《圖片兩組》教案

　　教學目標：

　　1、通過活動體驗，了解新聞圖片的作用，學會抓住重點解讀圖片的內(nèi)容，對圖片進行鑒賞。

　　2、在學生參與活動中，培養(yǎng)學生解讀圖片的能力

　　3、學生通過活動，感受戰(zhàn)爭中人的命運，理解世界人民祈禱和平的愿望。

　　教學方法：

　　活動體驗

　　教學課時：

　　1課時

　　教學步驟：

　　一、新課導入

　　戰(zhàn)爭——一個讓人心悸的名詞！第二專題把我們帶回了那個戰(zhàn)火紛飛的年代，“遭遇戰(zhàn)爭”的索科洛夫和受傷的德國士兵，以及安妮在“黑暗中的心跡”，讓我們體會到了戰(zhàn)爭給人類帶來的無盡的災難。然而人類畢竟還是偉大的，他們將歷史定格為一個又一個的瞬間，讓后人能憑借這些瞬間的'記錄去感悟歷史。今天，感謝教材的編委給了我們一個憑吊歷史的機會。

　　二、圖片賞析（學生活動）

　　1、專題的前幾篇是通過飽含血淚的文字來表現(xiàn)戰(zhàn)爭——這一主題的，而《圖片兩組》則采用了另外一種途徑——通過形象的、直觀的圖片來表現(xiàn)主題。那么這幾幅圖片表達了怎樣的主題呢？

　　第一組：控訴戰(zhàn)爭

　　第二組：歡慶勝利

　　2、先看第一組圖片，圖片的作者是如何向我們展示戰(zhàn)爭對人的摧殘以達到控訴戰(zhàn)爭的目的的？（分小組討論，任選一幅圖片）

　　戰(zhàn)爭對人的摧殘：

　�。�1）肉體與精神

　　（2）被動者和施動者

　　3、總結方法

　　表象：場景、氛圍、人物（動作、神態(tài)、穿著等）——注意細節(jié)

　　深層：聯(lián)想、想象

　　手法：對比、烘托

　　4、在有了方法的前提下，我們再來看第二組圖片，這兩幅圖片與前面一組最大的不同在哪兒？

　　刻畫了群像——注意共同點（共性）

　　5、既然文章的編者把這兩組圖片放在一篇課文里，那么這樣做的意圖是什么？

　　取材不同：苦難與歡笑

　　主題統(tǒng)一：控訴戰(zhàn)爭罪惡，祈望和平

　　三、課外延展

　　我們雖然不能親歷戰(zhàn)爭，但我們可以看到有關戰(zhàn)爭的圖片，并且我們更可以用手中這支充滿力量的筆寫下對戰(zhàn)爭的控訴和思考。

　　1、展示一幅日本人屠殺中國人的圖片，圖片上的中國人被蒙上了雙眼。請同學們拿出筆來，寫下你對圖片的理解。

　　師：中華民族是一個偉大的民族，又是一個苦難的民族，也曾受到外族的侵略，也曾飽經(jīng)生靈的涂炭，古老的民族在嘆息，我們該怎樣正視那段不堪回首的過去，難道還能這樣被蒙著雙眼？難道教訓還不夠慘痛？

　　2、走出過去，走出中國，關注世界，仍有無辜的人們卷入了戰(zhàn)爭，請看這位伊拉克戰(zhàn)爭中的女孩，你讀到了什么？

　　師總結：當今世界的兩大主題：和平與發(fā)展。但在高呼這個口號的同時，地球上仍有戰(zhàn)火不斷燃起，究竟為什么會有戰(zhàn)爭？和平是不是真的可望而不可即？類似這般的問題終該解決，我們也只能手捧祈禱的蠟燭，愿光明照亮每一個黑暗的角落！

　　四、布置作業(yè)：

　　圍繞《圖片兩組》中照片反映的主題，就“戰(zhàn)爭與人”的話題，寫一篇課外練筆，也可找來有關此話題的圖片寫讀圖的感受（500字左右)