幻燈機放大鏡教案

　　（一）教材

　　人教社九年義務(wù)教育初中物理第一冊

　　（二）教學(xué)目的

　　1知道物體在凸透鏡二倍焦距和一倍焦距之間能成倒立、放大的實像。

　　2知道物體在凸透鏡焦點以內(nèi)能成正立、放大的虛像。

　　3知道幻燈機、放大鏡的原理。

　　4簡單了解顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)及放大原理。

　　（三）教具

　　學(xué)生實驗器材：凸透鏡、蠟燭、光屏、刻度尺、火柴、粉筆。

　　教師用：幻燈機、幻燈片、投影儀、屏幕、顯微鏡。

　　（四）教學(xué)過程

　　一、課題引入

　　同學(xué)們看過電影，也看到過老師在課堂上用投影儀配合上課。小小的膠片怎么會變成很大的畫面的呢？

　　上生物課時要觀察動植物的組織和細胞，它們很小，肉眼看不清。老師給你們用放大鏡和顯微鏡來觀察。它們?yōu)槭裁茨苁刮覀兛吹胶苄〉奈矬w呢？今天我們來研究這些問題。（板書課題）

　　二、進入新課

　　1研究凸透鏡成倒立、放大實像的條件

　　①請同學(xué)們用上節(jié)課的器材做實驗。在桌上用粉筆畫出直線，把凸透鏡、蠟燭、光屏放置在直線上，調(diào)整它們的高度。

　�、诎严灎T放在離凸透鏡的距離稍小于二倍焦距的地方。沿直線調(diào)節(jié)光屏到凸透鏡的距離，直到光屏上出現(xiàn)明亮、清晰的像。觀察這個像是放大的還是縮小的，是正立的還是倒立的？像在凸透鏡哪側(cè)？

　�、郯严灎T向凸透鏡移近些，仍在焦點以外。移動光屏，使光屏得到清晰的像。請同學(xué)們觀察：移近后得到的像和原來的像比較是變大了還是變小呢？像離凸透鏡的距離怎樣變化？

　　實驗觀察結(jié)束，教師提問：光屏上得到的是實像還是虛像？

　　學(xué)生回答。然后教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：當物體離凸透鏡的距離在二倍焦距與一倍焦距之間時，在凸透鏡另一側(cè)得到一個倒立、放大的實像。物體向凸透鏡靠攏時，得到的像變大，像到凸透鏡的距離也是變大的。教師板書。

　　2研究凸透鏡成正立、放大的虛像的條件

　　繼續(xù)用上面器材學(xué)生進行實驗。把蠟燭向凸透鏡移近，移到焦點以內(nèi)。移動光屏、觀察光屏上還能得到像嗎？（學(xué)生觀察后回答得不到）在光屏這一側(cè)往凸透鏡里觀察，能看到像嗎？

　　請學(xué)生回答：往凸透鏡里面觀察，看到了一個什么樣的像？

　　讓學(xué)生把蠟燭移到靠近焦點，仍在焦點以內(nèi)時，凸透鏡里看到的`像是變大了還是變小了？這個像和前實驗中光屏上得到的像有什么不同？

　　學(xué)生回答后，教師小結(jié)：物體到凸透鏡的距離小于一倍焦距時，能得到一個正立、放大的像。這個像不是實際光線會聚成的。不能在光屏上得到它，因此是虛像。教師板書。

　　3講述幻燈機的工作原理

　　教師出示幻燈機實物。在黑板上畫出課本圖6—22。介紹幻燈機的主要結(jié)構(gòu)：鏡頭（凸透鏡）、幻燈片（物體）、畫片框、聚光鏡、反光鏡、光源等。講述工作原理：幻燈片離鏡頭的距離在二倍焦距和一倍焦距之間。用強光照射幻燈片時，就可以在屏幕上得到倒立、放大的實像。為了使得到的像成為“正立”的，要把幻燈片上下顛倒放置。實際演示打出一張幻燈片。

　　對照投影儀實物，教師簡單介紹投影儀的結(jié)構(gòu)與使用。學(xué)生看課本圖6—23。與幻燈機比較，投影儀用兩塊大螺紋透鏡作聚光器（作用相當于凸透鏡）。使用時凸透鏡所成的像被一平面鏡反射到屏幕上。其優(yōu)點是能放映大畫面的幻燈片，也可以直接放映書寫在透明膠片上的文字、圖表。使用方便。

　　4講解放大鏡原理

　　讓同學(xué)用凸透鏡觀察課本上的字。將凸透鏡盡量靠近課本，往凸透鏡里看，看到的字是正立的還是倒立的？是放大的還是縮小的？學(xué)生回答后，教師小結(jié)：凸透鏡能成正立、放大的虛像。我們就用作放大鏡。再讓學(xué)生將凸透鏡慢慢遠離課本�？吹降南裼惺裁醋兓�？凸透鏡繼續(xù)遠離課本，還能始終看到正立、放大的虛像嗎？學(xué)生回答后，教師小結(jié)：凸透鏡作放大鏡用時，一定要靠近觀察的物體，使物體離凸透鏡的距離小于一倍焦距，這樣才能透過凸透鏡看到正立、放大的虛像。

　　5簡單介紹顯微鏡的結(jié)構(gòu)、放大原理

　　教師出示顯微鏡。講述：為了提高放大倍數(shù)常用顯微鏡。它的主要結(jié)構(gòu)是有兩個凸透鏡。一個是目鏡，一個是物鏡。

　　講述顯微鏡的成像原理：是物體先通過物鏡成放大的實像，再通過目鏡第二次成像，成放大的虛像。經(jīng)過兩次放大就提高了放大倍數(shù)。

　　三、小結(jié)本課內(nèi)容

　　1本課內(nèi)容是凸透鏡在什么條件下成倒立、放大的實像和正立、放大的虛像。教師復(fù)述一遍。

　　2課內(nèi)完成節(jié)后的練習(xí)1、2、3。

　　3教師總結(jié)凸透鏡成縮小的實像、放大的實像和放大的虛像的條件及應(yīng)用。

　　四、作業(yè)

　　1復(fù)習(xí)本節(jié)課文。

　　2課本章后習(xí)題第7、8、9、10題。

　　（五）說明

　　1關(guān)于學(xué)生實驗的說明見本章第三節(jié)中的說明1、2。

　　2幻燈機演示打出幻燈片時，要再次強調(diào)凸透鏡成像的倒立、正立與生活中的概念不同。對這些問題，學(xué)生容易混淆。多年的測試檢查總有不少學(xué)生認為電影屏幕上的像是正立的。演示時，先把幻燈片正放，得到的畫面是倒立的。然后再將幻燈片倒放，畫面就“正立”。

　　對課本“為了使觀眾看到正立的像，……”中的“正立”要作說明，這是生活中的感覺，不是凸透鏡成正立的像。

　　3在總結(jié)凸透鏡成縮小的實像、放大的實像及放大的虛像的條件及應(yīng)用時，教師可以恰當?shù)剡M行辯證唯物主義觀點的教育。指出：物體通過透鏡能成什么樣的像決定于物體離開凸透鏡的距離。物體離凸透鏡由遠移近時，成的像逐漸變大，像離凸透鏡的距離也變大。物體在二倍焦距以外時，像總是比物體小。物體移到二倍焦距以內(nèi)時（焦點以外），像就變大到比物體還大，也就是成了放大的實像了。再移近到凸透鏡一倍焦距以內(nèi)時，像就由實像變成了虛像。發(fā)生了質(zhì)的變化。這體現(xiàn)了“由量變到質(zhì)變”的辯證唯物主義的觀點。

　　4本節(jié)內(nèi)容比較多，學(xué)生實驗也比較多。一節(jié)課完成可能會有一定困難。從效果考慮建議：“小結(jié)本課內(nèi)容”里的第3點，即對三種成像進行總結(jié)，可放在下一節(jié)課內(nèi)用一點時間來進行。

【幻燈機放大鏡教案】相關(guān)文章：

幻燈機放大鏡的教案設(shè)計09-07

《放大鏡》小學(xué)教案11-16

科學(xué)放大鏡教案06-06

《放大鏡》教案示例11-26

《放大鏡》大班教案12-14

放大鏡科學(xué)教案03-19

放大鏡下的晶體的教案11-29

《科學(xué)放大鏡》大班教案11-15

小學(xué)科學(xué)《放大鏡》教案08-26