到周邊去看看教案
篇一：《到周邊去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)
《到周邊去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：《到周邊去看看》
教學(xué)目標(biāo)：1.了解我國的周邊國家的名稱及所在的位置.
2.初步了解上述周邊國家的地理概況,知道一些國家的主要自然環(huán)境和地域特色.
3.掌握一些地理知識(shí)學(xué)習(xí)方法和旅游常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 周邊國家的名稱及位置
2. 周邊國家的主要地域特色
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 課前預(yù)習(xí),結(jié)合課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料，進(jìn)行整理并作好準(zhǔn)備以恰當(dāng)?shù)姆绞皆谡n上與同學(xué)交流和探究。
2. 選好小導(dǎo)游,準(zhǔn)備好在課堂上做示范交流.
教學(xué)過程：
(一)引入話題
1.同學(xué)們，喜歡旅游嗎?想不想到國外去看看?那今天老師就想帶家一起到周邊的其他國家去看一看.首先,老師要為大家播放一段異國風(fēng)光的片段,請(qǐng)大家仔細(xì)觀看(播放視頻) 看了剛才的片段,從那些動(dòng)人的畫面和音樂中,你對(duì)這些絢麗多彩的異域風(fēng)光是什么感受?
(二)活動(dòng)探究
活動(dòng)一 了解周邊國家的名稱及位置
中華民族是一個(gè)熱愛和平和友誼的民族,我國很早就與周邊國家有
了密切的聯(lián)系與交往,各國人民之間建立了深厚的友誼和感情.
1.在我們的周圍,都有哪些左鄰右舍?我們一起打開課本84頁,在地圖上找一找.
2.誰來告訴大家,你們都找到了哪些邊界相鄰的國家?請(qǐng)按照東南西北不同的方位說出來.
3..還有一些國家與我們僅一海之隔,你知道它們是哪些國家?
4.剛才大家完成得相當(dāng)順利,可老師還想考一考大家,看誰能在空白填充圖上把這些國家的名稱在相應(yīng)的位置填寫出來,比一比哪個(gè)小組填的又快又準(zhǔn)確(30秒準(zhǔn)備)
(三)活動(dòng)二 猜國名 說來歷
說到我們的這些鄰居,很多國家的名字就特別有意思，而且很多國家都還有一個(gè)美麗的別稱。你能猜出這些名稱指的是那些國家？能說出它們的來歷嗎？
1． 月亮之國
2． 城市國家、“獅子島”
3． 千島之國
(四)活動(dòng)三 看圖片 猜名稱
看來同學(xué)們課前都做了充分的準(zhǔn)備，不僅查閱了大量的資料，還對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致的閱讀。那剛才的題目也許簡單了一點(diǎn)，下面這一關(guān)可不容易過了哦！請(qǐng)大家看下面的一組風(fēng)景圖片，誰看出來這是源自哪個(gè)國家的風(fēng)景照片，請(qǐng)舉手搶答。
出示圖片相關(guān)的一組圖片。回答正確的小組呼喊一次小組設(shè)計(jì)的
激勵(lì)口號(hào)。
(五)活動(dòng)四 我來當(dāng)小導(dǎo)游
這兩項(xiàng)競(jìng)猜活動(dòng)還不能全面展示我們班同學(xué)的風(fēng)采，下面我們要開展一個(gè)難度更大的選拔活動(dòng)，那就是我們要出去旅游了，得有一個(gè)好的導(dǎo)游啊，選誰做導(dǎo)游好呢？那我們可得看誰有本事哦！一聽說有這樣的活動(dòng)，有好幾個(gè)同學(xué)都躍躍欲試，早就悄悄做好了準(zhǔn)備，到底選誰，就看他們各自的表現(xiàn)了！請(qǐng)同學(xué)們擦亮眼睛，當(dāng)好這個(gè)評(píng)委！ 每個(gè)選手上臺(tái)介紹一個(gè)國家或地區(qū)的相關(guān)解說內(nèi)容，教師配合出示相關(guān)圖片。
選手們的表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)，每個(gè)人都是一個(gè)好的導(dǎo)游。他們有能力讓我們的旅途更加愉快！ 讓我們對(duì)他們的精彩表現(xiàn)表示感謝！ 結(jié)束語：我們生活的世界，是一個(gè)多彩的世界，我們的周圍，有這么多的左鄰右舍。同在一個(gè)星球，共享一片藍(lán)天。讓我們?cè)僖淮蝸眍I(lǐng)略一下那美麗多姿的異國風(fēng)情吧！
板書設(shè)計(jì):到周邊去看看
在活動(dòng)化教學(xué)中了解我們的左鄰右舍，感受獨(dú)具魅力的東方文化
------ 《我們的左鄰右舍》評(píng)課稿 張榮老師執(zhí)教的是人教版小學(xué)《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)第四單元第一個(gè)主題《到周邊去看一看》的第一話題“我們的左鄰右舍”。在教學(xué)中,張老師能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)精美的多媒體課件，再現(xiàn)了
我國周邊主要國家不同的生活習(xí)俗，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察和深入地思考，拓寬了學(xué)生的觀察點(diǎn)和知識(shí)視野。整節(jié)課張老師精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)，充滿激情的演繹，讓凝固的教材文本演化成了靈動(dòng)的課堂。我們驚喜地看到，孩子們?cè)谝淮未蚊赖南硎苤幸呀?jīng)走進(jìn)文本，做到了回歸生活，體驗(yàn)深刻�？v觀本節(jié)課我認(rèn)為主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)亮點(diǎn):
一、教學(xué)目標(biāo) 定位準(zhǔn)確
目標(biāo)是教師組織教學(xué)的方向，是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，準(zhǔn)確設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)劃分課時(shí)任務(wù)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)效性的基礎(chǔ)和保證。 《到周邊去看看》這一教學(xué)主題由三個(gè)話題組成：
1. 我們的左鄰右舍
2. 風(fēng)格迥異的文化習(xí)俗
3. 與鄰居的交往
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和編者的意圖，單元設(shè)計(jì)構(gòu)想，根據(jù)學(xué)生對(duì)世界歷史和世界地理的知曉程度和教材所提供的信息，張榮老師將“我們的左鄰右舍”確定為第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。并經(jīng)過深入地鉆研教材，確定了如下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1．了解我國周邊國家的名稱及所在位置。
2．初步了解周邊國家的地理概況，知道一些國家的主要自然環(huán)境和地域特色。
3.掌握一些地理知識(shí)學(xué)習(xí)方法和旅游常識(shí)。
我認(rèn)為，這個(gè)教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，充分體現(xiàn)了 “以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念�！段覀兊淖筻徲疑帷愤@個(gè)話題主要通過呈現(xiàn)我國周邊
的一些主要國家的地名、地形地貌及信仰等多方面的不同，初步感受獨(dú)具魅力的東方文化。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解我國周邊主要國家生活習(xí)俗的特點(diǎn)，了解每一個(gè)國家的生活習(xí)俗和這個(gè)國家的歷史文化、地域環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有著密切的聯(lián)系，從而進(jìn)一步明白我國和周邊國家在文化上既有共性，又有著差異性，知道我們與鄰國之間要友好交往，和睦相處，共同發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界文化的興趣，具有多元的文化意識(shí)。整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也緊緊圍繞目標(biāo)展開，教師尊重學(xué)生形象思維活躍的特點(diǎn)，在課堂上圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)，師生、生生互動(dòng)和諧，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)策略 新穎獨(dú)創(chuàng)
教學(xué)策略是呈現(xiàn)教師教學(xué)思路的載體，教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，張老師的教學(xué)思路符合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，從“了解周邊國家的名稱”——“猜國名，說來歷”——“看圖片，猜名稱”——“爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游競(jìng)選”四個(gè)教學(xué)活動(dòng),連貫、自如，富有層次性。張老師充分考慮到教材的獨(dú)特性和學(xué)生形象思維的活躍性，采用了新穎獨(dú)創(chuàng)的教學(xué)策略。以活動(dòng)化教學(xué)為載體，讓學(xué)生始終處于興奮的學(xué)習(xí)情境中。讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。課前，張老師做了大量的準(zhǔn)備工作，制作了異常精美的多媒體課件，把我國周邊主要國家不同的生活習(xí)俗用紀(jì)錄片的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，牢牢地吸引住了學(xué)生的眼球，他們流連于精美畫面中，陶醉于精彩的講述中，始終處于一種愉悅的情感體驗(yàn)中，輕松愉快地認(rèn)識(shí)和了解了我國周邊主要國家不同的生活習(xí)俗和這個(gè)國家的歷史文化、地域環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)
篇二：《到周邊去看看》教案1
《到周邊去看看》教案
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛鄰國的情感，激發(fā)學(xué)生了解鄰國的興趣。 能力：使學(xué)生學(xué)會(huì)通過教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價(jià)值的信息。 知識(shí)：知道和認(rèn)識(shí)我國周邊的主要國家及其與我國的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系。以亞洲一些國家為例，初步了解東方文化的主要特點(diǎn)。通過比較，發(fā)現(xiàn)周邊國家與我國文化的共性和差異性，以及不同國家的生活習(xí)慣、文化習(xí)俗與其歷史淵源、地域環(huán)境的關(guān)系。知道我們與鄰國之間要友好交往、和睦相處、共同發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)
知道和認(rèn)識(shí)我國周邊的主要國家，以及這些國家的國名來歷，不同的文化及風(fēng)俗習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)周邊國家文化的多元性，以及文化與物產(chǎn)、文化與歷史、文化與地理環(huán)境的關(guān)系； 體會(huì)與鄰國友好交往的重要意義。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件，搜集教學(xué)所需的相關(guān)國家的文字資料、圖片、視頻等材料。 學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查自己喜愛的國家的生活習(xí)俗；調(diào)查我國與周邊國家歷史上有過哪些方面的交往，這些交往對(duì)國與國之間的關(guān)系帶來了哪些影響；搜集我國近期與鄰國友好往來的新聞報(bào)道。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第1課時(shí)完成話題“我們的左鄰右舍”的教材內(nèi)容。
第2課時(shí)完成話題“風(fēng)格迥異的文化習(xí)俗”“與鄰居的交往”的教材內(nèi)容。 教學(xué)過程
第1課時(shí)
活動(dòng)一 找找我們的“左鄰右舍”
1．[播放動(dòng)畫：我們的左鄰右舍]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流：中國的鄰國有哪些？各在我們祖國的什么方位？（板書：
我們的左鄰右舍）
2．[播放課件：方位游戲]
游戲攻關(guān)：
第一關(guān)：測(cè)試方位，學(xué)生根據(jù)老師的手勢(shì)回答方位。
第二關(guān)：假如老師代表的國家是中國，你們都是我的鄰居，請(qǐng)你選擇一個(gè)國家的名稱，說出自己的方位。
【設(shè)計(jì)意圖：知道我國周邊的主要國家及其方位�！�
活動(dòng)二 從國名認(rèn)識(shí)“左鄰右舍”
1．[播放視頻：鄰國的國名或別稱]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你們從這些國家的國名或別稱中發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：看來，這些國家的國名或別稱的命名還有一定的規(guī)律，有的與地域環(huán)境、地理位置有關(guān)，有的與該國人的信仰、愛好有關(guān)，也有的與民族有關(guān)。
2．[播放視頻：鄰國的特點(diǎn)]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：這幾個(gè)國家各有什么特點(diǎn)？根據(jù)它們各自的特點(diǎn)分別取一個(gè)貼切的別名。
小結(jié)：我們從信仰、自然環(huán)境、文化生活、地形、地貌等方面，了解了鄰國各自不同的特點(diǎn)，加深了對(duì)周邊國家的了解。
【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生了解鄰國的興趣，自主探究，了解其他鄰國的特點(diǎn)，加深對(duì)鄰國的認(rèn)識(shí)�！�
板書設(shè)計(jì)
我們的左鄰右舍
第2課時(shí)
活動(dòng)一 風(fēng)格迥異的文化習(xí)俗
1．[播放視頻：日本的文化習(xí)俗]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從日本獨(dú)特的文化習(xí)俗中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：日本的這些文化習(xí)俗和地域特點(diǎn)是有關(guān)系的'。
2．[播放視頻：印度]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從印度的生活習(xí)俗中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：不同國家人們的衣、食、住、行等生活習(xí)俗與他們所處的自然環(huán)境、氣候特點(diǎn)、風(fēng)土人情、歷史發(fā)展、宗教信仰有著緊密的聯(lián)系。（板書：地域特點(diǎn)、宗教信仰、生活習(xí)俗、氣候特點(diǎn)）
3．[播放課件：猜一猜]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：這些習(xí)俗各屬于哪個(gè)國家？從“猜一猜”活動(dòng)得出的結(jié)果中，同學(xué)們能比較一下我們左鄰右舍的國家有哪些不一樣嗎？
小結(jié)：我們周邊的每個(gè)國家都有著自己獨(dú)特的建筑、服飾、飲食及舞蹈藝術(shù)，由于這些不一樣，顯出了每個(gè)國家文化上的特色，正因?yàn)楦鱾�(gè)國家的不一樣，才使我們生活的世界顯得多姿多彩！（板書：風(fēng)格迥異的文化習(xí)俗）
4．[播放課件：比一比]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：這些不同國家的文化習(xí)俗之間有相同的地方嗎？
小結(jié)：品茶，使用筷子，使用漢字，過春節(jié)，信奉佛教等，都是我們與左鄰右舍國家之間的相似與相同之處，這些相似與相同是由于我們與左鄰右舍之間的相互學(xué)習(xí)和交流而形成的。
【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)周邊國家文化的多元性，以及文化與物產(chǎn)、文化與歷史、文化與地理環(huán)境的關(guān)系等。】
活動(dòng)二 鄰國互訪活動(dòng)
1．準(zhǔn)備互訪交流活動(dòng)。每組選擇一個(gè)自己熟悉或喜愛的國家，扮演這個(gè)國家的“公民”，可以用多種形式將這個(gè)國家的風(fēng)土人情展示出來。
2．參觀出訪。請(qǐng)小組代表前往自己想去的國家“參觀訪問”，并向所在國的“人民”提問。所在國的“人民”對(duì)前來參觀訪問的“外國朋友”熱情接待，主動(dòng)介紹自己所在國的情況。
3．交流出訪觀感。
【設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生對(duì)鄰國的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生深入角色，從而加深認(rèn)識(shí)所了解的鄰國的文化習(xí)俗。】
活動(dòng)三 古往今來話鄰國
1．[播放課件：鑒真東渡；播放視頻：鄭和下西洋]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從故事中，你了解到了什么？你還知道哪些我國古代與鄰
國交往的故事？（板書：與鄰居的交往）
小結(jié)：自古以來，我國與周邊鄰國和睦相處，友好往來，廣泛地進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交流。與鄰國間的友好交往具有非常重要的意義。
[播放課件：生活中的相互影響與融合]
2．[播放課件：我國與鄰國的交流與合作]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討：我國與鄰國在文化、經(jīng)濟(jì)、科技、貿(mào)易、旅游等方面有哪些交流與合作？這些友好往來對(duì)我國和我們的鄰國有哪些好處？
小結(jié)：通過交流我們看到，現(xiàn)代社會(huì)國與國之間的交往更加緊密；鄰國間的交流與和睦相處，有利于共同發(fā)展；鄰國之間的關(guān)系是一種共生共存的關(guān)系。我國與周邊國家不斷地交流學(xué)習(xí)、合作交往、相互尊重是非常重要的。（板書：密切聯(lián)系 相互影響 共生共存）
【設(shè)計(jì)意圖：從歷史的角度出發(fā)，讓學(xué)生在歷史的年輪中體會(huì)從古至今，鄰國之間的友好交往、和睦相處是至關(guān)重要的，從而培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀。】
板書設(shè)計(jì)
風(fēng)格迥異的文化習(xí)俗
地域特點(diǎn) 宗教信仰 生活習(xí)俗 氣候特點(diǎn)
與鄰居的交往
密切聯(lián)系 相互影響 共生共存
篇三：《到周邊去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)
到周邊去看看
教材分析：
《到周邊去看看》是人教版新教材六年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第四單元 “漫游世界”的第1課。本單元整合了地理、歷史、品德等教育方面的內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了課程的綜合性，在介紹事實(shí)的同時(shí)，突出了對(duì)人類智慧的欣賞，并對(duì)人類的創(chuàng)造精神、進(jìn)取精神和道德文明加以宏揚(yáng)，以到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成與知識(shí)技能的訓(xùn)練相結(jié)合。世界上有許多反應(yīng)人類智慧和創(chuàng)造的文化遺產(chǎn)，他們體現(xiàn)了人類文明的歷史進(jìn)程，體現(xiàn)了人類偉大的創(chuàng)造精神。所以形成了“地球村里的鄰居——去鄰居家瞧瞧——鄰國互訪活動(dòng)——古往今來話鄰國”的學(xué)習(xí)研究思路。
學(xué)情分析：
當(dāng)代少年兒童都生活在一個(gè)開放的時(shí)代，國與國之間的文化、經(jīng)濟(jì)交流以及相互聯(lián)系，比歷史上任何一個(gè)時(shí)期都密切，兒童們接觸世界的機(jī)會(huì)比較多。讓學(xué)生從小能以多元的觀念來認(rèn)識(shí)多彩的世界，為他們成為一個(gè)有國際視野的中國人打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道和認(rèn)識(shí)我國周邊的主要國家以及與我國的歷史、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系。
2、以亞洲一些國家為例，初步了解東方文化的主要特點(diǎn)，能借助資料、事實(shí)，通過比較發(fā)現(xiàn)周邊國家與我過文化的共性和差異性，以及不同國家的生活習(xí)慣、文化習(xí)俗與其歷史淵源、地域環(huán)境的關(guān)系。
3、知道我們和鄰國之間要友好交往、和睦相處、共同發(fā)展。
教學(xué)理念：
1、教材是師生學(xué)習(xí)的憑借，但它不是唯一的課程資源。信息時(shí)代，現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助，令課堂呈現(xiàn)開放性。
2、教師不再是真理的占有者和宣傳者，學(xué)生不再是真理的被動(dòng)的接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關(guān)系，對(duì)話關(guān)系，合作關(guān)系。教學(xué)過程為師生交往、對(duì)話和探究的過程，也是價(jià)值觀、人生觀潛在形成的過程。
3、教師為拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，承擔(dān)一定的
任務(wù)，扮演一定的角色，在“做”中不斷領(lǐng)悟，在“做”中培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性。在活動(dòng)化教學(xué)中教師的作用體現(xiàn)為教育的指導(dǎo)者、場(chǎng)境的創(chuàng)造者、活動(dòng)的評(píng)價(jià)者。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道和認(rèn)識(shí)我國周邊的主要國家以及與我國的歷史、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系。 難點(diǎn)：知道我們和鄰國之間要友好交往、和睦相處、共同發(fā)展。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
活動(dòng)一地球村里的鄰居
1、師：同學(xué)們，誰能說說在我們中國的周圍都有哪些國家？
2、學(xué)生自由發(fā)言，教師不需及時(shí)糾錯(cuò)。
3、小組討論，在地圖中找到我國的鄰國，在這個(gè)過程中形成正確的認(rèn)識(shí)。
4、鞏固練習(xí)。教師任意指定我國周圍的某個(gè)方位，讓學(xué)生說出處于這個(gè)方位的我國鄰國的名稱。
活動(dòng)二去鄰居家瞧瞧
1、師：關(guān)于這些周邊國家，你知道些什么？怎么知道的？
2、學(xué)生自由發(fā)言，也許有些學(xué)生會(huì)有回答錯(cuò)誤、片面的，教師要提醒學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步了解這些國家。
3、根據(jù)學(xué)生找到的周邊國家的信息以及教材第85~86頁的內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從國名或別稱的角度，把握該國的一些特征。
4、學(xué)生根據(jù)其他國家的信息概括出別名，充分尊重學(xué)生的概括。
5、師：同學(xué)們，我們來以一個(gè)表格的餓形式做一個(gè)小結(jié)吧。
國民
基本情況
特征
我們的命名
（例）日本
�。ㄒ娊滩膬�(nèi)容）
日本人喜愛櫻花
櫻花之國
第二課時(shí)
活動(dòng)三鄰國互訪活動(dòng)
1、開展互訪交流活動(dòng)。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在每個(gè)小組選擇一個(gè)自己熟悉或喜愛的國家，自己扮演這個(gè)國家的“公民”，用各種形式把國家的風(fēng)土人情展示出來，向大家介紹你所在的國家。
2、學(xué)生在小組里討論，準(zhǔn)備，在此過程中加深對(duì)其他鄰國的了解。
3、參觀出訪。選擇自己想去參觀拜訪的國家，跟著當(dāng)?shù)氐摹皩?dǎo)游”參觀了解，在次過程中可提出問題，當(dāng)?shù)亍肮瘛睙崆檎写⒔榻B當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)。
4、師：我們?nèi)チ诉@么多熱情的國家，現(xiàn)在咱們?cè)谧鲆粔K交流展板。展板上圖文并茂，可以有照片、文字、繪畫、畫出該過的地圖輪廓，寫聲一寫祝福的寄語，發(fā)揮你們的智慧，做出非常有特色的展板，還可以互相留言。
活動(dòng)四古往今來話鄰國
1、課前學(xué)生搜集了古代關(guān)于鄰國的故事，讓他們講給大家聽。
2、師：同學(xué)們，通過聽這些故事你知道了什么？
3、生：我國和鄰國從古代起就有交往。
4、師：除了古代的故事，從現(xiàn)在的生活中你能找到什么與鄰國相似的東西和生活習(xí)慣嗎？
5、學(xué)生交流搜集的資料找到各國之間的共同之處。
6、師：是啊，這些共同之出可以看出我們與鄰國之間的文化一直都有友好的交往，通過這些交往，促進(jìn)了我們的共同發(fā)展。
7、新聞?wù){(diào)查。
�。�1）通過收看電視新聞，閱讀新聞報(bào)道，記錄我國與鄰國友好往來的新聞報(bào)道。
�。�2） 課上向全班同學(xué)介紹這些事例。
�。�3） 將這些事例進(jìn)行整理分類，看看各屬于哪些方面的交往。
（4） 想一想這些友好往來對(duì)我國和我們的鄰國有什么好處。
練習(xí)設(shè)計(jì)
選擇適合自己的表達(dá)方式，如繪圖、制表、讀后感，對(duì)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行自我總結(jié)。
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