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葡萄溝的第二課時(shí)教案（通用10篇）
作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的葡萄溝的第二課時(shí)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
葡萄溝的第二課時(shí)教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。
2、識記“最、坡、梯、夠、修、味、留，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
3、準(zhǔn)確領(lǐng)會第二自然段的詞句，并體會其中蘊(yùn)涵的情感：葡萄溝是個(gè)好地方。
4、能有感情地朗讀課文，背誦第2自然段
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會第二自然段的詞句，并體會其中蘊(yùn)涵的情感：葡萄溝是個(gè)好地方。這兩點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，即文章的第二自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備
中國地圖，課文錄音、梯田、葡萄等多媒體課件。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
1、了解葡萄溝的位置
2、游戲檢查預(yù)習(xí)情況
二、初讀課文，整體感知
我們一路順風(fēng)到了葡萄溝，快看看葡萄溝給你的第一印象是什么？生讀文后，葡萄溝是個(gè)什么樣的地方？你是從課文中的`哪句話知道的？（最后一段）
板書：葡萄溝真是個(gè)好地方。
三、品讀課文，體會感情。
1、學(xué)習(xí)第一段
�。�1）、讓學(xué)生自由讀體會、從出產(chǎn)水果體會出葡萄溝是個(gè)好地方。
（2）、讓學(xué)生說說出產(chǎn)了哪些水果呢？用“――”劃一劃（杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄）
老師引讀第二句。（老師讀表示月份的詞）說說老師讀的都是表示什么的詞？這句話是按什么順序?qū)懙�？（時(shí)間）
�。�3）、師指導(dǎo)有感情的朗讀。
�。�4）、葡萄溝盛產(chǎn)水果讓我們自己對自己說：“葡萄溝真是個(gè)好地方�！�
2、學(xué)習(xí)第二段
�。�1）、葡萄溝到了�？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學(xué)生讀文后，理解“山坡、梯田”）。
梯田的優(yōu)點(diǎn)：
�。�2）、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里葡萄的枝葉生長的怎樣？
�、倌銖哪男┰~與看出枝葉長得很茂密？
②這山坡上茂密的葡萄架就像什么？枝葉怎么會像涼棚？難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說說自己的理解）
�、墼诹胰昭籽椎南募荆�(dāng)你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你會有什么感覺？（涼快、愜意涼爽舒服）趕快鉆進(jìn)去感覺如何？
�、軒е鏁车男那樽x句子。自由準(zhǔn)備后，再指讀。引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。
�、輿雠锿饷媪胰昭籽�，涼棚下的我們盡享涼爽、愜意，我們在倍感清涼的同時(shí)，告訴同伴：“葡萄溝真是個(gè)好地方。”
�。�3）、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？
①（出示比較文字），分別指名讀，同桌交流哪段話把葡萄的美表達(dá)得更充分。
a、一大串一大串
b、表示顏色的詞
c、“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）
�。ā拔骞馐辈粌H寫出葡萄的顏色很多，而且寫出了葡萄富有光澤，非常美麗。同時(shí)，也說明葡萄成熟了，獲得豐收）
板書：五光十色
�。�4）、快看，聽到我們的聲音，熱情的維吾爾老鄉(xiāng)向我們走來了了。呀，要拉我們干什么去呀？
①男生齊讀句子（最后一句）。
�、谡f說句子講誰怎么樣。
�、勰銖哪男┰~感到老鄉(xiāng)的熱情好客？
理解“準(zhǔn)會、最甜”和“說個(gè)夠”的意思。
�、芘R讀句。注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的詞語。
全班齊讀
板書：熱情好客
�、菝鎸χ鵁崆楹每偷木S吾爾老鄉(xiāng)，吃著甘甜可口的葡萄，我們滿懷感激地說：“葡萄溝真是個(gè)好地方�！�
�。�5）、飽含著贊美之情齊讀第二自然段。
3、學(xué)習(xí)第三自然段
過渡：剛離開葡萄園，熱情的老鄉(xiāng)非要帶我們?nèi)リ幏靠纯聪胂腙幏渴鞘裁礃�。（發(fā)散思維，讓學(xué)生異想天開）
（1）、不過，他還有個(gè)問題要考你：“葡萄干是怎么制成的？”（葡萄干視頻24）
�。�2）、讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。
�。�3）、觀察、品嘗葡萄干。讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見，把感受到的講講。
板書：色鮮味甜
（4）、葡萄溝的葡萄干也這么好吃，讓我們驕傲地告訴告訴大家：“葡萄溝真是個(gè)好地方。”
四、通讀全文，總結(jié)、升華。
1、利用留言本總結(jié)全文，升華情感
2、讓我們懷著對葡萄溝的無限喜愛和向往，有感情的課文再讀一讀！
結(jié)束：千言萬語化做一句話，讓我們發(fā)自肺腑的說：“葡萄溝真是個(gè)好地方！”
葡萄溝的第二課時(shí)教案 2
教學(xué)目標(biāo)
會認(rèn)12生字，會寫12個(gè)生字。
正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
感受葡萄溝是一個(gè)好地方，向往新疆，向往葡萄溝。
教學(xué)重點(diǎn)
生字的教學(xué)
感受葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)難點(diǎn)
生字“摘”的記憶與書寫。
葡萄干是怎樣做成的。
教具準(zhǔn)備
一張地圖中國地圖。
多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶
少量的葡萄干
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、猜謎導(dǎo)入
猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。
出示中國地圖：在我國新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，這就是葡萄溝。板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文
自讀課文，要讀準(zhǔn)每個(gè)字音，不認(rèn)識的字自己想辦法解決。
出示本課生字：自己會的可以不讀，不會的請教一下別人，多讀幾遍。
指名領(lǐng)讀。同位互教互讀。開火車讀。
指導(dǎo)寫“摘”“搭”
（1）看看這兩個(gè)字，看你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）寫字的時(shí)候，你想提醒大家注意什么？
�。�3）師范寫，生書空。
（4）生自己書寫兩個(gè)，師生共評。評后再寫一個(gè)，找找自己的進(jìn)步。
再讀課文，要讀通句子。把自己認(rèn)為不好讀的多讀幾遍。
三、細(xì)讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
指名讀。
讀了課文你知道了什么？
根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。如：葡萄溝的水果那么多，你能通過讀讓別人感受到嗎？同時(shí)利用手勢引導(dǎo)學(xué)生把寫水果名字的詞語讀的一高一低，顯得抑揚(yáng)頓挫。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
過渡語：讀了“到了九十月份，人們最喜愛的`葡萄成熟了�！蹦阌惺裁匆蓡枂�？生質(zhì)疑引入第二段的學(xué)習(xí)。
自讀
指名讀
指導(dǎo)讀“葡萄種在山坡的梯田上，……綠色的涼棚。”
�。�1）聽了你的讀，我知道了“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一個(gè)。引起學(xué)生的爭議：一個(gè)、一個(gè)個(gè)的不同。
（2）誰能通過讀讓人感受到?jīng)雠锒�？重讀“茂密”“一個(gè)個(gè)”
（3）師情景描述：在很熱很熱的夏天里，火辣辣的太陽照在
身上，一絲風(fēng)也沒有，你有什么感覺？“熱”“難受”這時(shí)你來到了這一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你又有什么感覺？“涼快”“就像吃了冰糕一樣”“誰來讀出這種感覺”指名讀，同位互讀。
過渡語：葡萄的枝葉這么茂密，葡萄怎么樣呢？
�。�1）默讀課文，用“──”畫出寫葡萄的句子。
�。�2）指名讀
�。�3）你覺得這里的葡萄怎么樣？自由說。
（4）看多媒體課件：（五光十色的葡萄）
�。�5）說說你現(xiàn)在的感覺，體會“五光十色”的意思。
�。�6）聽了你們說的那么好，老師真想讀一讀。師范讀。
�。�7）說一說你聽出什么來了？通過學(xué)生的評價(jià)，滲透讀的方法。如重讀“一大串，一大串”“五光十色”“美麗極了”、把表示顏色的詞讀得一個(gè)高，一個(gè)低，等。
（8）生自讀。
�。�9）指名讀。
�。�10）評價(jià)后，同位互讀再互評。
過渡語：葡萄這樣的誘人，真想吃個(gè)飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來的？
�。�1）指名說
�。�2）歌詞里說“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，趕快端起書來，讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧！（齊讀：要是這時(shí)候……吃個(gè)夠。）
引導(dǎo)背誦
�。�1）師范背，生閉眼想象。
（2）說一說，你想到了什么？總結(jié)老師背得快又好的竅門：邊背邊想象畫面。
�。�3）生自由練背。
�。�4）指名背。
（5）會背的一起背。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三、四自然段
過渡語：昨天去串門，見鄰居家的小姑娘在吃葡萄干，我問：你知道葡萄干是怎樣制成的嗎？她想了想說：“是太陽曬成的�！蓖瑢W(xué)們，你們說對嗎？先不要急著回答，大聲讀讀課文第三段吧。
生自讀
指名說
看課件，進(jìn)一步了解葡萄干的制作過程。
品嘗葡萄干，感受它的味道。
齊讀：葡萄溝真是個(gè)好地方。
�。ㄋ模┩ㄗx全文，整體感悟葡萄溝是個(gè)好地方。
�。ㄎ澹┩卣咕毩�(xí)
填空。書上的課后題。
選做題
�。�1）小組合作設(shè)計(jì)一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干
�。�2）收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)、人物等，介紹自己的家鄉(xiāng)。
�。�3）畫一畫五光十色的葡萄，辦個(gè)圖畫展。
�。�4）寫一寫本課的優(yōu)美詞句，豐富自己的積累。
第二課時(shí)
一、練習(xí)背誦全文
過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了葡萄溝真是個(gè)好地方，小朋友，讓我們再來練習(xí)朗讀，在讀中來表達(dá)我們對葡萄溝的喜愛，熟練后練習(xí)背誦吧。
生自由練習(xí)。
小組內(nèi)試著背一背
指名背誦。（允許有差異，有的背全文，有的背一段。）
二、指導(dǎo)寫字
�。ǔ鍪菊n件：要求學(xué)會的12個(gè)字：吾季留杏密蜜坡搭摘釘溝夠）大家看，這是本課要求書寫的12個(gè)字。誰能讀讀？
每位小朋友讀讀。
睜大你們的眼睛，看看這些要寫的字中有什么規(guī)律？（前6個(gè)是上下結(jié)構(gòu)的字，后6個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字）。
嗬，真厲害。一下子就看出來了。誰能說說寫上下和左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么？上下結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分都要寫得扁一點(diǎn)；左右結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分要寫的瘦長一些。
上下結(jié)構(gòu)的字中，你認(rèn)為有長得相像的嗎？密和蜜相像。你有什么好方法記住他們？（蜜蜂是昆蟲，所以蜜下面是個(gè)蟲字底，茂密，一般是山上的樹木很密，所以下面是個(gè)山字底……）
師范寫密和蜜，邊寫邊提示：注意，中間的臥鉤不要寫成了豎彎鉤。請大家寫寫這兩個(gè)字。展示一生寫的字，評價(jià)寫的怎么樣？
請大家再看看，寫其他的幾個(gè)字應(yīng)該注意什么？和同位商量商量。
請大家把剩下的幾個(gè)字各寫兩遍。
三、檢查作業(yè)
檢查填空題
到了（秋季），葡萄一大串一大串地掛在（綠葉）底下，有（紅）的、（白）的、紫的，（暗紅）的、（淡綠）的，（五光十色），美麗極了。
分組展示選擇做的作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)：
葡萄溝
葡萄，五光十色
老鄉(xiāng)，熱情好客，是個(gè)好地方
葡萄干，色鮮味美
葡萄溝的第二課時(shí)教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)11個(gè)生字，會寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
難點(diǎn)：在情感的世界里讓孩子深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。
教學(xué)方法：
自主探究識字、運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、激趣：
1、播放音樂《我們新疆好地方》
請班級里的小舞蹈家應(yīng)天琦和鄭桂芬小朋友給大家跳一跳新疆舞。（播放音樂，學(xué)生也可自由地做動作。）
2、師：新疆舞很優(yōu)美，其實(shí)新疆還有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。（出示課題：《葡萄溝》）學(xué)習(xí)生字“溝”。
二、初步感知
1、學(xué)生觀看葡萄溝的課件。
2、 說說看了之后有什么感受？
三、自主學(xué)習(xí)
1、 學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
2、 檢查朗讀情況。
⑴小老師領(lǐng)讀生字。
�、谱R字游戲一：摘葡萄
教師畫一串大葡萄，每個(gè)葡萄上寫上本課生字，讓學(xué)生摘一個(gè)葡萄，認(rèn)讀生字，其他學(xué)生跟讀。
�、亲R字游戲二：找朋友
讓學(xué)生把結(jié)構(gòu)相同的生字圈一圈。
疆、吐魯番、蜜桃、梯田、維吾爾族、吃個(gè)夠、碉堡。學(xué)生邊輕聲讀邊在文中用自己喜歡的顏色涂好。涂好后站起來輕輕地讀幾遍。再指名讀一讀。
�、捎米约合矚g的方式說說是怎么記住這些生字的。
�、手笇�(dǎo)書寫�！皽�、夠”“密、蜜”
�、酥该侄巫x課文，正音。
四、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、通過剛才的了解，我們知道葡萄溝在新疆吐魯番。
課件出示地圖：找找浙江、新疆；放大新疆的地圖，找找吐魯番。
2、出示詞語，讓學(xué)生給詞語排排順序。
吐魯番 在 葡萄溝 新疆 的`
3、 葡萄溝的水果很有名。有哪些？人們最喜歡的是什么？
說話練習(xí)：用句式有……有……還有……
4、 指導(dǎo)朗讀這一段。
5、 小結(jié)。人們最喜愛吃葡萄，那么老師下堂課再帶你們?nèi)テ咸褕@看看那里的風(fēng)光。
第二教時(shí)
一、 檢查
1、 卡片認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞
2、 師生引讀第一段。
二、感悟體會
1、 請同學(xué)們坐穩(wěn)了，老師帶你們?nèi)テ咸褕@觀光旅游了。（播放課件）
2、 葡萄溝到了�？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。
3、 趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？
�。�1）讓學(xué)生上黑板畫圖理解“茂密”。
�。�2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？為什么時(shí)綠色的涼棚？
（教師可用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”、也可用畫好的簡筆畫理解。）
老師只畫了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說說自己的理解）
趕快鉆進(jìn)去感覺如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）
4、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）
（1）看課件，然后用圖片，讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下（已經(jīng)在黑板上畫好的茂密的葡萄架）
�。�2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。
�。ǹ凑n件引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）
�。�3）實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。
小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）
5、下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？
看，新疆老鄉(xiāng)來了�。ń處煷魃闲陆保⑿χ邅恚�
�。�1）口語交際：小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？對我們新疆葡萄溝的葡萄印象如何？
�。�2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃？
�。�3）我們新疆老鄉(xiāng)讓你們把葡萄吃個(gè)夠，請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個(gè)詞也好�。ò鍟鵁崆楹每停�
⑷多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧
（帶著感受讀課文）
6、 多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯矗ǹ凑n件）說說陰房是什么樣子的。
7、 老鄉(xiāng)還有個(gè)問題要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”
8、 （讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。
9、 觀察、品嘗葡萄干。（讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見，把感受到的講講。根據(jù)學(xué)生的感悟書：色鮮味甜）
10、推銷葡萄干。假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會怎樣推銷葡萄干用生動的話語來打動每位顧客。？
四人小組討論，再派代表全班交流。
三、升華
1、今天老師帶你們參觀了葡萄溝，請你們把對葡萄溝之行的感受說一說。
學(xué)生暢所欲言。
2、小結(jié)：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方！沒有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。
3、用句式“因?yàn)椋?），葡萄溝真是個(gè)好地方�！闭f話練習(xí)，總結(jié)課文。
四、指導(dǎo)寫剩下的生字。
五、實(shí)踐活動：小調(diào)查
我的家鄉(xiāng)
引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建設(shè)成就等），完成在“我的展示臺”作業(yè)紙上，準(zhǔn)備在本單元語文園地里展示交流。
板書設(shè)計(jì)：
葡萄溝
葡萄 五光十色
老鄉(xiāng) 熱情好客
葡萄干 色鮮味甜
真是個(gè)好地方
課后分析：
這堂課利用多媒體，縮短了時(shí)空、距離，形象地再現(xiàn)了情境，學(xué)生不僅理解了課文中的重點(diǎn)詞語“茂盛、涼棚、五光十色、陰房”等，而且讓學(xué)生身臨其境，感受了新疆葡萄多、美，此時(shí)的朗讀不用說……是水到渠成了 。在教學(xué)中還體現(xiàn)了低段閱讀教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)之一，重視學(xué)生的口語交際，如：“老鄉(xiāng)的采訪”“推銷葡萄干”。學(xué)生上課的積極性很高，氛圍很濃，真希望天天上課以這樣的效果��！
葡萄溝的第二課時(shí)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、 讀文感悟，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，激發(fā)對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
2、 嘗試設(shè)計(jì)廣告語。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
明白為什么說葡萄溝真是一個(gè)好地方。
教學(xué)過程：
一、 匯報(bào)廣告語，激趣。
1、 師：同學(xué)們，請你們匯報(bào)一下課前收集的廣告語吧。（生說）
2、 導(dǎo)語激趣：同學(xué)們收集的廣告語真有趣。新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)水果，如果我們能幫他們做廣告，那會有更多的人到葡萄溝去觀光游覽，品嘗水果。要做好廣告語，必須把課文學(xué)好。
二、 找一找，說一說，看一看
1、 師：我們先來看看中國地圖，找一找新疆、吐魯番的位置。
2、 師：說說你們收集到有關(guān)新疆吐魯番葡萄溝的資料吧。（生說） 老師也收集了一些資料，大家一起看一看吧。（課件）
3、 師：談一談你的感受吧。（生說）
4、 過渡：同學(xué)們講得真好。下面我們先復(fù)習(xí)詞語，讀好課文，那就能更了解葡萄溝這個(gè)美好的地方。（課件出示詞語，學(xué)生練讀：葡萄溝、新疆、吐魯番、蜜桃、梯田、維吾爾族、不夠、碉堡、杏子、秋季、山坡、釘子、茂密、摘下、留著、搭起）
三、 學(xué)習(xí)語言，自主研讀
1、 自由讀課文，找一找，課文中哪句話最能說出葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中心句：葡萄溝真是個(gè)好地方。（課件）
2、 師：為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方？（小組內(nèi)研讀課文。）
3、 匯報(bào)交流。引導(dǎo)學(xué)生說出“景色美、瓜果多、老鄉(xiāng)好”。
4、 我們具體看看課文是什么說的。一起學(xué)習(xí)第一自然段。
（1） 齊讀。
（2） 從哪里看出吐魯番的水果多呢？（學(xué)生找出“那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄熟了�！保┍容^句子 那里出產(chǎn)水果，有杏子，有香梨、蜜桃、沙果，還有人們最喜愛的葡萄。 那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄熟了�！� （課件變色，這些詞語更能說明葡萄溝的水果多。）
�。�3）指導(dǎo)朗讀，感受對葡萄的喜愛之情及葡萄溝的瓜果飄香。師：就是因?yàn)槿藗兲貏e喜愛葡萄，所以把這個(gè)地方叫做…（生：葡萄溝。)
5、 讓我們一起走進(jìn)葡萄溝去看看那些可愛的葡萄吧。老師范讀第二自然段。（課件）
�。�1） 課件出示“葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚�！保ㄖ该x）讓孩子們讀讀想想，說說從句子中知道了什么？（葡萄長得好，枝葉茂密）
�。�2） 出示課件，結(jié)合圖片理解“綠色的涼棚”，想像夏天，小朋友們在綠色的涼棚下乘涼、游戲的情景。你想說什么？指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的想象朗讀，體會句子。
�。�3） 出示課件， “到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗級了�！弊尯⒆觽冋f說這個(gè)句子中哪些詞語說出了葡萄的多？美？使學(xué)生在理解詞語的過程中，體會葡萄成熟時(shí)的景色。指導(dǎo)朗讀。
�。�4） 師：看到這么美，這么多的葡萄，你的心情是怎樣的？你想說什么？
6、 除了水果多，景色美讓我們感受到“葡萄溝真是個(gè)好地方！”還有什么讓我們有這種感覺呢？你們在小組里討論一下。
7、學(xué)生反饋：維吾爾族的老鄉(xiāng)很熱情。
�。�1）、出示句子“要是這時(shí)候，你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠�！蹦猩x。理解：“要是”還可以換成哪個(gè)詞？（如果、假如) “這時(shí)候”是指什么時(shí)候？（葡萄熟的時(shí)候）還從哪個(gè)詞語看出老鄉(xiāng)很好客？（準(zhǔn)會）“準(zhǔn)”可以換成哪個(gè)詞？（一定、肯定）
�。�2）、想一想，當(dāng)游客到了葡萄溝后，老鄉(xiāng)們會怎么說，怎么招待客人的？（小組內(nèi)自由地說一說，演一演）
8、 葡萄的多、美，還有熱情好客的老鄉(xiāng)，這也讓老師喜歡上這個(gè)地方了，讓老師和你們一起美美地讀一讀這段吧。
9、 導(dǎo)讀第三自然段。
�。�1） 師：這么甜、這么美的葡萄，收下來以后都到哪里去了呢？
（2） 師：自由讀讀，找一找葡萄干的制作方法。（生讀）誰能用自己的話說一說葡萄干的制作過程？
�。�3） 師：這樣制成的葡萄干有什么特點(diǎn)？（顏色鮮、味道甜）
四、 學(xué)寫廣告語，激發(fā)內(nèi)心的體驗(yàn)。
師：葡萄的多、葡萄的美、葡萄的甜，��！葡萄溝真是個(gè)好地方。讓我們有感情地朗讀全文。（生讀）師：同學(xué)們，我們不但了解了葡萄溝盛產(chǎn)水果，風(fēng)景優(yōu)美，葡萄干聞名全國，而且知道了吐魯番老鄉(xiāng)特別的'熱情好客。現(xiàn)在老鄉(xiāng)們最希望我們?yōu)樗麄冏鲆患�，是什么事呢？（生：讓我們幫他們寫廣告語。)
（1） 學(xué)生自由創(chuàng)作
�。�2） 全班交流，互相評議。
師：同學(xué)們都說得很好，一則小小的廣告里面學(xué)問可是大著呢！要寫的好，不僅要了解廣告語的特點(diǎn)，要說得順口，容易讓人記住，還要反映葡萄的特點(diǎn)，讓我們再把課文美美地讀一讀。（生讀課文)
師：老師代表吐魯番的老鄉(xiāng)謝謝大家設(shè)計(jì)的廣告語，我想把你們有趣的廣告登出去，將會有更多的人到那里去觀光游覽。在這里，老師代表吐魯番的老鄉(xiāng)送上美味的葡萄干給大家品嘗！（邊播放歌曲《吐魯番的葡萄熟了》邊吃葡萄干）。
五、 課外延伸。
了解自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，夸夸自己的家鄉(xiāng)特產(chǎn)。
板書設(shè)計(jì)
10．葡萄溝
景色美 瓜果多 老鄉(xiāng)好
葡萄溝的第二課時(shí)教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解句子的意思，理解課文內(nèi)容。
2、通過創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生游覽葡萄溝。知道葡萄溝是生產(chǎn)葡萄的地方，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
3、運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的語言。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會秋季葡萄的景象和維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
教學(xué)難點(diǎn)：
葡萄怎么制成葡萄干的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、大字課文、教學(xué)插圖
教學(xué)過程：
一、初讀課文、整體感知
1、聽說新疆的吐魯番有個(gè)好地方(板書：好地方)，你們知道是哪里嗎?(葡萄溝)你們想不想去玩一玩?下面就請同學(xué)們跟老師一邊讀課文一邊欣賞葡萄溝的美景。(讀動畫課文，感知課文內(nèi)容。)
2、葡萄溝美不美?下面請同學(xué)們打開書，自由朗讀課文。(思考：想想葡萄溝在哪里，出產(chǎn)什么水果，人們最喜愛的是什么?)
二、精讀課文、感悟內(nèi)容
1、誰來說說葡萄溝在哪里，出產(chǎn)什么水果，人們最喜愛的是什么?
(葡萄溝在新疆的吐魯番，那里出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，到了九十月份還有葡萄。人們最喜愛葡萄。)
看多媒體課件。板書：水果品種多。
剛才大家回答的問題，第幾自然段內(nèi)容?(第一自然段)
九、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了，我們一去看看吧。請同學(xué)們把書打開，看看課文中哪幾個(gè)自然段是講葡萄的?(第二、三自然段)
2、教師領(lǐng)讀第二自然段。
誰來說說葡萄種在哪兒?(山坡的梯田上。出示多媒體)
3、這里的葡萄生長的怎么樣?(茂密的枝葉向四面展開，像一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。)
(1)理解“茂密”“涼棚”
(2)“茂密的枝葉向四面展開，像一個(gè)個(gè)綠色的涼棚�！边@是一個(gè)什么句式?(比喻句)用什么比喻什么?
(3)“一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”說明了涼棚數(shù)量怎么樣?課文中是指涼棚多嗎?
(3)炎熱的夏天，如果我們鉆進(jìn)葡萄架下，會有怎樣的感覺呀?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子。引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。)
4、秋天到了，成熟了的葡萄又是一番怎樣的景象呢?(引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)。學(xué)生讀句后概括回答。)
(1)顏色多。
(2)出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。(教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn))
(3)實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。多媒體展示
小結(jié)：這葡萄串大，數(shù)量多，而且五光十色，真是美麗極了!(板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀)
5、下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演?
看，新疆老鄉(xiāng)來了!(教師戴上新疆帽，微笑著走來)
(1)小朋友你們好!歡迎你們到葡萄溝來玩兒，你們猜猜我是哪個(gè)民族的?剛才你們游覽了葡萄溝，覺得我們葡萄溝怎么樣呀?(訓(xùn)練學(xué)生口語交際時(shí)，有意指黑板的畫面，適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句)
(2)“我這是我們葡萄溝最甜的葡萄，今天一定要讓你們吃個(gè)夠”演示摘下葡萄給同學(xué)們吃。
吃之前，誰來回答我“吃個(gè)夠”是什么意思?
剛才我們表演的是哪些內(nèi)容呀。
(4)老鄉(xiāng)好不好?請你們夸夸老鄉(xiāng)好不好?(板書熱情好客)
你從課文中哪些詞語能夠感覺到老鄉(xiāng)的熱情好客?(準(zhǔn)會最甜的吃個(gè)夠)
多么美麗的葡萄，多么熱情的老鄉(xiāng)，讓為我們帶著贊美的感受讀課文，再次品讀第二自然。)
6、剛才，我們游覽了葡萄溝，下面我請同學(xué)們結(jié)合板書，把“看”到的互相講講。
三、課堂小結(jié)
今天我們游覽了葡萄溝，那里出產(chǎn)的水果品種非常多。那里的葡萄五光十色，非常美麗，那里的老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄溝是個(gè)好地方。
四、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、把葡萄溝介紹給父母聽聽。
教學(xué)反思
新疆對于學(xué)生們來說是既遙遠(yuǎn)又陌生，同時(shí)又充滿著好奇和向往。孩子渴望了解那里，對教材中的許多地方充滿了好奇，他們想知道：“葡萄溝在哪里?”，“梯田是什么樣的?”，“陰房是什么樣子的?”，“葡萄干是怎樣制成的?”……諸多問題不是僅僅依靠教師的解說就能解決的。即使是，那也必將是枯燥和無趣的。
在上這節(jié)課之前，我首先以談話導(dǎo)入，詢問學(xué)生喜歡吃葡萄嗎?葡萄吃時(shí)味道如何?激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。接著出示中國地圖，找出葡萄溝在地圖上的位置，介紹新疆維吾爾族的資料，拉近學(xué)生與文本的距離。
我從以下幾步實(shí)施了課堂教學(xué)：
1.看圖片：通過各種各樣的`圖片，讓學(xué)生從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情。
2.品讀美句：讓學(xué)生自學(xué)課文，從課文描寫的語句中了解葡萄溝好在什么地方?然后再學(xué)習(xí)葡萄溝好在哪些方面。我引導(dǎo)學(xué)生試著抓住重點(diǎn)的詞句，來深入思考、理解課文內(nèi)容。如“葡萄溝五月有杏子、七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份人們最喜愛的葡萄成熟了�！币痪洌鍪酒咸褱纤麍D片，充分體會“盛產(chǎn)”的意思并想象出葡萄溝水果真是又多又好。
3.讀中悟情：前面的每一個(gè)步驟的最終目的都是為了讓學(xué)生感受到葡萄溝的美，激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的熱愛之情。我引導(dǎo)學(xué)生充分的朗讀，讀出對葡萄溝的喜愛之情，整個(gè)課堂是朗朗的讀書聲。讓學(xué)生多朗讀，并做到多種形式的朗讀，通過朗讀理解重點(diǎn)詞語，再從讀中悟情。
雖然我在備課時(shí)動腦筋想了這些教學(xué)環(huán)節(jié)，使我的課堂更加實(shí)在�？墒菍τ谡n堂及時(shí)生成的教學(xué)點(diǎn)，我卻不能夠及時(shí)捕捉�？磥�，要讓課堂上得扎實(shí)，光有預(yù)設(shè)還不夠，還要隨著學(xué)生，隨時(shí)生成。這樣的功夫，還需要我不斷磨練。
葡萄溝的第二課時(shí)教案 6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、會認(rèn)１１個(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、收集家鄉(xiāng)特產(chǎn)。
【設(shè)計(jì)理念】
本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句入情入境地品讀課文，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。
【教學(xué)過程】
一、謎語導(dǎo)入
�。�、教師打謎語：
彎彎樹，彎彎藤，藤上掛珍珠，有紫也有青。
學(xué)生：葡萄。
�。�、我國許多地方都出產(chǎn)葡萄，但是產(chǎn)量最多，味道最甜的，就是新疆吐魯番出產(chǎn)的。今天，讓我們坐上旅游快車去葡萄溝參觀好嗎？首先來到第一站。
二、第一站，生字快車道
�。�、自由朗讀課文：
圈出文中的生字，然后同桌之間互相讀一讀，學(xué)一學(xué)，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。
�。�、我會讀：
課件出示帶生字的句子，指名讀，挑戰(zhàn)同學(xué)讀，小組讀。
３、我會認(rèn)：
出示沒拼音的生字，開火車讀。
�。�、我會找：
現(xiàn)在第一排生字娃娃與好朋友走散了，誰能第一眼幫它找出來。
�。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中循序漸進(jìn)地識字）
剛剛我們展示了識字本領(lǐng)，個(gè)個(gè)都是識字大王，現(xiàn)在你們想展示讀書本領(lǐng)嗎？讓我們來到第二站。
三、第二站，朗讀展示臺
�。薄⑦x擇自己喜歡的方式讀課文，思考葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？用書上一句話回答。
�。ㄟ@樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生整體把握課文，直接與文本進(jìn)行對話）
�。�、出示課文最后一句話，思考：
從哪里看出葡萄溝真是個(gè)好地方？在課件畫出相關(guān)語句。
�。ㄗ寣W(xué)生帶著問題自主讀書）
３、四人小組交流，討論。
�。�、集體交流，學(xué)生交流到哪句課件就出示哪句，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
�、� 學(xué)生１：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。
�。◤倪@句話里可以看出葡萄溝水果多，所以說它是個(gè)好地方）
① 出示文中水果圖片，看到這么多水果，你們喜歡嗎？
② 你們能把心中的感受讀出來嗎？指名讀，師生合作讀。
�、� 學(xué)生２：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
�。◤倪@句話可以看出葡萄溝是個(gè)好地方）
�、� 理解“茂密、一個(gè)個(gè)”。
�、� 你們愿意看看這些綠色的涼棚嗎？配樂出示葡萄棚圖片。
③ 情境朗讀：在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你來到這茂密枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色涼棚下，你有什么感受。
�、� 學(xué)生３：很涼快。
學(xué)生４：很舒服。
學(xué)生５：覺得葡萄溝真好，很喜歡那里。
⑤ 把你們對葡萄溝喜愛的感情讀出來吧，練讀、指名讀、評議、齊讀。
⑶ 學(xué)生６：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的……，五光十色，美麗極了。
�。ㄒ�?yàn)槠咸褱系钠咸衙利�，所以那是個(gè)好地方）
�、� “大串大串”說明什么？你們想看看這一大串一大串的葡萄嗎？
�、� 課件出示葡萄圖片，看到這么多顏色的葡萄，你能用書中一個(gè)詞概括嗎？
�。ㄎ骞馐�
③ 你們還能用其它詞嗎？
�、� 親眼目睹了五光十色的葡萄，你們有什么感受？
⑤ 學(xué)生７：覺得葡萄真美呀。
學(xué)生8：很想吃葡萄。
把你們的`感受讀出來吧。
�。ň氉x、指名讀、師范讀）
評議：一大串一大串、五光十色讀重，語調(diào)有高有低、齊讀。
⑷ 學(xué)生9：熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)……讓你吃個(gè)夠。
�。ㄒ�?yàn)槠咸褱系娜藗兒軣崆椋哉f葡萄溝是個(gè)好地方）
當(dāng)客人到你家時(shí)，你知道怎樣做才是熱情好客的小主人。
�、� 學(xué)生１0：葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名。
（因?yàn)槠咸迅煞浅Ｓ忻�，所以說葡萄溝是個(gè)好地方）
① 這么有名的葡萄干是怎樣制成的，同桌說說，集體交流。
�、� 課件出示葡萄干的制作過程。
讓學(xué)生找出體現(xiàn)葡萄溝真是個(gè)好地方的語句交流、朗讀，來突破重難點(diǎn)，體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中不以教師的逐段分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，而是引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中重點(diǎn)語句入情入境地讀，感悟葡萄溝真是個(gè)好地方。
�。�、小結(jié)：當(dāng)大家來到葡萄溝，見到那一眼望不到邊的葡萄園，觸摸到那一串串五光十色的葡萄，吃夠了熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄，此時(shí)此刻，你最想說的一句話是什么？
�。丁W(xué)生：葡萄溝真是個(gè)好地方。
�。贰⒂懈星榈凝R讀這句話。
四、第三站：展示家鄉(xiāng)美
夸夸咱家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
【評析】
這節(jié)課獨(dú)到之處在于：
�。薄⒕o緊把握課標(biāo)的主旨，恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，教學(xué)效果顯著。
�。病ⅰ白x”貫穿整個(gè)教學(xué)過程，在教學(xué)中，先要求學(xué)生把課文讀正確、流利，然后帶著問題自主讀課文，接著有感情地朗讀，讀出不同的語調(diào)、感受，有個(gè)人讀、小組賽讀、同桌讀、師生合作讀等多種形式，讀的層次由淺入深，效果很好。
�。场�(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供表達(dá)的機(jī)會，多次展示課件，讓學(xué)生置身于情境中，讀當(dāng)時(shí)的感受，使學(xué)生的情感與作者的情感共鳴。
葡萄溝的第二課時(shí)教案 7
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。
4、能對課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。
5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
6、能說出葡萄干的制作過程。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：理解葡萄溝美在哪里。
2、交際目標(biāo)：利用對話和人熱情相處。
3、能力目標(biāo)：自己動手感悟顏色的差異性，提高審美情趣。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn): 知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，讀好長句。
四、教、學(xué)具：
音響設(shè)備、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄架的掛圖、各種顏色的真葡萄、新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等
五、教法：
啟發(fā)式、討論式、表演式、游戲式、自學(xué)式
六、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、播放音樂《我們新疆好地方》
師：我知道同學(xué)們都十分喜愛音樂，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動作。（播放音樂，學(xué)生自由地做動作。）
2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）剛才同學(xué)的回答真是雅克西。誰來說說這雅克西是什么意思？（好）能不能做做這個(gè)動作？（學(xué)生自己做動作）
3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學(xué)習(xí)今天的新課，雅不雅克西？（雅克西）
4、出示課題：《葡萄溝》
師：讓我們來齊讀一次吧！（生齊讀）
師：同學(xué)們讀得可真好，讓老師想起那又大又園的葡萄。（出示葡萄）忍不住想吃上一口。（做個(gè)夸張“吃”的動作）這三個(gè)字都是要求我們掌握的.字，老師相信同學(xué)們能把這三個(gè)字寫得和葡萄一樣美，是不是？（是）那我們就開始寫吧！看誰寫得又快又好。（生寫，師巡視）
師：寫得真不錯(cuò)，下面翻開書，課文里有一句話是夸葡萄溝的，我們邊聽錄音邊用“——”把它找出來。（播放錄音）
師：誰來說說這句話是什么？（葡萄溝真是個(gè)好地方，師板書）找得可真準(zhǔn)，讓我們來讀一讀。（生讀）
二、新課。
�。ㄒ唬�、教學(xué)第一段。
1、師：葡萄溝真是個(gè)好地方！我想知道它好在什么地方嗎？（想）下面我請一個(gè)同學(xué)來讀第一段。（抽生讀）
2、師：讀得真不錯(cuò)！下面由老師領(lǐng)著小朋友讀：
葡萄溝在什么地方？葡萄溝出產(chǎn)什么？出產(chǎn)些什么水果？（如讀得不好，可再讀一遍）
最喜愛的是什么？（葡萄）哪位小朋友來讀出喜愛之情？（抽學(xué)生鞏固讀一、兩次）
3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方？（生自由地說，師相機(jī)板書）
讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧�。ㄉR讀本段）
4、師：讓我們來夸一夸葡萄溝吧�。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸莻�(gè)好地方。
�。ǘ�、教學(xué)第二段。
1、師：請同學(xué)們自由讀第二自然段。（生讀）
2、師：讀得真認(rèn)真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請同桌互相說說。
——根據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。（抽小組共同來回答。）
如：生說：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。（允許同桌互相補(bǔ)充）師：說得可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽？（生讀）“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣？（多），那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎？（生讀）
步驟：先把說的讀一讀，把“一個(gè)個(gè)”“一大串一大串”“五光十色”讀好。
3、師：葡萄有很多顏色，請?jiān)跁习衙鑼戭伾脑~語用“——”勾出來。
師：現(xiàn)在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上，我們來比一比，看誰先涂好。
�。◣熝惨暎约簰�，先掛上的給予加油。）
4、師：哇！這么多顏色，真美！書上用了一個(gè)詞語來形容它，誰能把它找出來？（五光十色）
我們來讀一讀這個(gè)詞語。葡萄這么美，我們再把這句話讀一讀。（生讀）
5、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來，我們請一個(gè)同學(xué)來讀。（抽學(xué)生讀）
大家一起來讀，好不好？
6、師：讀得真不錯(cuò)，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。（想時(shí)播放輕音樂）
生回答，師給予鼓勵(lì)。
7、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧！
�。ㄈ�、教學(xué)第三段。
1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成……?(葡萄干)師出示葡萄干。
大家來嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道？（甜）我們把它說完整，好嗎？（葡萄干的味道可真甜呀！）
想不想知道葡萄干是怎樣制成的？
2、師：下面我們一起來讀一讀吧�。ㄉx）
3、師：讀得真不錯(cuò)，下面我請一位同學(xué)來讀，其余同學(xué)看電視，注意觀察葡萄干是怎樣制成的？
4、師：現(xiàn)在請同學(xué)們互相說說，請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。（先互相說，再抽同桌起來說）
5、師：說得真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）
我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽學(xué)生讀，再齊讀）
6、師：讀得很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，我們再齊讀本段好嗎？
7、師：讓我們再夸一夸葡萄溝吧�。ㄆ咸褱险媸莻�(gè)好地方）
七、小結(jié)：
葡萄溝真是個(gè)好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感受又不相同�。ㄉR讀）
八、抄寫：
師：讀得真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，希望你們努力學(xué)習(xí)，今后去開發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們西部。這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們？（想）那好，就選擇自己最喜愛的抄在本子上。（生抄寫）
如有時(shí)間，可讓學(xué)生起來讀一讀他們所摘抄的內(nèi)容。
板書：
16 葡萄溝
水果多，最喜愛葡萄
葡萄長得好
人好
葡萄干有名
葡萄溝的第二課時(shí)教案 8
教材分析：
《葡萄溝》是人教版小學(xué)語文第四冊中的一篇講讀課文。主要介紹了新疆吐魯番葡萄溝的葡萄品種多，產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名的特點(diǎn)。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文以“葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文。在課文的教學(xué)中需要讓學(xué)生理解課文，領(lǐng)略到葡萄溝的美麗景色，并為祖國的富饒美麗而感到驕傲。
設(shè)計(jì)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。二年級的學(xué)生有意注意還未成熟，因而形象的教學(xué)手段、豐富的教學(xué)形式十分必要。利用多媒體和學(xué)科整合的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，以讀促悟，在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會葡萄溝的美好。
2、重點(diǎn)理解：“茂密”、“一大串一大串”、“五光十色”、“熱情好客”等重點(diǎn)詞語和句子，初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程。
3、認(rèn)識 葡萄溝真是個(gè)好地方 ，增強(qiáng)學(xué)生的愛國之情，陶冶美的情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.采用多種方法體會葡萄枝葉的茂密，葡萄的多和美，維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，從而理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”。
2.初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解為什么說葡萄溝是個(gè)好地方。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件，新疆吐魯番的相關(guān)資料，自制的卡片教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系舊知，激趣導(dǎo)入。
1、 同學(xué)們看過《西游記》嗎？還記得孫悟空向鐵扇公主借芭蕉扇過火焰山嗎？火焰山附近干熱多風(fēng)，夏季最高氣溫達(dá)到了49℃。那么，有誰知道火焰山附近出產(chǎn)什么嗎？讓我們一起走進(jìn)新疆吐魯番的`葡萄溝去看一看吧。
2、揭題，板題。
設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為后面學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。
二、初讀課文，整體感知。
1、課件出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生自由讀課文，整體感悟
師：課文中有一句夸贊葡萄溝的話，你能找到它并用波浪線畫出來嗎？
學(xué)生回答，師板書：真是個(gè)好地方。
3、指導(dǎo)朗讀句子。師：讓我們來讀讀這句話。你想怎么讀，為什么？
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自讀自悟，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受和體驗(yàn)。
三、精讀課文，讀中感悟。
過度：葡萄溝好在哪里？我們一起去尋找答案。
（一）、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、 認(rèn)識新疆吐魯番葡萄溝。
課件出示中國地圖，在地圖上找到新疆、吐魯番。師簡單介紹新疆的風(fēng)土人情，民族及葡萄溝的地理位置。
2、指名朗讀第一自然段。其他同學(xué)邊聽邊想：這里出產(chǎn)哪些水果？用橫線在文中做上記號。
課件出示水果圖及句子。抓住“最”字，體會對葡萄的喜愛，指導(dǎo)讀出喜愛的感情。
3、過渡：這么多的水果，真是物產(chǎn)豐富，難怪說葡萄溝真是個(gè)好地方。人們喜愛的葡萄種在什么地方呢？
設(shè)計(jì)意圖：通過課件展示地圖，學(xué)生對新疆吐魯番的位置一目了然。多媒體課件充分展示了葡萄溝盛產(chǎn)的各種水果，讓學(xué)生垂涎三尺，更能讀出對葡萄的喜愛。
�。ǘW(xué)習(xí)第二段。
1、生自由朗讀課文，邊讀邊思考。
�。�1）看看葡萄種在哪兒？
借助課件理解“梯田”。
�。�2）這個(gè)自然段共有幾句話？有哪幾個(gè)表示時(shí)間的詞語？哪句是寫夏天的景色，哪句是寫秋天的景色？
2、過渡：師：你喜歡什么時(shí)候的景色？
�。�1）夏季，你看見了什么？
理解“茂密”、“一個(gè)個(gè)”。
怎樣才算茂密呢？老師貼幾片葉子，再由學(xué)生上前繼續(xù)貼。這樣層層疊疊的葉子就是茂密。
設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生自己來貼葉子，將“茂密”二字還原成具體的畫面，形象地理解了“茂密”的意思。
�。�2）體會葡萄架多。師：到了夏天，葡萄茂密的枝葉就順著搭好的架子向四面展開。書上說像什么？書上是怎么寫的？（出示句子）“一個(gè)個(gè)”說明什么？
（3）指導(dǎo)朗讀。師：開始上課時(shí)，老師講過，葡萄溝挨著火焰山，那里氣溫高達(dá)49℃，天氣可熱了。此時(shí)，鉆進(jìn)綠色的涼棚，感覺怎么樣？（涼爽，涼快）那就把你的感受讀出來吧�。ㄍ涝囎x，指名讀）
師：想一想，到了秋季，你站在這茂密的枝葉下，將會看到什么？（葡萄大豐收）那么，這葉子，這涼棚，帶著一種希望，有著希望之美，你能讀出來嗎？
指名讀---男生讀---女生讀。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生反復(fù)地讀，在多讀的過程中逐步加深對課文的理解，逐步了解葡萄枝葉的茂密，感受葡萄溝夏季景色的美麗。
3、 感悟葡萄的多、大、美。
秋天到了，葡萄熟了，那是怎樣一番景象呢？（課件出示句子）
（1）體會“一大串一大串”長得好。
�。�2）體會顏色多。（課件出示各種顏色的葡萄。）師：這么多的顏色，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，真是種類繁多，色彩美麗。這就叫——五光十色。（板書：葡萄 五光十色）
師：我們還學(xué)過哪個(gè)詞語形容顏色很多：五顏六色。能不能用“五顏六色”替換“五光十色”，為什么？（課件出示兩個(gè)句子進(jìn)行比較，理解這兩個(gè)詞語的不同之處）
（3）指導(dǎo)朗讀。
（4）教師小結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：通過課件展示，穿越了時(shí)間與空間的阻隔，親眼目睹了大家所陌生的甚至是從沒見過的葡萄，并為突顯重點(diǎn)，突破難點(diǎn)推波助瀾。
4、感受老鄉(xiāng)的熱情好客。師：讀到這里，你們覺得葡萄溝怎樣？其實(shí)，葡萄溝美，人更好。要是這時(shí)候來到葡萄溝會怎樣？生默讀后回答。板書：老鄉(xiāng)熱情好客
�。ㄕn件出示圖片及句子）
�。�1）用“熱情’一詞說話。
�。�2）理解“準(zhǔn)會”、“最甜”、“吃個(gè)夠”并讀。
�。�3）老師扮演游客，學(xué)生扮演老鄉(xiāng)，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
設(shè)計(jì)意圖：抓住時(shí)機(jī)讓孩子們?nèi)肭槿刖常扔?xùn)練了孩子們的語言表達(dá)能力，又讓他們進(jìn)一步體會到老鄉(xiāng)的熱情好客。
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)第三段。
過渡：師：這么多的葡萄吃也吃不完，那不浪費(fèi)嗎？不會的，聰明的維吾爾族老鄉(xiāng)是怎么處理的呢？
1、課件出示陰房及葡萄干的制作過程。
2、學(xué)生回答。
�。�1）葡萄干在什么地方制作？
�。�2）課文是怎樣描寫陰房的？
（3）葡萄是怎樣制成葡萄干的？
（4）在陰房制成的葡萄干有什么特點(diǎn)？
3、師板書：色鮮味甜
設(shè)計(jì)意圖：通過課件展示，孩子們不僅明白了什么叫“陰房”，而且對于葡萄干的制作有了最新的認(rèn)識。同時(shí)，也拓展了他們的知識面。
四、思維拓展，深入感悟。
師：我們欣賞了葡萄溝的美景，看到了大串的葡萄和色鮮味美的葡萄干，你們想對維吾爾族老鄉(xiāng)們說點(diǎn)什么呢？
五、總結(jié)課文，升華情感。
1、總結(jié)本課學(xué)習(xí)。美好的景色，美味的葡萄，熱情的老鄉(xiāng)讓我們流連忘返，情不自禁地大聲贊美它：（師生同讀）葡萄溝真是個(gè)好地方！
2、課件展示新疆其它地方水果的圖片。
板書：葡萄溝
葡萄
老鄉(xiāng)
葡萄干
五光十色 熱情好客 色鮮味美真是個(gè)好地方、
葡萄溝的第二課時(shí)教案 9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“溝”等１１個(gè)字，會寫“吾”等１２個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、能讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對爾族人民的人民的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟葡萄溝是個(gè)好地方。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集一些介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片資料。
教師準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件、新疆風(fēng)格的民族音樂。
課時(shí)安排：
�。舱n時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、播放音樂熏染氣氛，談話導(dǎo)入課題。
�。�、談話導(dǎo)入同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？這節(jié)課我們一起去參觀葡萄溝。（板書：葡萄溝）
�。�、出示生字“溝”，與形近字“鉤”區(qū)別認(rèn)記。
３、書寫“溝”字。
二、自主初讀。
在課文中圈出帶有生字的詞語，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好多音字。
�。╤ǎo）好地方（gàn）干活fēn）分開（dīng）釘子
�。╤ào）好客（gān）葡萄干（fèn）水分（dìng）釘著
三、初讀課文，整體感知。
�。薄⑻釂枺浩咸褱显谀�？是個(gè)怎樣的地方呢？大家想不想知道？那就快打開書自由朗讀吧！
�。病W(xué)生自讀課文感悟：
�。ǎ保┗卮稹捌咸褱显谀模俊保ㄔ谛陆卖敺�
課件地圖展示地圖，學(xué)生一次找到新疆、吐魯番、葡萄溝，明確三者關(guān)系。
生字卡片認(rèn)記“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”。
�。ǎ玻捌咸褱鲜莻�(gè)怎樣的地方？”教師相機(jī)板書：是個(gè)好地方。
四、細(xì)讀課文指導(dǎo)朗讀。
為什么說葡萄溝是個(gè)好地方呢？請你們細(xì)細(xì)的讀讀課文第一段。
�。薄W(xué)習(xí)第一段。
�。ǎ保⿲W(xué)生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么？
�。ǎ玻┻@里都出產(chǎn)那些水果呢？（課件出示圖片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”）
（３）結(jié)合圖片認(rèn)記“蜜”、“杏”。形近字對比識字“蜜”、“密”。“蜜”、“密”書寫指導(dǎo)：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫邊，一撇不能漏掉。
�。ǎ矗┢咸褱霞热怀霎a(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝？（讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。）
�。ǎ担┰鯓幼x這段才能表達(dá)出人們對葡萄溝的喜愛？指導(dǎo)朗讀：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。
�。ǎ叮⿲W(xué)生互讀互評。
�。ǎ罚┬〗Y(jié)：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛，所以說葡萄溝是個(gè)好地方。（學(xué)生說）
�。�、學(xué)習(xí)第二段。
師：讓我們?nèi)タ纯辞锾爝@里的葡萄園是什么樣的吧�。ǚ配浵瘢�
�。�1）、學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)：
a、朗讀第二段，并討論；從這段你知道了什么？
b、小組讀句合議�！澳阌X得哪句最美，為什么？”先講給小組的同學(xué)聽，再有感情地讀讀句子。
�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。
a、指導(dǎo)學(xué)生看圖，抓住重點(diǎn)詞語“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。（相機(jī)板書；多、美）
b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”？（進(jìn)一步體會葡萄的可愛，并感知在讀表示顏色的詞語時(shí)，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫）
c、小結(jié)：讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大有美的葡萄，難怪人們說葡萄溝是個(gè)好地方。
�。�3）師范讀：“要是你這時(shí)候到葡萄溝去，爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠�！�
a、出示爾族老鄉(xiāng)的圖片，結(jié)合認(rèn)字“維”、“吾”。
b、抓住“最甜”、“吃個(gè)夠”指導(dǎo)朗讀。（教師相機(jī)板書：老鄉(xiāng)、熱情好客）
c、認(rèn)記“夠”，注意發(fā)現(xiàn)與“溝”同音。
�。�4）看圖訓(xùn)練口語。
圖２畫的就是爾族老鄉(xiāng)正在接待遠(yuǎn)方的來客。你若是圖中的老鄉(xiāng)，面對客人，你會做些什么，說些什么？你若是這位客人，又會怎樣說呢？
小結(jié)：多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊，讓老師忍不住想說葡萄溝是個(gè)好地方。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第三段
�。ǎ保┻M(jìn)入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢？你們來幫老鄉(xiāng)想想辦法。
�。ǎ玻┥x第３段，自讀自悟：葡萄干的制作過程。
（３）認(rèn)記“碉堡”。
a學(xué)生自主認(rèn)記。
b教師出示圖片，學(xué)生結(jié)合記憶。
�。ǎ矗┲该麑W(xué)生充當(dāng)爾族小朋友演示葡萄干的.制作過程。
（５）另指一名學(xué)生排列葡萄干的制作順序。（a運(yùn)到陰房；b掛在架上；c蒸發(fā)水分；d制成葡萄干）
嘗嘗葡萄干，說說葡萄干的特點(diǎn)。（相機(jī)板書：色鮮、味甜）
看了剛才爾族小朋友的表演，讓我們更加覺得葡萄溝是個(gè)好地方。
�。ǎ叮┘ぐl(fā)感情再讀該段。
二、總結(jié)全文。
１、今天我們參觀了葡萄溝，你們對葡萄溝有了那些了解，有什么感受？請同學(xué)們互相討論。
�。�、師生交流體會。（教師板書：真）
�。场⒅笇�(dǎo)朗讀；葡萄溝真是個(gè)好地方。
三、實(shí)踐活動，贊美家鄉(xiāng)。
1、師：“葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的也很有名，你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎？”
（小組交流課前個(gè)人收集的有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片或資料）
�。�、課堂練習(xí)。
�。ǎ保┰奶羁辗e累好詞好句。（完成課后練習(xí)，“我會填”。）
�。ǎ玻┩瓿赏卣咕毩�(xí)題，仿照上題形式寫一句話。（先說后寫）
�。�、評價(jià)作業(yè)，小結(jié)。
四、指導(dǎo)書寫。
１、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
同偏旁：
搭—摘
同結(jié)構(gòu)：
上下結(jié)構(gòu)——吾、季、留、杏；
左右結(jié)構(gòu)——坡、搭、摘、釘、夠。
�。�、重點(diǎn)指導(dǎo)。
夠：右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不要寫成左右并排。
摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。
五、復(fù)習(xí)鞏固
�。薄⒉伦种i鞏固生字。
（１）多一句。（夠）
（２）弟弟站在木頭邊。（梯）
２、開火車認(rèn)字卡，口頭組詞。
�。�、多音字填空練習(xí)。
４、聽寫詞語，鞏固寫字。
板書設(shè)計(jì)：
葡萄溝的第二課時(shí)教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課14個(gè)生字，理解15個(gè)新詞。
2、正確的朗讀課文。初步感受我國新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方。
3、使學(xué)生知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，激發(fā)他們熱愛偉大祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
第二自然段，在理解各句的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
第三自然段，幫助學(xué)生在理解句子之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
中國地圖，課文錄音、梯田圖片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第1課時(shí)
一、揭示課題
1、談話：同學(xué)們，你們愛吃葡萄嗎？吃時(shí)感覺味道怎么樣？
2、引入：對，我和同學(xué)們有一樣的感覺，葡萄酸中帶甜，非常好吃。那么，你們知道我們國家哪兒生產(chǎn)的葡萄最多最好嗎？（新疆葡萄溝）
3、揭示：(板書)
好極了，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)葡萄溝這一課。
二、學(xué)習(xí)課文
1、出示課題，讀題。提出預(yù)習(xí)要求：
�。�1）自由讀課文，思考問題：葡萄溝在什么地方？那里產(chǎn)哪些水果？
�。�2）自學(xué)生字新詞，不理解的詞語劃出來。
�。�3）把課文讀正確。
2、檢查與學(xué)習(xí)。
（1）葡萄溝在什么地方？
①讀準(zhǔn)三個(gè)帶點(diǎn)的生字：新疆吐魯番
�、诔鍪就卖敺⑵咸褱�、新疆3個(gè)詞，請同學(xué)按從小到大的順序排列起來。
�、鄢鍪局袊貓D，教師指出吐魯番的位置。
�。�2）吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方嗎？為什么？
①仔細(xì)讀第1自然段，說說自己的收獲。
②交流討論。
要點(diǎn)：
a、葡萄溝不但出產(chǎn)，而且盛產(chǎn)。
b、課文是按時(shí)間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)的水果的。
c、聯(lián)系上下文理解：盛產(chǎn)。
d、有一個(gè)頓號。
�、壑笇�(dǎo)有感情地朗讀第1自然段。
3、正確地朗讀課文。
（1）播放課文錄音。
（2）讀準(zhǔn)生字，給正確的讀音打√。
涼棚（pénɡ pónɡ）好客（hǎo hào）蔭房（yīn yìn）
�。�3）讀通長句子，注意下面3句話。
�、僖沁@時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會扛下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。
②夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
�、凼障聛淼钠咸延械倪\(yùn)到城市去，有的.運(yùn)到蔭房里制成葡萄于。
4、課堂練習(xí)。
�。�1）抄寫生字新詞。
�。�2）正確地朗讀課文。
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》。我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的生字詞，看同學(xué)們還記不記得。
�。ǔ鍪旧挚ㄆ_火車讀生字，課件出示課文詞語，指名讀、齊讀。）
2、課文里有一句話是夸葡萄溝的，請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊在課文中找出夸葡萄溝的這句話，找到后請用“──”把它畫出來。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、提問：誰來告訴我們哪一句是夸葡萄溝的話？
2、你們找得可真準(zhǔn)，讓我們來讀讀這句話。（課件出示這句話，全班齊讀）
3、葡萄溝真是個(gè)好地方！想知道它好在哪里嗎？請同學(xué)們帶著這個(gè)問題再讀課文，把相關(guān)的語句畫出來。
4、誰先來說說你是從哪里感受到葡萄溝是個(gè)好地方的？
5、學(xué)習(xí)第一自然段：
1）指名讀，其他同學(xué)思考：這一自然段主要講葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？（板書：出產(chǎn)水果多）
2）葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢？
3）指導(dǎo)朗讀。
6、學(xué)習(xí)第二自然段：
1）默讀這一自然段。
2）學(xué)習(xí)第二句。
�、僦缸x，其他同學(xué)思考：這句話寫什么時(shí)候，什么怎么樣？
②你從哪些詞與看出枝葉長得很茂密？枝葉怎么會像涼棚？（比較句子）
�、墼诹胰昭籽椎南募�，當(dāng)你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你會有什么感覺？（涼快、愜意）帶著舒暢的心情讀句子。
3）學(xué)習(xí)第三句。
�、僬埻瑢W(xué)們來讀讀這句話，邊讀邊用“──”劃出表示顏色的詞，畫出來后再把這些詞語讀一讀。這么多顏色，課文用了一個(gè)詞語來形容它，你能把它找出來嗎？
②形容顏色多的詞還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛……）在文中，把五光十色換成五顏六色，行嗎？為什么？
�、壑笇�(dǎo)朗讀。（出示課后“我會填”里的句子）
4）學(xué)習(xí)第四句。
①男生齊讀句子。
②說說句子講誰怎么樣。
�、勰銖哪男┰~感到老鄉(xiāng)的熱情好客？
理解準(zhǔn)會和說個(gè)夠的意思。
�。�6）小結(jié)：學(xué)了這一段，大家了解到葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方？
�。�7）包含著贊美之情齊讀第二自然段。
7、學(xué)習(xí)第三自然段
�。�1）引讀課文。
�。�2）說說這一段寫什么？（板書：葡萄干有名）
�。�3）用--劃出寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞。說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。分析顆粒大、味道甜、顏色鮮的三個(gè)詞的結(jié)構(gòu)。
�。�4）現(xiàn)在請小組同學(xué)互相說說葡萄干是怎樣制成的，最好能用上“先……接著……然后……最后……”等詞語。小結(jié)：葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個(gè)好地方。
8、學(xué)習(xí)第四自然段：
1、齊讀最后一段
2、作者在了解了葡萄溝后，飽含對葡萄溝深深的愛意，發(fā)出了心中的贊語，請你懷著與作者同樣的感情，抒發(fā)出你對葡萄溝的贊美之情。
3、指定2名讀，再齊讀。
三、擴(kuò)展學(xué)習(xí)：
1、介紹自己的家鄉(xiāng)或家鄉(xiāng)特產(chǎn)。（先小組交流，再請個(gè)別同學(xué)介紹）
2、說說在游覽祖國風(fēng)光時(shí)應(yīng)注意文明保潔意識。
四、總結(jié)。
說說這節(jié)課你學(xué)到了什么？
板書設(shè)計(jì)：
水果多
葡葡萄多美甜好
萄老鄉(xiāng)熱情好客地
溝葡萄干甜鮮有名方
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