課文兩小兒辯日教案

時(shí)間：2021-06-30 12:32:08 教案我要投稿

課文兩小兒辯日教案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

課文兩小兒辯日教案

　　1．學(xué)生能利用課后注釋和的方式疏通文意，

　　2．培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦文言文的能力和比較文言文與現(xiàn)代白話文的特點(diǎn)。

　　3．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識(shí)自然，探索真理而善于動(dòng)腦，大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在疏通文意的基礎(chǔ)上，讀出古文的韻味，理解孔子實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度和兩小兒勤于動(dòng)腦，大膽探索真理的精神。

　　學(xué)法引導(dǎo)：

　　讀熟課文，看注釋理解句意，不懂得意思教師點(diǎn)撥，體會(huì)課文內(nèi)容，兩兒爭(zhēng)辯的是什么內(nèi)容，他們各自的理由是什么？結(jié)合資料，用科學(xué)知識(shí)回答兩小兒提出的問題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做學(xué)問就是知之為知之，不知為不知。

　　教學(xué)教法：

　　樂讀趣學(xué)自主感悟

　　教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：

　　一、引題、釋題。

　　1．兩個(gè)辛字中間加上什么分別可構(gòu)成一個(gè)怎樣的字？

　　2．區(qū)分“分辯”和“分辨”的意思，引出課題，生讀課題，釋課題。

　　二、初讀感知。

　　1．課前預(yù)習(xí)課文。能說(shuō)一說(shuō)讀古文的感覺嗎？

　　2．想聽老師讀讀嗎？師范讀，提出傾聽要求（課件出示原文）

　　3．聽懂些什么嗎？（從讀法上）

　　4．教師領(lǐng)讀，（課件出示有停頓提示的原文）

　　5．學(xué)生自由練讀，選擇自己認(rèn)為讀的最好的一句或一段讀給大家聽全班大聲齊讀課文。

　　6．讀通順后，解決剛才學(xué)生讀古文時(shí)困難中難讀這一點(diǎn)，學(xué)生提出解決辦法老師并相機(jī)板書

　　三、質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)法。

　　1．俗話說(shuō)的好“書讀百遍會(huì)怎樣？”而通過剛才咱們那么幾遍的讀，你知道他們?cè)谵q論太陽(yáng)的什么呢？你是怎么讀懂的？

　　2．讓學(xué)生區(qū)分文言文和白話文不同之處，從而總結(jié)出學(xué)習(xí)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，

　　3．讓學(xué)生總結(jié)出完成學(xué)習(xí)目標(biāo)所要采用的方法，更進(jìn)一步指明如何學(xué)習(xí)文言文。

　　四、精讀課文，解疑全文。

　　1．學(xué)習(xí)第一段，由學(xué)生說(shuō)出整句話的含義，重點(diǎn)讓學(xué)生理解“游”字。

　　2．讓學(xué)生區(qū)分兩小兒，由此引出兩小兒辯論的內(nèi)容，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　�、�?gòu)摹耙病弊秩胧郑笇?dǎo)學(xué)生朗讀。

　�、趯W(xué)生釋意，老師隨機(jī)板書。

　　3．小結(jié)，讓學(xué)生明白兩小兒辯論的內(nèi)容就是太陽(yáng)的遠(yuǎn)和近。

　　4．合作學(xué)習(xí)三、四小節(jié)。

　�。�1）讓學(xué)生用不同的符號(hào)圈劃出兩小兒辯論太陽(yáng)遠(yuǎn)近各自的理由。

　　（2）小組間練習(xí)朗讀，采用你讀他譯，他讀你譯的`方式（師生進(jìn)行評(píng)價(jià)）

　�。�3）重點(diǎn)學(xué)習(xí)“探湯”讓學(xué)生理解什么是古今兩義，課件出示“孟”和“蓋”的圖片，并指導(dǎo)“孟”的書寫，理解句意后指導(dǎo)朗讀。

　�。�4）課件出示“此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”兩句話。讓學(xué)生找出兩句類同之處，（從句式上，內(nèi)容上）指導(dǎo)學(xué)生讀出反問，自信的語(yǔ)氣，并小結(jié)出兩小兒各自的理由（遠(yuǎn)小近大，近熱遠(yuǎn)涼）師板書讓學(xué)生達(dá)成背誦的效果。

　　5．學(xué)習(xí)最后一小節(jié)。

　�、龠@時(shí)候兩小孩子問孔子，孔先生，你說(shuō)我們兩個(gè)到底誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呀？孔子能判斷嗎？能決斷嗎？古文怎么說(shuō)

　　②解釋“熟為汝多知乎？”孰是什么？為是什么？汝是什么？多知又是什么？連起來(lái)就是？

　　③學(xué)生試背這兩句話，并提出兩小兒說(shuō)這句話時(shí)態(tài)度怎么樣？

　　五、研讀課文，讀后明理。

　　1．讓學(xué)生重點(diǎn)理解兩小兒對(duì)孔子的態(tài)度。

　�。�1）教師提供資料讓學(xué)生明白太陽(yáng)離我們遠(yuǎn)近的有關(guān)科學(xué)知識(shí)，并讓學(xué)生當(dāng)堂概括。

　�。�2）學(xué)生提供孔子的資料，老師對(duì)孔子進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　（3）師生互動(dòng)后課件出示孔子說(shuō)過的話，讓學(xué)生懂得孔子回答不出其實(shí)就體現(xiàn)了他“知之為知之，不知為不知，是知也”的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　�。�4）讓學(xué)生理解兩小兒對(duì)孔子的笑，是在笑什么？并指導(dǎo)朗讀。

　　2．拓展延伸，讓學(xué)生書寫感想，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是和兩小兒善于動(dòng)腦，大膽探索真理的精神。

　　六、交流學(xué)法，誦讀全文。