《青蛙吃害蟲》教案
教學目標：
1.在具體的情境中，進一步體會加減法的意義，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
2.探索并掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。
教學重點：
探索并掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。
教學難點：
探索并掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。
養(yǎng)成教育訓練點：
初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決簡單實際問題的意識和能力。
教學準備：
計數(shù)器、課件
學具準備：
小棒
教學過程：
一、探究方法：
1.出示課題，簡單社會公益教育。
2.出示情景圖：觀察，說出主要信息。
大青蛙吃了56只害蟲，小青蛙吃了30只害蟲。
3.你能提出哪些數(shù)學問題？
�。▎栴}一）： 大青蛙和小青蛙一共吃了多少只害蟲？
列式： 56 + 30 =
觀察：兩個數(shù)分別是什么樣的數(shù)？（兩位數(shù)加整十數(shù)）
用小棒擺擺，同桌合作探究計算方法。
師在計數(shù)器上演示
撥珠子：先撥56，5個十，6個一。
加30該怎樣撥？（為什么把“ 3”加在十位上？）
觀察：加完“30”后，計數(shù)器十位、個位各有什么變化？
�。ㄊ唬�50 + 30 = 80 個位：沒有變化）
完成算式： 56 + 30 = 86
對比：56 + 3 =
小結：兩位數(shù)加整十數(shù)，十位相加，個位沒有變化。
�。▎栴}二）：
大青蛙比小青蛙多吃多少只？
小青蛙比大青蛙少吃多少只？
列式： 56 - 30 =
學生擺小棒探究計算計算方法。
師在計數(shù)器上演示
撥珠子，總結計算的方法；
完成算式
小結：兩位數(shù)減整十數(shù)，十位相減，個位不變。
二、解決問題：
1.口算：P25 3
2.P25 1 看圖，你能提出什么數(shù)學問題？列式解答。
“兩只啄木鳥一共吃了多少條蟲子？”
“大啄木鳥比小啄木鳥多吃多少條蟲子？”小學資源網(wǎng)：www.xj5u.com
3.P25 2
看圖，提問：原來有多少只青蛙？后來呢？
問“跳下去多少只青蛙”，怎樣算？
小結方法：原來的 – 剩下的' = 跳下去的
列式： 38 – 5 = 33（只）
4. P25 4
看圖，說說圖意：
來了42名同學，只有30把椅子。
提問：會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么？
�。ㄓ械耐瑢W會沒有椅子坐，因為椅子少了。）
討論：有多少名小朋友沒有座位？
（椅子比人少多少，就有多少人沒座位。）
列式解答。
三、教學反思
在課一開始引入的謎語和創(chuàng)設的情境，學生都很感興趣，接著提問題也比較積極，列式也還行，上課認真聽講的孩子都學會了如何計算兩位數(shù)加減整十數(shù)，對于有些上課不會聽講的孩子來說就沒那么簡單了，他們感到數(shù)學很難，然后就不想學，產(chǎn)生一連串的不良反應。我是試著爭取聽講率達到100%，可是這需要一個長期的過程來鍛煉，慢慢來，相信孩子們會越來越好。
【《青蛙吃害蟲》教案】相關文章：
《青蛙吃害蟲》教案4篇04-02
《青蛙吃害蟲》說課稿07-02
青蛙吃害蟲說課稿07-07
《青蛙吃害蟲》說課稿07-02
青蛙吃害蟲說課稿07-07
青蛙吃害蟲的作文06-16
《青蛙吃害蟲》的教學反思12-09
青蛙吃害蟲教學反思05-15
青蛙吃害蟲教學設計04-09