《喂-出來》教案三篇
篇一：《喂——出來》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能通過品讀、分析小說典型情節(jié)，理解小說環(huán)保的主旨。
2、能理解作者的創(chuàng)作意圖，以“洞”窺人，以“洞”窺世，洞察人性的蒙昧與覺悟，思考人類自身問題。
3、能創(chuàng)作性地續(xù)寫結(jié)尾，在科幻小說特定的情境下，培養(yǎng)創(chuàng)作能力，在與原結(jié)尾的對(duì)比碰撞中進(jìn)一步深入文本，發(fā)出自己的聲音。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
能理解作者的創(chuàng)作意圖，以“洞”窺人，以“洞”窺世，洞察人性的蒙昧與覺悟，思考人類自身問題。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
讓學(xué)生介紹看過的科幻電影進(jìn)入本人的課題。如《哈里·波特》、《阿凡達(dá)》，引起學(xué)生對(duì)科幻的興趣。
以什么樣的語氣讀出題目？并找出依據(jù)。
二、作者簡(jiǎn)介和科幻小說的常識(shí)
1、作者簡(jiǎn)介
星新一（1926-1997），日本現(xiàn)代科幻小說作家，以微型小說著名，作品最大特點(diǎn)是構(gòu)思巧妙，作為日本科幻界的一個(gè)奇才,被尊稱為“日本微型小說之父”。由于其人生經(jīng)歷的坎坷，他對(duì)弱肉強(qiáng)食、爾虞我詐的資本主義社會(huì)有著敏銳的洞察力，寫出了許多異彩紛呈、從各個(gè)角度反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的微型小說，他把筆觸深入到現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)角落里，剖析卑劣的人性，表達(dá)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的隱憂和反思。同時(shí)他的科幻小說具有強(qiáng)烈的個(gè)人特色：想象奇妙，情節(jié)曲折，結(jié)尾出人意料又富有哲思。
2、關(guān)于小說和微型小說
小說三要素是什么？
人物、環(huán)境、情節(jié)
小說情節(jié)的四部分組成是：
開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局
小說根據(jù)篇幅長(zhǎng)短分為幾種類型？
長(zhǎng)篇小說、中篇小說、短篇小說和微型小說
3、什么是科幻小說？
用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象。
科幻小說三要素
1、科學(xué) 2、幻想 3、小說
科幻小說之父是誰？
法國(guó)作家凡爾納（代表作《海底兩萬里》）
三、讀懂故事，初步感知
1、快速閱讀課文，小組合作討論，并且用簡(jiǎn)潔的語句概括本文的內(nèi)容。
洞現(xiàn)——探洞——填洞——洞變
2、學(xué)生朗讀廣告公司打的廣告
本公司有一個(gè)絕妙的深不可測(cè)的洞！
據(jù)學(xué)者們估計(jì)，其深度至少有五千米！
這是容納原子能反應(yīng)堆的核廢料等危險(xiǎn)物品的最好場(chǎng)所！
機(jī)不可失，時(shí)不再來�。�
四、探究主旨一
1、朗讀課文感悟，從“有一天，一位工人爬在一幢正在施工的大樓頂上工作”到完。
2、想一想，這個(gè)虛構(gòu)的故事說明了一個(gè)什么道理？
“喂——出來”原是一個(gè)年輕人的喊叫，想根據(jù)回聲判斷洞的深淺，卻不聞回聲，但是回聲終究傳來了，原先扔下去的東西，也開始出來了。這一故事告訴我們：不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食其果。破壞大自然，必遭到大自然的報(bào)復(fù)。報(bào)應(yīng)終究是要來的。
然后列舉一系列的關(guān)于環(huán)境污染的例子
3、探究想像
想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會(huì)發(fā)生什么?
學(xué)習(xí)展開想像，發(fā)表自己的看法并續(xù)寫結(jié)尾。
五、探究主旨二
品讀探究 “洞”察人性
1、同學(xué)們，你們就是律師，你們就是法官，請(qǐng)重新鉆研文本，有理有據(jù)地討論這個(gè)問題：誰應(yīng)該成為被告？
2、請(qǐng)你說實(shí)話——如果你是故事中的人，你會(huì)往這個(gè)洞子里投東西嗎？
3、思考：
1）讀了這兩段話，我們?cè)賮韺徱暋段埂鰜怼�。僅僅某一個(gè)人或者某一個(gè)團(tuán)體是這個(gè)災(zāi)難的罪魁禍?zhǔn)讍�？你又想到了什么�?/p>
人性的陰暗面：自私！虛偽！淺薄！愚蠢！急功近利！追名逐利！利欲熏心！目光短淺！貪婪！自以為是！
2）故事中，洞的產(chǎn)生是因?yàn)槭裁矗?/p>
六、小結(jié)
本文是一篇科幻小說。文章設(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個(gè)無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產(chǎn)和生活沒有了后顧之憂，于是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長(zhǎng)，隨著先前拋進(jìn)的小石子掉了下來，原來扔下的東西將重新傾瀉回人間。顯然小說采用了夸張和想像的形式，但現(xiàn)實(shí)中我們何嘗不是憑著僥幸心理，依賴著這樣那樣的“無底洞”?
七、作業(yè)
洞成了天然的垃圾場(chǎng)，成了可怕的焚尸爐，成了陰暗的保險(xiǎn)柜。面對(duì)這樣近乎荒唐的人們，這個(gè)世界接下來又會(huì)是怎樣的呢？這個(gè)任勞任怨的洞最終又會(huì)給人們帶來什么呢？搭乘想像的翅膀，續(xù)寫與小說具有連貫性的結(jié)尾。
八、板書
喂——出來
破壞自然============必遭大自然的報(bào)復(fù)
不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染========== 終究要自食其果
�。ㄈ诵缘年幇得妫�
篇二：喂出來教案(公開課)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解小說的情節(jié)，理解作品的主旨。
2、探究小說人物性格，了解人性的多面性和復(fù)雜性。
3、正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境之間的關(guān)系，養(yǎng)成科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物性格的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解結(jié)尾的含意，領(lǐng)會(huì)小說的主旨。
【教學(xué)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、 導(dǎo)入。
屏幕展示標(biāo)題“喂—出來”，設(shè)計(jì)問題，導(dǎo)入新課。
師問：今天我們來學(xué)習(xí)一篇外國(guó)小說 “喂—出來”，通常我們?cè)谀姆N情況下會(huì)喊：“喂，出來！”
學(xué)生答：玩抓迷藏時(shí)喊“喂，出來！”；警察抓小偷，小偷被逼入絕境時(shí)喊“喂，出來！”；在空曠無人山谷處，大喊“喂，出來！”聽回音??
二、 作者及文體簡(jiǎn)介。
文學(xué)體裁：這是一篇“科幻小說”，用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說”視為其三要素。
科幻小說的特點(diǎn)： 虛構(gòu)：虛擬假設(shè)的內(nèi)容，神奇大膽的想像。 真實(shí)：合理推斷與假設(shè)，思考現(xiàn)實(shí)與未來。 形象：形象生動(dòng)，情節(jié)曲折，環(huán)境典型。
作者：星新一，日本科幻界的一個(gè)奇才， 現(xiàn)代微型小說家，以1000多篇精巧別致、富于哲思的超短篇小說享譽(yù)世界, 以微型小說著名，被尊為“日本微型小說的鼻祖”。主要科幻作品有《惡魔天國(guó)》（短篇集）、《人造美人》（短篇集）、《聲網(wǎng)》（長(zhǎng)篇）和《夢(mèng)魔的標(biāo)靶》（長(zhǎng)篇）。
檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：
（1）給下列加點(diǎn)字讀音。（多媒體顯示）
哂（shen）笑 mu（牟）取眾目睽( kui)睽 棘(jí)手 鉚(mao)釘
lǚ(履)行顫顫(chan)巍巍(wei) 柵欄(zha) 莫zhōng一是（衷）
(2)解釋下列詞語
哂笑：譏笑。
胸有成竹：畫竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盤打算。
牟�。� 謀取名利 棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。
眾目睽睽： 大家的眼睛都注視著。
莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。
任勞任怨： 做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。
不容置疑： 不容許有什么懷疑，指真實(shí)可靠 。
一視同仁：同樣看待，不分厚薄 。
慷慨大方： 不吝嗇，很大度。
黑咕隆咚： 形容非常黑暗 。
三、 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
四、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1、本文圍繞什么東西展開情節(jié)？ 洞
回顧小說相關(guān)知識(shí)：小說三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)
小說情節(jié)的四部分組成：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局
2、圍繞“洞”寫了什么？
思路：
洞現(xiàn)－－－探洞－－－填洞－－－洞變
�。ㄩ_端） （發(fā)展） （高潮） （結(jié)局）
五、再讀課文，探究文章主旨
1、洞的解讀：這是一個(gè)怎樣的洞？
A、神奇的洞；
B、表面上看是一個(gè)“品德高尚、功德無量”的洞。
2、人物形象的探究：
面對(duì)這個(gè)洞，人們的表現(xiàn)各不相同。文中給你印象最深的人是誰？從他的表現(xiàn)中，你洞見了其怎樣的性格特點(diǎn)？（從文中找出依據(jù)）
【投影展示】
村里人（年輕人、老年人、村長(zhǎng)、村民們??）、 看熱鬧的人 新聞?dòng)浾?學(xué)者 投機(jī)商人 政府官員 職位較低的工作人員 城市里的居民們 小姑娘 有的人
警察 罪犯 一位工人誰是罪魁禍?zhǔn)祝?/p>
【投影展示商人言行的句子】
有的人反反復(fù)復(fù)地打量著這個(gè)洞，眼睛里露出貪婪的目光，心里不住地盤算著：是否
可以從中牟取什么利潤(rùn)，要不趁早出高價(jià)買下這個(gè)洞的專利權(quán)？
——“反反復(fù)復(fù)”地“打量”、“貪婪”、“盤算”中我們可以感受到這個(gè)商人的精明，但更能看出他的奸，是個(gè)奸商， “牟取”，有以不正當(dāng)?shù)氖侄钨嶅X的意思。商人只以經(jīng)濟(jì)利益為最高追求目標(biāo)，利欲熏心，他昧著良心賺取利潤(rùn)，所以他是社會(huì)的罪人。
【投影展示學(xué)者表現(xiàn)的句子】
學(xué)者心里不禁有些發(fā)虛了，他裝著鎮(zhèn)定自若、胸有成竹的樣子關(guān)掉了擴(kuò)音機(jī)，用不容置疑的口氣吩咐道：“趕快把它埋掉！”雖說事情還沒有弄清楚，但還是趕快處理掉為妙，免得堂堂學(xué)者當(dāng)眾出丑。
——學(xué)者“鎮(zhèn)定自若、胸有成竹、不容置疑”的動(dòng)作和心理，可以看出他的虛偽、狡猾，一個(gè)沒有真本事、把自己的面子看得比老百姓的性命還重要的、讓我們鄙視的缺乏社會(huì)責(zé)任感的學(xué)者形象展現(xiàn)在我們眼前！他的`輕率結(jié)論讓他成為了社會(huì)的罪人。
【投影展示政府?dāng)⒄f的句子】
不久，政府有關(guān)部門發(fā)給了營(yíng)業(yè)許可證。
——政府批準(zhǔn)了填洞公司的成立，政府在整個(gè)事件中完全無所作為而且是瞎作為！這個(gè)政府沒有洞察力，也沒有領(lǐng)導(dǎo)力。是他們一手制造了人民的災(zāi)難。
總結(jié)：
村民→目光短淺，只顧眼前利益。
村長(zhǎng)→立場(chǎng)不堅(jiān)定，目光短淺。
學(xué)者→不懂裝懂，死要面子，缺乏探究精神，虛偽庸俗。
商人→貪婪愚昧，唯利是圖，利欲熏心，一切向錢看。
新聞?dòng)浾摺鷽]有及時(shí)地傳播正確的信息，膽小怕事，缺乏敬業(yè)精神。
政府官員及工作人員 →工作作風(fēng)松散，愚昧無知，做事輕率。在這個(gè)事件中完全無所作為而且是瞎作為，這個(gè)政府沒有洞察力，也沒有領(lǐng)導(dǎo)力，是他們一手制造了人民的災(zāi)難。
訂婚的姑娘→表里不一，背信棄義。
警察-不負(fù)責(zé)任
犯罪分子-社會(huì)道德的扭曲與淪喪。
3、題目的含義及主旨的探究
【投影展示】
導(dǎo)語：使洞發(fā)生變化的原因是人性的陰暗，是人性中比如自私、虛偽、淺薄、愚蠢、急功近利、利欲熏心、目光短淺、貪婪等人類自身的各種缺陷
�。�1）引入：你覺得“喂--出來”的含義是什么？作者借文題要呼喚東西出來？
明確：“喂——出來”的含義，出來的不僅僅是人類拋進(jìn)這個(gè)洞中的各種臟東西，出
來的更是我們?nèi)祟愖陨淼母鞣N缺陷，更要出來的是人性中善良、真實(shí)的本質(zhì)。
（2）文章主旨
文章不僅闡釋了人對(duì)自然地破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理，還批判了人類精神價(jià)值的失落和整個(gè)建立在享樂基礎(chǔ)上的不負(fù)責(zé)任、貪婪成性。
六、拓展表達(dá)
用一句話談自己學(xué)了本文受到的啟示。
如：1. 種瓜得瓜，種豆得豆。破壞大自然必遭報(bào)應(yīng)。
2. 只有積極治理環(huán)境，世界才會(huì)真正美麗。
3. 保護(hù)生態(tài)環(huán)境，需要的是長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，不能只顧一時(shí)，不顧長(zhǎng)久 。
4. 有小錯(cuò)要及時(shí)糾正。
5. 正面的事情要堅(jiān)持不懈，負(fù)面的事情做不得。
6. 人的私欲是個(gè)無底洞，要用良知、正義、道德去填補(bǔ)。
7. ??
七、課堂結(jié)語
在洞的面前，人性收到了拷問，學(xué)習(xí)了這篇文章，我相信大家也一定產(chǎn)生了共鳴，讓我用一句話來作為這節(jié)課的小結(jié)：我們的夜空也是向后代借來的。
八、布置作業(yè)
想象和聯(lián)想是我們文章寫作中不可或缺的“雙翼”！根據(jù)文章的情節(jié)，設(shè)想一下小石頭飛下來之后會(huì)發(fā)生什么？最終結(jié)果怎樣？請(qǐng)你展開合理的想象，為本文敘寫一個(gè)200字左右的結(jié)尾。
板書設(shè)計(jì)：
15.喂—出來
星新一
洞現(xiàn)－－－探洞－－－填洞－－－洞變
�。ㄩ_端） （發(fā)展） （高潮） （結(jié)局）
洞------人性
篇三：《喂——出來》教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)理念】
本設(shè)計(jì)注重自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性培養(yǎng)。在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力及想象能力的同時(shí)，讓學(xué)生了解科幻小說的特點(diǎn)，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、整體感知課文，把握文章中心。
2、了解科幻小說，訓(xùn)練想象能力。
【過程與方法】
自主、合作、探究
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
一課時(shí)
【學(xué)案設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入新課
你喜歡看科幻電影嗎？幻燈片“世界經(jīng)典科幻電影”畫面，猜電影，答對(duì)有獎(jiǎng)（《奇幻世界》雜志）。 你為什么喜歡這些科幻電影，說說你的理由。
從《星球大戰(zhàn)》等科幻電影開始，激起學(xué)生對(duì)科幻小說的興致，引出“什么是科幻小說”的疑問。
二、研讀課文
你也想寫科幻小說，成為一個(gè)科幻電影人嗎？怎樣寫科幻小說，科幻小說有哪些特點(diǎn)和要求呢？就讓我們從日本作家星新一的作品《喂，出來》開始，去解開這些疑問，找尋我們的成功之旅吧！
1、我讀我說——瀏覽全文，梳理結(jié)構(gòu)。
[思考]
想想作者如何講述這個(gè)故事？（安排學(xué)生熟讀課文，理清情節(jié)，復(fù)述故事。）
板書A
洞現(xiàn)－－－探洞－－－填洞－－－洞漏
�。ㄩ_端） （發(fā)展） （高潮） （結(jié)局）
2、我讀我思——閱讀全文，理解文章主旨。
[思考]
這個(gè)故事是什么意思？你怎樣理解題目“喂，出來”的含義？（結(jié)合課后“研討與練習(xí)二”，思考分析，說出理由。）
3、精讀課文，找出打動(dòng)和吸引你的地方。
[思考]
文章吸引或打動(dòng)你的地方是什么？作者運(yùn)用了哪些方法（怎樣）讓文章出彩和吸引人？
三、你說我說——探究深入
1、分組合作討論完成：
通過閱讀這篇課文，你能說說科幻小說的基本特點(diǎn)和要求嗎？（我們?nèi)绾螌懸黄苹眯≌f？）
2、合作研討歸納：
科幻小說的特點(diǎn)
虛構(gòu)：虛擬假設(shè)的內(nèi)容，神奇大膽的想像。
真實(shí)：合理推斷與假設(shè)，思考現(xiàn)實(shí)與未來。
形象：形象生動(dòng)，情節(jié)曲折，環(huán)境典型。
3、教師引導(dǎo)：
圖片（電影《無極》漂亮畫面的背后）
圖A——云南香格里拉碧沽天池原景；
圖B——《無極》在天池修筑的鋼筋水泥工地。
引導(dǎo)：
科學(xué)——對(duì)己對(duì)人的責(zé)任！
幻想——自由馳騁的想像！
小說——妙筆生花的能力！
四、幻想在線——目標(biāo)達(dá)成訓(xùn)練
想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會(huì)發(fā)生什么？
展開合理想像，從小說結(jié)尾續(xù)寫，一二百字。
五、結(jié)束語
愿你成為珍惜現(xiàn)在的主人！
愿你成為未來的科幻作家！
愿我們一起創(chuàng)造美好的未來！
六、參考資料
�。ㄒ唬╆P(guān)鍵詞
科學(xué)：指發(fā)現(xiàn)、積累并公認(rèn)的普遍真理或普遍定理的運(yùn)用，已系統(tǒng)化和公式化了的知識(shí)。
幻想：以社會(huì)或個(gè)人的理想或愿望為依據(jù)，對(duì)還沒有實(shí)現(xiàn)的事物有所想象。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景。
小說：一種通過人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫來反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)體裁。
�。ǘ┰~語辨析
聯(lián)想：由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物；由于某概念而引起其他相關(guān)的概念。
想象：①對(duì)于不在眼前的事物想出他的具體形象；設(shè)想。②在知覺材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過新的配合而創(chuàng)造出新形象的心理過程。
“聯(lián)想”指由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物，“想象”指想出不在眼前的具體形象或情景。
聯(lián)想是由一事物想到另一事物，內(nèi)容比較單薄，一般不出現(xiàn)具體的形象化的情景描寫，有的僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的想法。如：“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像一條長(zhǎng)龍”，喻體“長(zhǎng)龍”是由本體“長(zhǎng)城”引發(fā)的聯(lián)想。
想象雖然也是由具體事物引起的，但設(shè)想（假想）出來的內(nèi)容比較豐富，一般都有具體的形象化的情景描寫，而這些形象化的情景是眼前看不到卻又合情合理的。例如《賣火柴的小女孩》中寫小女孩在又冷又黑的大年夜到街上賣火柴，實(shí)在受不住饑餓和寒冷了，就坐在墻角下，點(diǎn)燃了一根又一根火柴，終于凍死在街頭。這是具體事實(shí)�？墒切∨⑴R死前擦火柴時(shí)想些什么呢？作者展開了豐富的想象：點(diǎn)燃第一根火柴，覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面??；第二根，仿佛看見了正冒著香氣的烤鵝??；第三根，覺得自己坐在一棵圣誕樹下??；第四根，仿佛看見了奶奶??；最后點(diǎn)燃了一大把火柴，仿佛奶奶把她抱在懷里帶走了??。這些想象都是小女孩當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，合情合理，讀者讀后一定格外同情這個(gè)小女孩。
七、設(shè)計(jì)思路及反思
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，依據(jù)科幻小說注重想像、虛構(gòu)的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，注重個(gè)性思維能力的培養(yǎng)。同時(shí)，通過合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在多向思考中討論，在彼此協(xié)作中探究，從而了解科幻小說，培養(yǎng)想像能力，養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
在教學(xué)流程中，首先，初讀課文，采用復(fù)述的方式，了解這篇科幻小說的故事內(nèi)容。然后，通過分析討論，理解本文的主旨。在此基礎(chǔ)上，研讀精彩詞句，進(jìn)一步深入剖析文章，理解文章傳情達(dá)意的方式與特點(diǎn)，并以此領(lǐng)會(huì)科幻小說的基本特點(diǎn)，解讀文章深刻的內(nèi)涵。
在實(shí)施教學(xué)的過程中，一方面，引導(dǎo)學(xué)生賞析文章形象生動(dòng)、充滿生活化色彩的語言，另一方面，引導(dǎo)學(xué)生理解文章深刻而發(fā)人警醒的主題。這樣，既不脫離語文自身的要求，同時(shí)，也引起學(xué)生情感、態(tài)度的共鳴，達(dá)到以文載道、文道并重的效果。
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