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《刷子李》的教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-27 14:31:17 教案 我要投稿

《刷子李》的教案設(shè)計(jì)范文

  教學(xué)目標(biāo):

《刷子李》的教案設(shè)計(jì)范文

  1、熟讀課文,了解刷子李高超的刷墻技藝,體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理;

  2、著重引導(dǎo)學(xué)生賞析表現(xiàn)刷子李高超技藝的語句,積累描寫精彩的句子;

  3、了解作者運(yùn)用直接描寫和側(cè)面烘托來刻畫人物的方法;

  4、激發(fā)閱讀興趣。

  課前準(zhǔn)備:

  1、熟讀課文;

  2、閱讀開放練習(xí)上《認(rèn)牙》、《張大力》兩篇文章。

  教學(xué)流程:

  一、解題

  1、今天我們學(xué)習(xí)23課《刷子李》,同學(xué)們通過預(yù)習(xí),已經(jīng)知道刷子李是個(gè)以粉刷為業(yè)的手藝人。那為什么叫他刷子李呢?這名稱其實(shí)是有來歷的。我給大家看一段話,仔細(xì)看,相信你會(huì)從中找到答案。(課件出示句段:碼頭上的人,全是硬碰硬。手藝人靠的是手,手上就必得有絕活。有絕活的,吃葷,亮堂,站在大街中央;沒能耐的,吃素,發(fā)蔫,靠邊呆著。這一套可不是誰家定的,它地地道道是碼頭上的一種活法。您別說不好,這一來也就練出不少能人來。各行各業(yè),全有幾個(gè)本領(lǐng)齊天的活神仙?檀u劉、泥人張、風(fēng)箏魏、機(jī)器王、刷子李等等。天津人好把這種人的姓,和他們拿手擅長(zhǎng)的行當(dāng)連在一起稱呼。叫長(zhǎng)了,名字反沒人知道。只有這一個(gè)綽號(hào),在碼頭上響當(dāng)當(dāng)和當(dāng)當(dāng)響。)

  2、交流。(天津人好把這種人的姓,和他們拿手擅長(zhǎng)的行當(dāng)連在一起稱呼。)

  3、這種人是哪種人呢?用上這段話里的詞句說說。(手上有絕活,能人,本領(lǐng)齊天的活神仙,在碼頭上響當(dāng)當(dāng)和當(dāng)當(dāng)響。)

  4、那么刷子李的技藝到底有多高超呢?作者又是怎樣來描寫的?接下來我們就要來細(xì)細(xì)地學(xué)習(xí)課文。

  二、析文

  1、我們先來看一看學(xué)習(xí)提示。(課件出示:默讀課文,找出直接描寫刷子李刷墻的句段讀讀,仔細(xì)體會(huì);除了直接描寫刷子李刷墻的段落,你還從哪些地方可以看出他神乎其神的技藝?)

  2、請(qǐng)同學(xué)們打開書本,帶著這些問題默讀課文,同時(shí)帶上你的眼睛,你的'心,還有你手中的筆,并隨時(shí)記錄下你的思考及收獲。

  3、學(xué)生默讀5分鐘,教師巡視,檢查同學(xué)學(xué)習(xí)狀況,隨機(jī)指導(dǎo)。

  4、交流預(yù)設(shè):

  A、第5自然段的直接描寫:

 。1)屋頂尤其難刷,蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉,誰能一滴不掉?一掉準(zhǔn)掉在身上?伤⒆永钜慌e刷子,就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂,立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白,白得透亮,白得清爽。(教師隨機(jī)板書:對(duì)比

  絕)

 。2)只見師傅的手臂悠然擺來,悠然擺去,如同伴著鼓點(diǎn),和著琴音,每一擺刷,那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面上啪地清脆一響,極是好聽。(體會(huì)其技術(shù)之嫻熟,如同創(chuàng)造藝術(shù)般令人賞心悅目。教師隨機(jī)板書:動(dòng)作

  熟)

 。3)啪啪聲里,一道道漿,銜接得天衣無縫,刷過去的墻面,真好比平平整整打開一面雪白的屏障。(教師隨機(jī)板書:效果

  美)

  (4)用兩分鐘時(shí)間背誦自己喜歡的句子,抽背。

  B、其它:

 。1)他要是給您刷好一間屋子,屋里什么也不用放,單坐著,就如同升天一般美。(教師隨機(jī)板書:評(píng)價(jià)

  高)

  (2)他刷漿時(shí)必穿一身黑,干完活,身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)。他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩,只要身上有白點(diǎn)兒,白刷不要錢。干活前,穿上這身黑,就跟地上一桶白漿較上了勁。

 。ń處熾S機(jī)板書:規(guī)矩

  怪

  黑白

  藝高人膽大)

  (3)每一面墻刷完,他搜索一遍,居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)。(名副其實(shí),技藝出神入化。)

 。4)這時(shí)候,刷子李忽然朝他說話看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣。(這段話可以和文章開頭的一段話聯(lián)系起來,理解刷子李刷漿時(shí)必穿一身黑,干完活,身上真的沒有白點(diǎn),不可思議。)

 。5)曹小三的心理變化:找到相關(guān)語句讀讀并體會(huì),引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)字形容,體會(huì)其間之一波三折,師隨機(jī)板書。

  5、有人說,曹小三當(dāng)徒弟頭一天看到的,聽到的,想到的是一輩子都不能學(xué)到的。我們和曹小三一起走了這一遭,你從中學(xué)明白了什么道理?學(xué)生交流后,教師小結(jié)。(預(yù)設(shè):手藝人要有絕活,手藝要高超;有能耐的必定比沒能耐的好;手藝不是靠吹的,要有真本領(lǐng);要努力,勤奮,自信,你就一定能練出真功夫;三百六十行,行行出狀元;不肯承認(rèn)人家的本事,又不肯刻苦提高自己,便不服氣貶低別人,這樣永遠(yuǎn)也不能提高,關(guān)鍵應(yīng)該好好學(xué)本事提高自己)

  6、教師看板書小結(jié):看來這刷子李真是有兩把刷子,刷墻的本領(lǐng)還真不是吹的;仡櫸覀儎偛诺慕涣,我們可以看出作者主要是從兩個(gè)方面描寫出刷子李本領(lǐng)的高超。一是直接寫他的刷墻的技藝高超;二是寫他刷墻的規(guī)矩、派頭、他人的評(píng)價(jià)及曹小三的心理變化,雖然不是直接寫他刷墻,可這些描寫卻讓我們確確實(shí)實(shí)體會(huì)到了他的技藝高超,我們稱這種描寫為側(cè)面烘托,這種描寫往往能起到一種推波助瀾的作用,讀起來別有一番情趣。

  三、激趣

  1、刷子李本領(lǐng)齊天,派頭十足,是俗世中的一位奇人;作者馮驥才也是作家中的一位奇人,他寫的《俗世奇人》共有18篇作品,每篇記述一個(gè)奇人趣事。在我們的《開放練習(xí)》中有兩篇來自《俗世奇人》中的文章,和學(xué)生讀了《認(rèn)牙》和《張大力》之后的感受。(《認(rèn)牙》中華大夫只認(rèn)得牙不認(rèn)得人,這也是采用了對(duì)比的寫法;《張大力》中作者通過一把石鎖及兩行字便凸顯出張大力的力大無窮。)

  2、出示課件,激發(fā)興趣:書中正骨醫(yī)生蘇七塊,看病前必先收七塊銀洋,這一天,來了一位病人,病情嚴(yán)重,可是沒有七塊大洋。蘇七塊給他看病了嗎?看了,但是規(guī)矩并沒有破。這怎么回事兒呢?大回,僅憑一根釣竿就把魚給釣絕了,那后來又發(fā)生了什么事呢?泥人張從鞋底上取下一塊泥巴,看也不看便可以單手捏出活人嘴臉。快手劉在你眼前神出鬼沒地變戲法你卻怎么也看不出破綻等等,皆是些聽起來神乎其神,令人匪夷所思,但又確是實(shí)際上存在過的人物。欲知其他奇人趣事詳情如何,請(qǐng)您課后閱讀。

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