人教版一年級品德與生活下冊《我愛家鄉(xiāng)山和水》教案
教學目標
情感與態(tài)度:激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
行為與習慣:養(yǎng)成關注家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)的行為習慣。
知識與技能:了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境;了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活;能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。
過程和方法:學習用多種方法收集有關資料,并進行簡單的整理和應用;在老師的幫助下,匯總、表達獲得的信息;樂意和同伴合作、交流,共同分享成果與快樂。
學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看,農(nóng)村小學二年級的孩子對自己生長、生活的地方是熟悉的,是感到親切的,與一年級相比,他們參加的集體活動、接觸的人更多,對周圍的事物有更多的興趣。根據(jù)兒童生活范圍的擴展,他們越來越多地接觸到了家庭、學校之外的地方,但是對“家鄉(xiāng)”的概念還沒有形成具體印象,對家鄉(xiāng)自然環(huán)境的美的感受不深,更缺乏對家鄉(xiāng)人文景觀(家鄉(xiāng)美麗動人的傳說、家鄉(xiāng)的舞蹈、家鄉(xiāng)的戲劇、家鄉(xiāng)的名人故事等)的了解。
從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看,家鄉(xiāng)是自己生長的地方,每個人都有自己的家鄉(xiāng)。作為農(nóng)村孩子,平時更多地游戲于山水之間、村灣周圍,社會交往活動較少,生活視野比較封閉。由于大家大都是同一村落的學生,家鄉(xiāng)的山和水都是一樣,要學生談對家鄉(xiāng)喜愛的地方以及對家鄉(xiāng)的感受,很難有深度地引發(fā)對生活的地方的熱愛。
通過對學生的困惑和障礙分析,我們發(fā)現(xiàn)學生對“家鄉(xiāng)”含義的理解是不充分的,對“家鄉(xiāng)”的關注也是不夠的,無意識的,盡管他們的生活與“家鄉(xiāng)”的人和事有著緊密的聯(lián)系,但是缺少對家鄉(xiāng)情感的體驗。
因此,針對以上的學情分析,本課確定的教學重點是讓學生運用觀察、訪問、調(diào)查資料等各種收集資料的方式,了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學難點是通過了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
要解決好本課教學重難點問題,教師在教學中可通過模擬導游、讀讀詩歌、畫畫美景、講講故事、唱唱歌、跳跳舞等多種生動活潑的形式,引導學生感受家鄉(xiāng)的美景,了解家鄉(xiāng)的故事,體驗家鄉(xiāng)愉快的生活,從而激起對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學重點
能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等各種收集資料的方式,了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
教學難點
通過了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學準備
教師準備:課件及相關資料。
學生準備:圖畫紙和彩筆。
課時安排
2課時。
第1課時完成話題“這里是生我養(yǎng)我的地方”的教材內(nèi)容。
第2課時完成話題“家鄉(xiāng)的故事,家鄉(xiāng)的歌”的教材內(nèi)容。
教學過程
第1課時
活動一說說我的家鄉(xiāng)
1.創(chuàng)設情境、歌曲導入:[播放動畫:韓紅的歌曲《家鄉(xiāng)》]
(1)提問:同學們聽過這首歌曲嗎?這首歌曲的名字是什么?
。2)提問:這首歌飽含著對自己家鄉(xiāng)的感情。那么,你們的家鄉(xiāng)都在哪里呢?
。3)小結:每個人都有自己的家鄉(xiāng),今天我們就一起來說說自己的家鄉(xiāng)。
2.提問:你的家鄉(xiāng)景色怎么樣,有哪些吸引你的地方呢?
。1)[播放視頻:家鄉(xiāng)的風光]
。2)提問:誰愿意把你家鄉(xiāng)美麗的風景介紹給大家?
引導學生交流介紹自己家鄉(xiāng)的美。
(3)提問:除了家鄉(xiāng)的美景讓人喜愛,你的家鄉(xiāng)還有什么吸引你的地方呢?
引導學生從家鄉(xiāng)的物產(chǎn)、自己在家鄉(xiāng)的快樂生活、家鄉(xiāng)人的親切和熱情方面交流。
。4)提問:聽到大家對家鄉(xiāng)的介紹,想到自己家鄉(xiāng)的美景,如果讓你對家鄉(xiāng)說一句贊美的話,你會說些什么呢?
(板書:我愛我的家鄉(xiāng))
3.模擬表演:我?guī)Э腿擞渭亦l(xiāng)
帶領小客人參觀家鄉(xiāng)。請學生說出家鄉(xiāng)的地名,介紹自己對家鄉(xiāng)最感興趣的地方。
4.活動:猜猜看
請一名學生描述自己最喜歡的.家鄉(xiāng)的某個地方,說出這里的特點,請其他同學猜一猜是哪里。
5.小結:家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方,家鄉(xiāng)是祖祖輩輩生活的地方,這里的山、這里的水,讓我們感到無比親切,我們愛家鄉(xiāng)的山和水!
板書:我愛家鄉(xiāng)山和水
【設計意圖:通過歌曲引出話題后,借助范例,引導學生從家鄉(xiāng)的自然景色、和小伙伴一起玩游戲、家鄉(xiāng)的人們休閑時時常做的事情等方面思考自己喜歡家鄉(xiāng)的什么,感受家鄉(xiāng)的美。】
活動二贊美我的家鄉(xiāng)
1.提問:每個人都愛自己的家鄉(xiāng),要是讓
你來贊美你的家鄉(xiāng),你會采用什么樣的方式呢?
2.學生分組選擇恰當?shù)姆绞劫澝雷约旱募亦l(xiāng)
。1)學生可以根據(jù)課前觀察自己居住地周邊的環(huán)境,在課堂上把自己認為最美的景色畫下來,并與大家一起交流。
。2)學生可以聽一聽贊美家鄉(xiāng)的歌曲,可以學著唱一唱。
。3)教師出示小詩:學生可以進行詩歌填寫,并有感情地讀出來,進一步抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
[播放課件:兒歌]
3.集體交流:請學生將小組對家鄉(xiāng)的贊美進行展示。
引導學生從不同方式了解、熟悉自己的家鄉(xiāng),通過多種方式,便于學生從不同的視角來了解自己的家鄉(xiāng)。
【設計意圖:通過開放性的活動,引導學生開展不同方式贊美家鄉(xiāng)的活動,抒發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感!
4.總結:我們都有自己的家鄉(xiāng),這里是生我養(yǎng)我的地方,家鄉(xiāng)的山美、水美……家鄉(xiāng)是我們心中最美麗、最可愛的地方,我們都熱愛自己的家鄉(xiāng)!
。ò鍟哼@里是生我養(yǎng)我的地方)
【設計意圖:通過畫家鄉(xiāng)、讀兒歌的活動,進一步提升愛家鄉(xiāng)的情感!
板書設計
我愛我的家鄉(xiāng)
這里是生我養(yǎng)我的地方
第2課時
活動一家鄉(xiāng)的故事
1.故事導入:同學們喜歡聽故事嗎?
2.[播放課件:家鄉(xiāng)的故事](“家鄉(xiāng)的故事”包括“白色藏房的傳說”“傣家竹樓的傳說”“刺繡的來歷”“泰山的傳說”四個動畫和“樂山大佛”“二王廟”兩個視頻。)
。1)討論:這些故事講的都是哪些地方的事情呢?
。2)提問:通過這些故事,你們知道當?shù)氐氖裁磦髡f?
。3)討論:在我們生活的地方,你們知道有哪些傳說故事嗎?
。4)教師講述故事:自己家鄉(xiāng)的傳說故事。
。5)小結:不同的地方會有一些不同的傳說故事,每個同學的家鄉(xiāng)都會有動聽的傳說,這些本地區(qū)人們喜歡的動人的傳說故事就是我們家鄉(xiāng)特有的文化。
【設計意圖:了解家鄉(xiāng)的動人的傳說故事,感知家鄉(xiāng)的文化。】
活動二家鄉(xiāng)的歌
1.過渡:除了傳說故事,你們還知道自己的家鄉(xiāng)有什么特色戲曲嗎?
2.[播放視頻:家鄉(xiāng)的戲曲家鄉(xiāng)的歌]
3.討論:每個地方的戲曲都一樣嗎?你認為這是為什么?
4.小結:我們每個人的家鄉(xiāng)因為地域不一樣,風土人情不一樣,流傳的戲曲也不一樣,都帶有不同地區(qū)的特色,是我們自己家鄉(xiāng)所特有的。
5.提問:你還知道哪些家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲,還知道哪些家鄉(xiāng)的舞蹈?給大家唱一唱,演一演吧!
6.總結:我們每一個人都熱愛自己的家鄉(xiāng)。希望你們努力學習,長大后能為自己的家鄉(xiāng)貢獻自己的力量。
(板書:我愛家鄉(xiāng)山和水)
【設計意圖:從本地區(qū)特有的故事、戲曲及舞蹈等感知家鄉(xiāng)的文化!
板書設計
我愛家鄉(xiāng)山和水
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