《頂樓》教案設計
教學目標：
1. 自主認識10個生字，會寫8個字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話，體會不同的語氣。
3. 了解課文內容，學會與人相處，多替他人著想，鄰里間和睦、友好。教育小朋友做一個尊敬老人、團結友愛、互相協(xié)助的好小朋友。
教學重難點：
1.認識10個生字，會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會團結友愛、互相協(xié)助、謙讓的社會風尚。
教學時數(shù)：2課時。
教學準備：
教師：教學掛圖，生字、詞語卡片。
同學：了解身邊鄰里友好和睦或者反面的小故事。
教學過程：
第一課時
一.談話導入新課
1.小朋友們，你家住幾樓?
2.今天，咱們動物王國的新樓蓋好了，誰住頂樓?成了大家討論的問題。(出示掛圖)小朋友們想知道答案嗎?我們一同去看看吧!
3.板書課題，齊讀課題。
二.自由讀課文，初略課文內容
1.生借助拼音自由讀課文，勾畫出生字讀讀，并看哪些詞句不明白，做上記號。
2.通讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
3.小組內讀、聽，注意糾正讀音。
4.指名生讀、聽，糾正讀音。
5.師小結。
三.學習生字
1.出示生字卡片。
2.生用自身喜歡的方法讀、記生字字形。
3.檢查學習生字的情況。
(1)指名讀生字。注意：照顧學習較困難的小朋友;糾正字音。
(2)開火車讀生字。
(3)同桌交流識字方法。
(4)班上交流識記字的方法。(注意發(fā)揮同學的個性;一個字可以用多種方法識記。)
(5)齊讀;邊讀邊書空;搶讀。
四.指導書寫
1.出示“描描寫寫”的`生字卡片。
2.生自由讀卡片。用自身喜歡的方法記憶字形。
3.指名讀喜歡的字，并講自身喜歡的記憶方法。
4.齊讀;搶讀。
5.組詞，擴詞練習。
6.對同學認為難寫的字，師作范寫，并注意強調書寫規(guī)范、美觀，容易錯的地方。
如：“底”字，注意不要把下面的點寫掉了;
“溜”字，注意右邊上面的那點不能寫掉了;
“窗”字，注意下半局部的筆順等。
7.生書寫，師巡視。
8.評價同學書寫的情況。注意多激勵書寫得好的小朋友，激發(fā)同學的興趣，努力把字寫好。
第二課時
一.復習生字詞語。
1。出示生字詞語卡片。自由讀記。
2.指名讀;齊讀;搶讀。
二.學習課文
1.自由讀文。你讀懂了什么?找出不懂的地方?
2.匯報同學讀懂了什么。
3.質疑，釋疑。(注意對同學不理解的詞語，讓同學聯(lián)系上下文或者生活實際來理解。)
在引導同學理解“自告奮勇”基礎上，讓同學用這詞練習說話。
4.再讀課文，體會中心。
(1)小組內分角色朗讀課文中動物的對話，要求讀出各小動物的語氣并弄清課文的內容。
(2)匯報讀的情況。(注意引導同學評議讀的情況)在讀中體會動物們和睦、友好的氣氛，時時處處為他人著想的品質。
(3)匯報說明哪些小動物不適合住頂樓，哪些可以，為什么?
(小馬腳步重;小兔下樓容易摔;小狗要為大家守門看家;老牛爺爺年歲大，行動不便。所以都不做頂樓。)
(小猴愛攀高，膽子也大，所以可以住頂樓。)
(4)練習用“因為……所以……”來說話。
5.出示課后練習二的例句，找出其中的幾組反義詞。
(1)小猴說：“你后腿長，前腿短，上樓容易，下樓難，會摔跟頭的。”
(2)再讀課文找出其它幾組反義詞。
(3)你還能說出別的反義詞嗎?小組來競賽競賽。
6.分角色朗讀課文，扮演課文內容。
三.小結。
拓展
1.學了這課，你明白了什么?
2.班上交流鄰里間互相關心或者鬧矛盾的事跡。
3.小朋友們學了這課，準備以后怎么表示呢?(生自由發(fā)言)
作業(yè)安排與指導：
1.看拼音寫詞語。
zì gào fèn yǒng shéng zi liū bīng yǒng qì chuāng hu dǎn liàng gēn tou
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.造句。
自告奮勇……
3.多音字組詞。
kān( ) xíng( )
看{ 行{
kàn( ) hang( )
板書設計：
誰住頂樓?
小猴
小兔
和睦相處 { 老牛 ｝十分友好
小馬
小狗
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