)水馬龍的人流中忙碌地學(xué)習(xí)，生活。今天，老師就帶同學(xué)們一起遠(yuǎn)離喧囂，到“鄉(xiāng)下人家”走一走，看一看，去體驗(yàn)另一番生活情趣。
�。ò鍟�(shū)課題）
請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題
鄉(xiāng)下人家會(huì)有著怎樣的`風(fēng)光呢？誰(shuí)有過(guò)這樣的生活體驗(yàn)嗎？
那么文中又是怎樣描繪的呢？就讓我們到文中去暢游一番吧！
二、自由讀文，整體感知
１、請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生字新詞，開(kāi)始吧！
�。病耐瑢W(xué)們朗朗地讀書(shū)聲中，我知道了咱們班的同學(xué)真是群精英強(qiáng)兵啊�？磥�(lái)這幾個(gè)生詞是難不倒大家了，誰(shuí)自告奮勇來(lái)認(rèn)一認(rèn)！
�。场⒆终粓A，真不錯(cuò)！
�。�、全班同學(xué)一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。
�。�、通過(guò)剛才初讀課文，你們對(duì)鄉(xiāng)下人家留下了什么樣的第一印象呢？請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。�、是��！在作者的筆下的鄉(xiāng)村生活的確很美很美，而且你讀的次數(shù)越多，你的感受便會(huì)越加深刻。
三、再讀課文，重點(diǎn)品讀
同學(xué)們讓我們回到畫(huà)一般的鄉(xiāng)下人家，默讀課文，你最喜歡鄉(xiāng)下人家的哪一處風(fēng)景呢？請(qǐng)用最簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言給這幅畫(huà)面取個(gè)名字。
四、組內(nèi)品讀，交流感受
好！現(xiàn)在和小組同學(xué)互相交流，把你最喜歡的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景讀一讀，并在小組中說(shuō)一說(shuō)你喜歡的理由。
五、全班交流 指導(dǎo)朗讀
誰(shuí)愿意與大家分享你喜歡的鄉(xiāng)村風(fēng)景呢！
�。�、幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。
請(qǐng)你美美地讀一讀，你喜歡的理由是？筍怎么會(huì)像人一樣“探”出頭來(lái)呢？哦，原來(lái)筍就像一群活潑的小孩似的，難怪會(huì)“探”出頭來(lái)，是迫不及待地想看看這個(gè)世界呀？請(qǐng)?jiān)敢馇纹せ顫姷刈x讀？女同學(xué)來(lái)試試，全班同學(xué)一起來(lái)輕快活潑地讀讀。
那你想取個(gè)什么名字呢？
很好，請(qǐng)寫(xiě)在黑板上。
�。病⑶嗉t的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了：
請(qǐng)?bào)w會(huì)得真好，有同樣感受的同學(xué)也站起來(lái)讀讀吧！比石獅子和大旗桿可愛(ài)在哪呢？老師和你的感受一樣，是��！鄉(xiāng)下人家的院前裝飾別致生動(dòng)，親切可愛(ài)。真令人向往��！那取個(gè)什么名字好呢？真好，在黑板上寫(xiě)下來(lái)吧！請(qǐng)全班同學(xué)一起把我們對(duì)鄉(xiāng)下人家地憧憬讀出來(lái)。
３、從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去：
你喜歡的理由是什么？請(qǐng)你動(dòng)情地讀一讀，誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)這位同學(xué)的朗讀，那么請(qǐng)你來(lái)讀讀，讀得真好，我們一起學(xué)著他的樣子來(lái)讀讀！多么寧?kù)o的生活啊，真令人向往呀！給這幅有趣的畫(huà)面取個(gè)什么名字呢？那就請(qǐng)你大踏步地上臺(tái)寫(xiě)下你取的名字吧！
六、總結(jié)文章，布置綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)
這么生動(dòng)的語(yǔ)言，這樣優(yōu)美的畫(huà)卷，作者才會(huì)說(shuō)：“鄉(xiāng)下人家，不論在什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景�！边�有哪些鄉(xiāng)村風(fēng)景令我們難忘呢？下節(jié)課我們?cè)僖黄鹑ジ惺堋?/p>
事實(shí)上鄉(xiāng)村恬靜的畫(huà)面還有很多，同學(xué)們課后收集一些農(nóng)村風(fēng)光的圖片，最好讓父母帶咱們到鄉(xiāng)村去走一走，實(shí)地感受一下那里的鄉(xiāng)土氣息，風(fēng)土人情，并拍下一些照片，咱們下個(gè)星期一起來(lái)交流感受。說(shuō)不定，幽靜的鄉(xiāng)村生活還能迸發(fā)我們班同學(xué)的創(chuàng)作靈感呢？
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