互成角度的二力的合成教案
(一)教學(xué)自的
介紹互成角度的二力的合成。常識(shí)性了解利用平行四邊形求二力的合力。
(二)教具
二力合成演示器。
(三)教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)
1.同一直線上同方向二力的合成法則是什么?
2.同一直線上反方向二力的合成法則是什么?
二、新課引入
教師:上一節(jié)我們學(xué)過(guò)了同一條直線上兩個(gè)力的合成。但是物體受到的力大多不在同一直線上,而是互成角度的。例如,兩個(gè)人在打夯時(shí),他們用來(lái)提夯的力是互成角度的。那么,兩個(gè)互成角度的力又該如何合成求它們的合力呢?
三、進(jìn)行新課
1.演示實(shí)驗(yàn)
教師:照課本圖8-32甲請(qǐng)兩位同學(xué)分別用彈簧秤向不同方向把橡皮繩拉長(zhǎng)到某一長(zhǎng)度,記錄兩個(gè)力F1和F2的大小和方向。
。▽W(xué)生操作,教師沿著拉力的方向做出力的圖示)
再用一個(gè)彈簧秤代替剛才的兩個(gè)彈簧秤拉橡皮繩,即用一個(gè)力F代替F1和F2兩個(gè)力的共同作用,記錄彈簧秤的讀數(shù)和拉力的方向。
。ń處熝菔静(huà)圖)
2.分析實(shí)驗(yàn)
。1)力F1和F2的合力大約多大?
。ù;大約是6牛頓)
。2)合力F和兩個(gè)力F1和F2比較,合力F比F1和F2之和大還是?比F1和F2之差呢?
。ù穑篎比F1和F2之和要小,比F1和F2之差要大)
3.互成角度的二力的合成方法
教師:互成角度的兩個(gè)力的合力F與這兩個(gè)力F1和F2是什么關(guān)系呢?
以F1和F2的力的圖示為一組鄰邊做平行四邊形,這個(gè)平行四邊形的對(duì)角線就可以表示合力F的大小和方向。
改變兩個(gè)力的夾角重做這個(gè)實(shí)驗(yàn),可以看出,上述的用平行四邊形的對(duì)角線來(lái)表示它們的合力都是成立的。
兩個(gè)互成角度的力,它們的合力小于這兩個(gè)力之和,大于這兩個(gè)力之差。這兩個(gè)力的夾角減小時(shí)合力增大。當(dāng)兩個(gè)力的夾角減小到0°時(shí),兩個(gè)力變?yōu)橥粭l直線上同方向的,合力等于二力之和。這兩個(gè)力的夾角增大時(shí),合力減小,夾角增大到180°時(shí),這兩個(gè)力變?yōu)橥恢本上,方向相反,合力等于二力之差。所以,上一節(jié)我們所學(xué)的.同一直線上二力的合成問(wèn)題是今天所學(xué)的知識(shí)的特殊情況。
四、例題
大小分別為30牛頓和40牛頓的兩個(gè)力互相垂直,求它們合力的大小和方向。
我們用作圖法解決有關(guān)互成角度的二力的合成問(wèn)題。
從一個(gè)公共的作用點(diǎn)分別做力F1和F2的圖示,這兩個(gè)力互相垂直。以F1=3牛和F2=4牛,這兩個(gè)力的圖示為一組鄰邊做平行四邊形,從力的作用點(diǎn)做平行四邊形的對(duì)角線,這條對(duì)角線即是合力F的圖示。從圖中可以量出,合力F=5牛。
。ㄋ模┱f(shuō)明
本節(jié)課的內(nèi)容較難,初中學(xué)生學(xué)習(xí)確有一定困難。根據(jù)教學(xué)大鋼的要求,只要求學(xué)生對(duì)互成角度的二力的合成有所了解,只了解采用平行四邊形法則畫(huà)出分力和合力即可。重點(diǎn)還應(yīng)放在同一直線上二力的合成問(wèn)題。
【互成角度的二力的合成教案】相關(guān)文章:
物理互成角度的二力的合成教案09-13
第六節(jié)互成角度的二力的合成教案12-21
力的合成的教案11-21
初中物理《力的合成》教案04-03
《力的合成》說(shuō)課稿02-18
力的分解與合成10-08
同一直線上二力的合成教案12-22
同一直線上二力合成教案11-21
高一物理《力的合成》教案04-08