《玲玲的畫》優(yōu)秀教案設(shè)計范文
教學(xué)課時
兩課時
課前準備
①生字詞卡片。
、谡n件:將書上的插圖、爸爸說的話及有些重點的句子、重點指導(dǎo)的字做成相關(guān)的課件。
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
、僬n件出示小女孩像,問:你想認識她嗎?認真看老師寫她的名字——“玲玲”。如有學(xué)生姓名或親友姓名中有“玲”字的,上臺教大家識記這個字,注意讀準后鼻音。(告訴學(xué)生,“玲”字在人名中用得較多)
、诎鍟n題,學(xué)生就課題質(zhì)疑,老師隨機導(dǎo)入課文,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、學(xué)習(xí)生字,讀通課文
、倮蠋煼蹲x課文,要求學(xué)生聽準字音。
②引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文,一邊讀一邊畫出不會的生字詞,并在小組內(nèi)合作認讀生字詞。
、蹤z測學(xué)生掌握生字的情況。(運用媒體出示生字詞來檢測)
④根據(jù)學(xué)生認讀情況,重點指導(dǎo)學(xué)生容易讀錯的字音。
“幅”字不要讀成“fǔ”,要讀“fú”。
“催”字要讀平舌音“cuī”。
“睡”字要讀翹舌音“shuì”,它和目有關(guān),因此是目字旁。
“臟”字讀平舌音“zānɡ”,它還有一個字音是“zànɡ”,心臟的.“臟”。
⑤學(xué)生在小組內(nèi)互相檢測本課生字的讀音。
、抟龑(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文。(采用多種形式的讀,讓學(xué)生讀通課文)
三、理解詞意,感悟課文
、僖龑(dǎo)學(xué)生說說自己讀懂了什么,有什么不懂的問題。
②讓學(xué)生帶著問題再讀課文,一邊讀一邊體會課文內(nèi)容,鼓勵學(xué)生自己解決問題。
、蹍R報自己這次又讀懂了什么,解決了什么問題。(鼓勵學(xué)生有獨特的體會。如認為玲玲是一個做事認真的孩子,從“滿意地端詳”“催”等詞可以看出;認為玲玲是個愛動腦筋的,是個聰明的孩子,從“想了想”“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上”可以看出來)
④指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子,讀出玲玲著急和高興的心情。
、堇斫獍职值脑挕昂枚嗍虑椴⒉幌裎覀兿胂竦哪敲丛恪V灰蟿幽X筋,壞事往往能變成好事!笨磮D學(xué)著爸爸的樣子讀讀這句話。
四、交際訓(xùn)練,鼓勵學(xué)生做個善于思考的孩子
①這樣的事,你遇到過嗎?跟大家說一說。
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五、作業(yè)
制作一張小報,題目處擬,要求有三個欄目:①你認識嗎(集中展示課外認識的字);②你知道嗎(集錄課外積累的詞語);③你能猜出來嗎?(字謎集錦)。
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