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《皮球浮上來了》優(yōu)秀教案

時(shí)間:2024-10-12 10:35:30 詩琳 教案 我要投稿
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《皮球浮上來了》優(yōu)秀教案5篇

  作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的《皮球浮上來了》優(yōu)秀教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《皮球浮上來了》優(yōu)秀教案5篇

  《皮球浮上來了》優(yōu)秀教案 1

  教學(xué)目的:

  1、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生遇到困難要多動(dòng)腦筋。

  2、鞏固四素句,能用“孩子”說一句四素句。

  3、有感情地朗讀課文,并背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,鞏固掌握四素句。

  教學(xué)難點(diǎn):

  知道皮球浮上來的原因及用“孩子”說四素句。

  教具:

  幻燈片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字詞:

  1、用小黑板出示:皮球、浮上來、孩子、跳高、樹洞、很深、灌到、灌滿、盆子。

  2、說說你是用什么識(shí)字法來認(rèn)識(shí)這些字:皮、球、盆、跳

  二、理解課文內(nèi)容:

  1、教師示范朗讀課文。

  問:課文有幾個(gè)自然段?

  2、學(xué)習(xí)第一自然段(指名讀)

 。1)這一段共有幾句話?

 。2)第一句寫了誰在干什么?(板書:拍皮球)

 。3)這句話應(yīng)用什么樣的語氣來朗讀?(高興)師生齊讀這一句。

 。4)他們正玩得高興的時(shí)候,發(fā)生了什么事?(指名回答,教師并板書:一跳、樹洞)

  (5)做實(shí)驗(yàn),把乒乓球放在長(zhǎng)筒瓶?jī)?nèi)。

  (6)齊讀第二句。(指導(dǎo)用著急的語氣朗讀)

 。7)皮球?yàn)槭裁茨貌怀鰜恚浚ㄖ该卮,板書:很深?/p>

  過渡:當(dāng)皮球拿不出來時(shí),這些孩子怎么樣做呢?現(xiàn)在,我們來學(xué)習(xí)第二自然段。

  3、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

 。1)指導(dǎo)看圖。

 。2)朗讀第二自然段(分組讀),并理解其內(nèi)容:

  A、把孩子想辦法拿球的動(dòng)作“!睒(biāo)出來。(“打”、“灌”)要求全體同學(xué)表演這兩個(gè)詞的'動(dòng)作。(板書:打水、灌)

  B、孩子們用什么東西打來水?水灌到什么地方?水灌滿后皮球怎么啦?

  (指名回答,教師并用實(shí)驗(yàn)?zāi)>邅磉M(jìn)行直觀演示)

  (3)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生做實(shí)驗(yàn)演示,并用自己的話說出拿皮球的過程。

 。4)指導(dǎo)學(xué)生用開心的心情朗讀這自然段。(教師示范,學(xué)生跟讀。)

  (5)利用板書,背誦課文。

  4、小結(jié)課文:學(xué)習(xí)這篇課文后你們說這些孩子是些怎樣的孩子?(指名回答)隨后進(jìn)行思想教育:所以,我們也要學(xué)習(xí)他們做個(gè)愛動(dòng)腦筋想辦法的孩子。過渡:現(xiàn)在,看看哪位同學(xué)是個(gè)愛動(dòng)腦筋、愛想辦法的孩子,能回答以下的問題。

  5、引伸課文:

  (1)用幻燈片出示故事:(教師朗讀)

  有一回,幾只猴子在大樹下做游戲,它們玩得很高興。一只猴子不小心,掉到樹洞里去了,樹洞很深,猴子爬不上來。一只猴子用盆子打來水,把水灌到樹洞里,水灌滿了,猴子浮上來了。

 。2)問題:(個(gè)別提問)

  A、同學(xué)們,你們說這些猴子聰明嗎?

  B、它們往樹洞里灌水對(duì)不對(duì)?結(jié)果會(huì)怎么樣?

  C、它們錯(cuò)在什么地方?

 。3)應(yīng)用什么辦法來救小猴子上來?

 。4)教師分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。

 。5)因此,碰到難題要?jiǎng)右粍?dòng)腦筋,才能把事情辦好。

 。ㄈ┧乃鼐潇柟逃(xùn)練:

  1、判斷下面哪個(gè)是四素句?為什么?(幻燈片)樹洞很深,皮球拿不出來。幾個(gè)孩子在大樹下拍皮球。有一回,幾個(gè)孩子在大樹下拍皮球。

  2、鞏固“四素句”定義。

  3、用“四素句”卡片,開火車說出不同的“四要素”

  4、做游戲:詞語接龍組成四素句。

  5、用“孩子”這個(gè)詞語說出四素句。(全體訓(xùn)練,指名回答)

  板書設(shè)計(jì):

  皮球浮上來了(開心)

 。ǜ吲d)拍皮球 打水

 。ㄖ保┨ 灌

  樹洞 (很深)

  《皮球浮上來了》優(yōu)秀教案 2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知道皮球能在水中浮起來,懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋、想辦法。

  2.學(xué)會(huì)“球,孩、洞、東、葉、根、打、文”8個(gè)生字。理解“皮球、樹洞、伸手、樹枝、鉤子”等詞語的意思。

  3.會(huì)正確流利地朗讀課文。

  教學(xué)時(shí)間:

  3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初讀課文,了解課文大意。

  2.學(xué)會(huì)“球、孩、洞、東、葉、根、打、文”8個(gè)生字;理解“皮球、村洞、伸手、樹枝、鉤子”等詞語的意思。

  教學(xué)過程:

  (一)揭示課題

 、俳裉煳覀儗W(xué)習(xí)第34課《皮球浮上來了》,什么叫“浮”?(比水輕的東西,漂在水面上。)“浮”的反義詞是“沉”,什么叫“沉”?(比水重的東西,落在水底。)

 、诮處熢诖罂谄坷锓判┧,然后再把鐵、石頭、紙、塑料、泡沫、皮球等放進(jìn)去,讓學(xué)生說說哪些東西浮在水面上?哪些東西沉在水底?

  ③導(dǎo)人:課文中有一個(gè)聰明的.孩子(教學(xué)“孩”)知道皮球是浮在水面上的,他動(dòng)腦筋解決了一個(gè)問題,他遇到了個(gè)什么問題?是怎樣解決的呢?

  (二)范讀課文,初步了解課文內(nèi)容

 、俳處煼蹲x課文。

 、趯W(xué)生自由輕聲讀課文,思考:課文中的孩子遇到了一個(gè)什么問題?他們是怎樣想辦法的?

  (三)看圖讀課文,教學(xué)生字

 、僬(qǐng)學(xué)生看圖說說圖上畫的是什么地方,有什么人,他們?cè)谟谑裁?發(fā)生一件什么事?

  ②課文哪一段是在寫這幅目的意思?(第1段)齊讀第1段。

 、劭磮D讀對(duì)應(yīng)課文。說說李龍有什么辦法?(學(xué)習(xí)生字“伸”,注意翹舌音。)

  ④看圖讀對(duì)應(yīng)課文。說說葉青有什么辦法,(學(xué)習(xí)生字“根”、“枝”。)

 、菘磮D讀對(duì)應(yīng)課文。說說張遠(yuǎn)有什么辦法?

 、拮x吳文想出好辦法這一段。(學(xué)習(xí)“文”。)

 、咦x全文。

 、噙B一連,讀一讀。

  李龍用手掏鈞不起

  葉青用樹枝夾浮上來

  張遠(yuǎn)用鉤子鉤掏不著

  吳文用水灌夾不住

  (四)鞏固練習(xí)

  ①讀生字卡片。(開火車形式)

 、圩觥罢印弊R(shí)字游戲。

  (五)作業(yè)

  抄寫生字8個(gè)。在田字格中指導(dǎo)書寫,‘孩、洞、文、球、根“5個(gè)生字,其余3個(gè)生字自己臨寫。

  《皮球浮上來了》優(yōu)秀教案 3

  常識(shí)活動(dòng):

  皮球浮上來了

  活動(dòng)要求:

  1、讓幼兒通過實(shí)踐、觀察,感知物體的沉浮。

  2、讓幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)相互交流的快樂。

  3、教育幼兒遇事要?jiǎng)幽X筋。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事“取皮球”教學(xué)掛圖。

  2、石頭、海綿、泡沫、塑料球、貝殼、回形針、磁鐵、花片等等沉浮物品若干。

  3、大臉盆四個(gè)、小桶(紅、綠)各四個(gè)、手巾若干條。

  4、白紙上畫著水缸。

  活動(dòng)過程:

  一、以故事引出活動(dòng)內(nèi)容

 。ㄒ唬 談話引題

  (二) 引導(dǎo)幼兒看圖講述

 。ㄈ 引導(dǎo)幼兒討論“怎樣才能將皮球取出來”。

 。ㄋ模 教育幼兒遇到事情要?jiǎng)幽X筋,想辦法

  二、讓幼兒實(shí)踐,觀察物體的沉浮。

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)孩子逐一認(rèn)識(shí)各種沉浮物體。

 。ǘ┳層變涸谀樑枥锿斗盼矬w,觀察物體沉浮現(xiàn)象。

 。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒討論看到的物體的沉浮現(xiàn)象。

  三、請(qǐng)幼兒將沉浮物體貼在磁性黑板上畫著的水缸的適當(dāng)位置。

  四、請(qǐng)幼兒將沉浮物品分類。(浮在水面上的放在紅色的'小桶里,沉在水底的放在綠色的小桶里)

  提出要求:

  1、將袖子卷起來。

  2、輕輕撈,小心濺水。

  3、撈完后,將小手在小毛巾上擦干。

  五、 評(píng)價(jià)幼兒的實(shí)踐活動(dòng)

  六、延伸活動(dòng):

  請(qǐng)孩子回家和爸爸媽媽做實(shí)驗(yàn)。面巾紙放在水里,巾紙是沉在水里還是浮在水面上。

  《皮球浮上來了》優(yōu)秀教案 4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固字詞。

  2、指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀課文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋,想辦法。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)字詞

 。1)抽讀生字卡片。

  (2)口頭擴(kuò)詞:幾、文、球、樹

  完成《課堂作業(yè)本)第5題:擴(kuò)詞。

 。3)做《課堂作業(yè)本》第2題:寫出同偏旁的字。

 。ǘ┲笇(dǎo)表情朗讀課文

  課文內(nèi)容的感情變化是:

  高興-→著急-→想辦法-→中高興。

  按這樣的感情變化有感情地讀課文。先小組讀,然后抽幾個(gè)小朋友讀,最后齊讀全文。

  (三)總結(jié)課文

 、倏磮D,練習(xí)用自己的話說說故事內(nèi)容。

 、趯W(xué)了課文以后,你覺得誰最聰明?為什么?怎樣才能想出解決問題的.好辦法?(仔細(xì)觀察,勤于思考)

 、勰阕约夯蛭覀儼嗌嫌袥]有像吳文那樣聰明的孩子?舉例說說。

  (四)作業(yè)練習(xí)

 。ㄕn堂作業(yè)本)第4題:讀讀寫寫。

  《皮球浮上來了》優(yōu)秀教案 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、講讀課文,知道皮球能在水中浮起來,懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋,想辦法

  2、會(huì)正確流利地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查

  (1)抽讀生字卡片。

 。2)做《課堂作業(yè)本)第4題:填一填。

  (3)齊讀第1段。

 。ǘ┲v讀第2-4段

  (1)皮球跳到樹恫里去了,怎么辦呢?(大家想辦法去撈)

 。2)李龍、葉青、張遠(yuǎn)各想出了什么辦法?請(qǐng)小朋友自由輕聲地讀一讀課文第2、3、4段。

 。3)討論。

  李龍想了什么辦法?讀課文。準(zhǔn)來做李龍,能不能用手把皮球掏出來?(掏不出。)

  葉青有什么好辦法?讀課文。誰來試試?(讓學(xué)生用兩根樹枝夾皮球,夾不上來。

  張遠(yuǎn)的辦法是什么?誰來試試?(讓學(xué)生拿一個(gè)鉤子鉤皮球,鉤不上來。)

  李龍、葉青、張遠(yuǎn)的'辦法好嗎?為什么不好?(撈不出皮球)

 。ㄈ┲v讀第5段

  (1)誰想出好辦法來了?吳文想出了什么好辦法?學(xué)生輕聲讀第5段。

 。2)討論。

  a.吳文想出了什么好辦法?

  b.看圖說說:什么叫”打水“?為什么要”你一盆,我一盆“?

 。3)誰能上來按吳文的辦法試一試。指名學(xué)生上來做實(shí)驗(yàn),看皮球怎樣往上浮。

  (4)想一想:“皮球浮上來了”大家怎么樣?用高興的語氣)讀最后一段。

 。5)吳文的辦法好嗎?用吳文的辦法為什么能拿到皮球?

  (6)你還有什么別的辦法也能把皮球撈上來?

 。簠俏男∨笥严氤鲇霉嗨霓k法,撈到了皮球。課文告訴我們遇到困難要像吳文一樣積極動(dòng)腦筋,想辦法,這樣,任何困難都是可以克服的。

 。ㄋ模R讀課文

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)

  做《課堂作業(yè)本》第7題:抄寫句子;第6題讀一讀,連一連。

  板書設(shè)計(jì):

  34、皮球浮上來了

  人物

  用什么辦法

  結(jié)果

  李龍

  用手鉤

  掏不出

  葉青

  樹枝夾

  夾不住

  張遠(yuǎn)

  鉤子鉤

  鉤不起

  吳文

  用水灌

  浮上來

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