最后一課的教案模版
教學目標:
1、分析小說的主要情節(jié),把握人物的思想感情。
2、品味人物的表現(xiàn)手法與語言的深刻內(nèi)涵。
3、領會小說所表現(xiàn)的強烈的愛國主義感情。
教學重點:
1、環(huán)境描寫對人物思想感情的作用。
2、文中表現(xiàn)的強烈的愛國主義精神。
教學難點:
韓麥爾先生關于法語的見解和結尾動作描寫所包含的思想感情。
教學時間:二課時
教學設計:
一、創(chuàng)設情景,“最后”導入
同學們,你們還記得小學階段最后的一節(jié)課嗎?為什么你記得這么清楚?――最后。 今天,我們將學習法國作家都德的愛國主義名篇《最后一課》。在這篇文章里,通過一堂課,向我們揭示了一個深刻的主題——愛國主義。當國土遭到踐踏,尊嚴遭受,一個無憂無慮的天真淘氣的孩子,一個執(zhí)教四十年的普通教師,又將是怎樣的一種表現(xiàn)呢?讓我們與小說中的.人們進行一次心靈的交流。
課文背景:1870年7月爆發(fā)的普法戰(zhàn)爭是法國發(fā)動的。法王拿破侖三世為了阻遏普魯士用武力統(tǒng)一德意志各邦的行動,維護法國在歐洲的霸權,故發(fā)動了這場戰(zhàn)爭。但不到兩個月,法軍大敗。普魯士軍隊長驅(qū)直入,包圍了巴黎。法國政府執(zhí)行賣國政策,同普魯士簽訂了屈辱的停戰(zhàn)協(xié)定,賠款50億法郎,并把阿爾薩斯和洛林東部地區(qū)割讓給普魯士。小說寫于1873年,以剛剛結束兩年的普法戰(zhàn)爭為背景,反映了阿爾薩斯淪陷后,當?shù)厝嗣裨谇致哉邚娦薪谭▏Z言時所表現(xiàn)的悲憤情緒和愛國精神。
二、有情朗讀,揣摩“最后”
1、學生有感情地朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
2、看圖復述課文。
、僮⒁庾詈笠徽n與平日上課的不同。
、谧⒁庑「ダ墒吭谧詈笠徽n的變化。
、圩⒁庑「ダ墒亢晚n麥爾先生的共同特點。
三、合作探究,語言品味
1、合作探究:
。1)根據(jù)預習,理清小說情節(jié)發(fā)展的四個階段。(即完成課后練習一)
小說以小弗郎士的心理活動為線索,巧妙地鋪設了故事情節(jié)發(fā)展的四個階段:
第一個階段(開頭——"小院子里"1—6)序幕。寫小弗郎士在上學路上對周圍事物的觀察和感受。
第二個階段("平常日子"——"他那副大眼鏡"7—10)開端。通過小弗郎士的觀察,寫出上課之前教室里的情景。
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