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《胖乎乎的小手》優(yōu)秀教案的設計

時間:2021-06-29 12:41:04 教案 我要投稿

《胖乎乎的小手》優(yōu)秀教案的設計

  第一課時一、謎語激趣,引入新課1.猜謎語:“兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話!(手)2.播放《胖乎乎的小手》課件,讓學生說說對蘭蘭小手的感受。(尊重學生的情感)3.板書課題,齊讀課題。認識“胖”字。二、初讀課文,整體感知1.引導學生選擇自己喜歡的方式來讀書,自學生字新詞,標出自然段序號。(讓學生把認識的生字卡片貼在自己的小手圖片上,相互交流。)2.出示幻燈片,引導學生補充句子,讀句子。

《胖乎乎的小手》優(yōu)秀教案的設計

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為()。

  媽媽喜歡蘭蘭的'小手,是因為()。

  奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因為()。

  蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為)

  3.讓學生選擇自己喜歡的段落讀一讀,邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。4.開火車連讀課文,師生正音。

  三、互動識字,檢查落實

  1.課件出示難讀字:指導識記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀,糾正讀音。

  2.課件出示:你能正確區(qū)分他們嗎?請組個詞吧!站──()詩──()清──()蛙──()貼──()等──()情──()鞋──()

  3.你還有哪些好的識字方法在組內(nèi)交流吧!(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)

  四、類比觀察,指導寫字

  1.同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。2.教師范寫。(注意“看、著”中撇的書寫。)3.學生描紅練習4.展覽,賞析。五、實踐作業(yè)回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語氣,下節(jié)課匯報。

  板書設計6

  胖乎乎的小手

  蘭蘭

  {爸爸──拿拖鞋

  媽媽──洗手絹

  奶奶──撓庠庠關心}

  關心

  第二課時

  教學過程

  一、復習導入,鞏固生字

  1.以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字,比一比哪組過關快。2.交流收集有關夸手、贊手的成語、故事或兒歌

  二、合作探究,細讀體悟

  1.自由讀文,用“──”畫出疑問句、感嘆句,想想該怎樣讀出感情。

  2.學生匯報讀,教師歸納。(課件出示,重點指導朗讀)蘭蘭:我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?蘭蘭:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚)奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎的語氣)(1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。“全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?(2)指導分角色朗讀。(加“·”讀重音。引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)交流:他們的語氣和藹可親,充滿關愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

  3.學生合作練讀。(1)小組為單位,分角色朗讀課文。(2)夸一夸,幫一幫:引導學生先評優(yōu)點,再評不足。(3)學生表演讀。三、拓展延伸,展開想象1.蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)2.創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。(出示幻燈片提示)這雙()的小手替()。這雙()的小手幫()。這雙()的小手為()。這雙()的小手能()。這雙()的小手會()。

  四、看看,記記,寫字指導1.先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置,記一記。2.教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。)3.學生書空,描紅,練寫。4.展覽、評析。

  板書設計6

  胖乎乎的小手蘭蘭?

  愛

  家人

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