《珍珠鳥》教案設(shè)計

時間：2021-06-29 17:39:55 教案我要投稿

《珍珠鳥》教案設(shè)計模板

　　一、教學(xué)目標(biāo)

《珍珠鳥》教案設(shè)計模板

　　1．正確認讀13個生字，能有感情地朗讀課文。

　　2．讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛護動物，善待生命的情感。

　　3．繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文，提高默讀能力。

　　二、教學(xué)重點：

　　體會作者對鳥的真誠、細膩的愛，認識珍珠鳥在我的照料和呵護下發(fā)生變化的過程。

　　三、教學(xué)難點：

　　理解信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

　　四、教學(xué)準備：

　　查找和鳥有關(guān)的`詩詞，查找馮驥才的資料

　　五、教學(xué)過程：

　　一、詩歌導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們喜歡鳥兒嗎？林間歡飛的鳥兒是大自然的寵兒，也是人類的親密朋友，古人就有很多描寫有關(guān)鳥的詩句，下面讓我們一起來欣賞幾句與鳥有關(guān)的詩句吧。

　�。◣滋幵琥L爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（白居易）/兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（杜甫）/天高任鳥飛，海闊憑魚躍。 /明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。/爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。/蟬躁林愈靜，鳥鳴山更幽。/獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。（韋應(yīng)物）/鳥向檐上飛，云從窗里出。（吳均）/春去花還在，人來鳥不驚（孟浩然））同學(xué)們，欣賞完這些詩句你們有什么感受嗎？

　　2、學(xué)生自由交談感受

　　3、師小結(jié)：詩人筆下的小鳥，活像自家頑皮的兒童，人類的朋友，人鳥之間是多么和諧、多么信任啊! 人的存在，使鳥兒有了依托；鳥的存在，給人的生活平添了不少情趣。試想每天的清晨，都被清脆悅耳的鳥鳴聲喚起，一天的開始是多么的美好！當(dāng)代作家馮驥才就曾養(yǎng)過一對珍珠鳥，那鳥所帶來的生活樂趣，你們想了解嗎？下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)欣賞吧。

　　板書課題珍珠鳥

　　4、交流作者馮驥才的資料

　　二、初讀課文，感受情意。

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，感知課文主要內(nèi)容

　　2、再請學(xué)生快速閱讀課文，說說通過讀課文，你感受到了什么？（作者對珍珠鳥的愛）

　　三、細讀課文，理解真愛。

　�。�1）你發(fā)現(xiàn)這對珍珠鳥的雛兒，長得什么樣呀？而我為鳥兒做了哪些事？

　�。ㄖ匦聻樗鼈兗庸B籠；按時添食加水；按捺住好奇心不輕易打擾）

　�。�2）我這樣做小鳥兒對我有怎樣的反應(yīng)？從哪些句子可以看出珍珠鳥與我的關(guān)系有了變化。

　　如：小鳥在屋里飛來飛去、落在柜頂上、書架上、畫框上、啄大文豪的名字、撞燈繩，它蹦到我的杯子上喝茶啄我顫動的筆尖，而我卻不動聲色默默享受這小家伙親近的情意，以至于我撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕。直到有一天，鳥兒落在我的肩上睡著了。

　　（開始膽小漸漸膽大開始親近我完全信賴我）

　　在教學(xué)課文第13自然段時，我設(shè)計了一個情境，讓學(xué)生邊想象鳥兒伏眠于作者肩頭的情景，邊配樂朗讀。在音樂聲里學(xué)生陶醉地讀著，情不自禁地表達出自己的感受。