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《和朋友在一起》教案（精選13篇）
作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的《和朋友在一起》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《和朋友在一起》教案 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊重他人、珍視友誼的情感，在交友過程中不斷提升自己的道德品質(zhì)。
能力目標(biāo)：認(rèn)識到交友的好處，學(xué)會處理交友中遇到的各種問題。
知識目標(biāo)：了解交友的好處，認(rèn)識友誼的力量。
【重點難點】
重點：友誼的力量。
難點：學(xué)會處理交友中遇到的各種問題。
情景導(dǎo)入生成問題
師：在我們每個人的成長過程中，有許多人都曾給予我們關(guān)愛之情。不僅有父母、老師的關(guān)愛，更有同學(xué)朋友的關(guān)愛。哪位同學(xué)能講一下朋友對自己關(guān)愛的事例。
學(xué)生講朋友關(guān)愛自己的事例。
師：是呀，朋友和友誼是人生永恒的話題。步入初中，我們會想念小學(xué)的朋友，也會迎來新的友誼，今天，我們探討有關(guān)朋友的話題——和朋友在一起。
自學(xué)互研生成能力
(一)自主預(yù)習(xí)
1．伙伴、同學(xué)、朋友，成為我們生命中越來越重要的部分。
2．對友誼的渴望，讓我們相互靠近。在與朋友的交往中，有歡笑，也有淚水；有甜蜜，也有苦澀。
3．朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止，興趣愛好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。
4．朋友，見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友。
5．與正直、誠信和見識廣的人交朋友，是有益的'。
(二)合作探究
知識模塊一我的朋友圈
探究一：教材P38運用你的經(jīng)驗及P39探究與分享
(1)把你的選擇涂在P38上面的星號☆里(可以多選)。
(2)在成長的歲月里，哪些朋友曾與我們相伴？請把他們的名字寫在P39圖的相應(yīng)位置。
(3)你的朋友在年齡、性別、性格、地域、民族、與你的空間距離等方面，在不同時間段有什么特點？
(4)隨著年齡的增長，你交友的范圍、與朋友的活動內(nèi)容有什么變化？
答案提示：前3問據(jù)實回答，填寫即可，(4)隨著年齡的增長，也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的交往范圍擴大了，朋友圈也擴大了，交往內(nèi)容更豐富了；也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，朋友關(guān)系更加密切。
探究二：教材P40探究與分享
(1)隨著年齡的增長，尋找友誼更難了嗎？
(2)你會因為怕麻煩而拒絕友誼嗎？為什么？
答案提示：
(1)不是更難。因為雖然小學(xué)時的朋友分開了，但自己的交往范圍擴大了，交往內(nèi)容更豐富了，朋友圈也會擴大。
(2)不會，因為我們渴望友誼，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。
知識模塊二友誼的力量
探究三：教材P40下面探究與分享
(1)朋友對你有哪些影響？請完成自己的“朋友影響力”圖。
(2)完成了“朋友影響力”圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？
答案提示：
(1)學(xué)生根據(jù)實際情況完成圖。
(2)發(fā)現(xiàn)朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等或多或少地受到朋友的影響。
探究四：教材P42探究與分享
這些是真正的友誼嗎？你有過類似的經(jīng)歷嗎？
答案提示：場景一、四是真正的友誼，場景二、三不是真正的友誼；學(xué)生根據(jù)實際情況回答。
探究五：教材P43閱讀感悟及下面拓展空間
(1)從馬克思和恩格斯的故事中，你體會到了什么？
(2)有人說：“能結(jié)交到親密的朋友是一種幸福，而擁有一個對自己深刻而良好影響的朋友則是人生的幸運。”
你同意這個觀點嗎？結(jié)合自己的交友經(jīng)歷談?wù)劯惺堋?/p>
答案提示：
(1)體會到了友誼的力量。正是偉大的革命友誼成就了兩位偉人。
(2)同意，朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。與樂觀開朗的朋友相處，我們會變種豁達；與樂于助人的朋友相處，我們會變得富有愛心。
交流展示生成新知
1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價，學(xué)生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。
當(dāng)堂演練達成目標(biāo)
1．從喜歡運動的朋友那里，我們愛上了運動；從樂觀的朋友那里，我們學(xué)會了樂觀。從這句話我們可以看出(B)
A．朋友怎么做，我們就怎么做
B．朋友對一個人的影響很大
C．性格相同，愛好相同的人才能成為朋友
D．真正的朋友應(yīng)該分享一切
2．培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快樂，告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁�！睂@句話的理解不正確的是(C)
A．友情是我們必不可少的心理“營養(yǎng)”
B．友情能夠使人分享更多的歡樂和幸福
C．擁有了友情我們就將擁有一切
D．友情有助于我們排解煩惱和憂愁
3．在一次“你有知心朋友嗎？”的調(diào)查中，72%的同學(xué)非�？隙ǖ鼗卮鹱约河兄呐笥�。這表明(D)
A．中學(xué)生缺乏友情
B．中學(xué)生交友不講原則
C．中學(xué)生出現(xiàn)濫交朋友現(xiàn)象
D．友情是我們健康成長中不可缺少的精神營養(yǎng)
4．學(xué)校心理輔導(dǎo)站來了下面三位同學(xué)，他們的共同苦惱都是沒有朋友，不受同學(xué)的歡迎。
張超：十分健談，他一進入交往圈，就打開話匣子，只要別人一開頭，他便一直說下去。而對方說話時他要么時常插嘴，要么干脆不聽。
劉力：從來不說別人的好話，只要聽到有人夸別人，他就插進去說自己，而且一說就沒完沒了，眉飛色舞，直到大家各自散去，才無趣地走開。
小明：思維敏捷，在課堂上喜歡搶答問題，但他不會尊重別人，往往是別人還沒有答完問題，他就急于發(fā)表看法，而且言辭激烈，這使班上許多同學(xué)都很反感他。
(1)請你分析這三位同學(xué)不受歡迎的共同原因是什么。
(2)請分別給他們提出一些有效的建議，幫助他們找到朋友。
(3)日常交往中，我們應(yīng)該如何營造和諧的同伴關(guān)系？
答案提示：
(1)①在交往過程中，不懂得尊重他人；②貶低別人，抬高自己；③缺乏基本的社交禮儀；等等。
(2)張超應(yīng)學(xué)會傾聽，少說，即使要說也要等別人說完；劉力要學(xué)會贊美別人，這是一種最容易引起對方好感的人際交往形式；小明不應(yīng)急于搶答，發(fā)表看法，要等適當(dāng)?shù)臋C會，語氣要隨和；等等。
(3)①尊重朋友，維護朋友的自尊心，平等相待；②坦誠、積極的相互交流；③關(guān)愛朋友，盡自己所能幫助朋友；④真誠的贊揚朋友，給予對方激勵；⑤對朋友的不同意見持寬容態(tài)度，容納朋友的長處和短處，相互取長補短；等等。
《和朋友在一起》教案 篇2
一、文本解讀
《朋友》是長春版語文教材一年級上冊第8板塊中的一篇深受兒童喜愛的故事。小故事內(nèi)容淺顯，通過兩個在森林里玩耍的朋友，在遇到一只來勢洶洶的熊，危急時刻，其中一個人撇下同伴獨自求生了，另一個人死里逃生，終于知道了朋友的真正內(nèi)涵。文章短小精悍，條理清晰，寓意深刻。逃跑的人從樹上下來時，竟然不顧伙伴剛剛歷險所受到的驚嚇，還有心情“笑瞇瞇”地開玩笑：“喂，熊跟你咬耳朵說了些什么呀？”可見他對朋友的安危一點不關(guān)心。朋友的回答也很巧妙，借熊之口揭露了同伴的劣行：“在危急的時候，那些撇下伙伴兒逃跑的，都不是好朋友�！�，在如此精致的筆墨中，作者仍刻畫出了人物的性格與品德，實在是耐人回味。
二、教學(xué)價值
作為一名語文教師，既要“鉆進去”潛心品讀文本，又要“跳出來”，站在學(xué)生的角度，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合課文的特點及思考練習(xí)的提示，從教與學(xué)的全角度入手，把握教材！那么，本課教材包括四個方面的內(nèi)容：一則小故事，一幅插圖，一張識字表和寫字表，還有4道課后練習(xí)題。識字寫字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重中之重，在本課尤為突出，課后練習(xí)4道題中有3道與識字內(nèi)容有關(guān)，充分說明了這一點。
文章語句的重點有兩處：一處是第一段中的第二句話：“其中一個連忙逃跑，爬到樹上躲起來；還有一個來不及跑了，只好躺在地上裝死。”語句雖短，但卻使兩個人的處境形成鮮明對比，一個在危急關(guān)頭只顧自己，一個身處險境無路可走，讓讀者們產(chǎn)生無盡的聯(lián)想，心靈隨故事情節(jié)而波瀾起伏。兩個副詞的運用妙不可言，值得品味：“連忙”，上樹的人用最快的速度向讀者們展示了自己有多么自私，完全不顧及朋友的安危；“只好”一詞讓我們感到裝死的人有多們無奈，這沒有辦法的辦法能否讓他逃過一劫，他的命運牽動著讀者的心。另一處是課文第二段與第三段之間的對話，如前文所述，揭示了本文的中心，耐人尋味。
三、地位作用
本篇課文是全冊教材第8板塊的最后一篇，從反面再次闡述了伙伴之間要互幫互助的道理。學(xué)習(xí)本篇課文，要在認(rèn)識8個生字、會寫6個生字，讀懂課文的大概內(nèi)容，有感情地朗讀課文，明白“在危急的時候，那些撇下伙伴兒逃跑的，都不是好朋友。”的道理的同時，作為本組課文的收尾，要擔(dān)負(fù)起總結(jié)全組教材主題思想的責(zé)任，文章雖小，但意義非凡。課后練習(xí)“說一說”提示學(xué)生：“我想對好朋友說……”目的就是要學(xué)生在弄懂本組課文的中心之后發(fā)表個人的看法，具有總結(jié)全組的作用，不能只圍繞這一課主題來談。
四、教學(xué)目標(biāo)
鑒于本課重要的教育價值與地位，根據(jù)個人解讀教材的情況，結(jié)合一年級學(xué)生的學(xué)情特點，設(shè)計了有針對性的教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本課的8個生字，讀準(zhǔn)字音，了解字義；會寫本課的6個字，做到工整、間架結(jié)構(gòu)合理；學(xué)習(xí)一個部首“王子旁”，掌握“走”字的筆順。
2.理解文中的主要詞語，知道“連忙、只好、笑瞇瞇、危急”等詞語的意思；能區(qū)分“在、是”等詞語的用法。
3.喜歡讀課文，能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物對話的語氣。
4.能讀懂課文的`內(nèi)容，明白朋友之間要互相關(guān)心互相幫助，越是在危難之時越要挺身而出，進而對“伙伴之間應(yīng)該如何相處”的問題有一個全面的理解。
五、方法策略
1.順序閱讀，感悟主題。
由于本課的生字不難認(rèn)識，對閱讀的影響不大，所以，本課教學(xué)可以先閱讀，后進行生字的比較、拓展和運用的集中訓(xùn)練。這篇小故事是一則寓理故事，有事情的前因后果，又因為它是本組課文的最后一篇，還肩負(fù)著總結(jié)板塊主題的作用，所以在閱讀教學(xué)時可采用順序閱讀，在閱讀中再次理解朋友的真正含義，感悟本板塊的主題“伙伴間應(yīng)怎樣相處”。
�。�1）從題入手，抓住中心
從本組課文的中心話題導(dǎo)入，再次引發(fā)學(xué)生關(guān)注“朋友”之間怎樣相處的問題，并在板書文題的時候，注意復(fù)習(xí)這兩個漢字。
（2）理清文脈，了解內(nèi)容
在學(xué)生通讀幾遍課文之后，引導(dǎo)學(xué)生說出本文主要講了一個什么故事，知道誰對誰錯。
�。�3）體會重點，品詞析句
圍繞主題思考：
當(dāng)“有一只熊向他們沖過來”的時候，兩個朋友各是怎么做的？
熊走之后，他們又是怎么做的？說了些什么？
抓住“連忙、只好”體會兩個人的不同處境；抓住“笑瞇瞇”體會逃跑的人對朋友的生死漠不關(guān)心；抓住課文最后一段，體會文章的中心。
�。�4）拓展延伸，板塊總結(jié)
借助課后“說一說”，總結(jié)對“朋友”這一話題的全部認(rèn)識。
2.分類識字、有的放矢
本課生字基本上是常用字，與文本結(jié)合又不是很緊密，根據(jù)這一特點，采用分類識字的方法便于突出識字的重點，有的放矢地完成識字任務(wù)�？上葘⑸址诸惾缦拢�
易會字：住、說，不做重點；
字義重點：笑、告，要通過組詞、擴詞、字理識字等方法明確含義；
字形重點：在、玩、的、是、走、么，要逐一指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)，有專門的時間進行寫字，要注意“走”字的筆順；
字音重點：呀，要帶出“了、吧、的、么”，通過填空一類的練習(xí)了解它們讀音上的特殊性，集中感受讀音特點；都是多音字，但在本課要根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇是否教學(xué)；
運用的重點：在、是、的，要學(xué)習(xí)在具體的語境中怎樣運用�？赏ㄟ^完成課后“選字填空”來落實。
《和朋友在一起》教案 篇3
核心目標(biāo)
核心目標(biāo)：通過調(diào)查、參訪、信息查閱等方式，深入感知動物的外形特征、本領(lǐng)、生活習(xí)性、繁殖方式等方面的特點，比較動物之間的相同和不同，感受動物的神奇。
1.喜歡收集有關(guān)動物皮毛、尾巴、爪子、繁殖、自我保護等方面信息，能大膽提出對動物感興趣的問題。
2.能在老師、家長的協(xié)助下通過圖書、網(wǎng)絡(luò)、調(diào)查等方式收集相關(guān)信息，培養(yǎng)解決問題的好習(xí)慣。
3.能清楚連貫地與老師、同伴分享交流自己調(diào)查、了解到的動物的相關(guān)信息，并樂于將自己獲取的信息向同伴進行介紹。
4.能運用泥工、制作、拼貼等不同形式細(xì)致的再現(xiàn)自己喜歡的動物以及各種動物的不同之處。
5.能動作協(xié)調(diào)地負(fù)重走，運用圈與多種器械結(jié)合練習(xí)蹦跳。肩上揮臂投擲的動作，初步掌握揮臂用腕投擲的動作要領(lǐng)。
活動區(qū)活動
1.自然角：根據(jù)幼兒的興趣投放不同的蛋、孵蛋器、手電筒、暗箱、噴壺、孵蛋器說明書等，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看孵蛋器說明書，了解孵小雞所必備的條件，嘗試孵小雞的實驗，并將觀察到的現(xiàn)象用符號表征的形式進行簡單的記錄。
2.圖書角：繼續(xù)指導(dǎo)幼兒閱讀動物的`故事圖書，指導(dǎo)幼兒一頁一頁地翻看，并能用較清楚的語言講述書中的故事內(nèi)容；提供圖書《悠然動物園》《這樣的尾巴可以做什么》、《誰的尾巴》、誰的鼻子》等引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面內(nèi)容，大膽講述自己對畫面內(nèi)容的理解，并喜歡與同伴分享自己的讀書感受。
3.益智區(qū)：投放各種毛絨小動物、動物卡片等，引導(dǎo)幼兒開展“動物排排隊”“動物在哪里”，正確說出小動物的位置，如：從前面數(shù)×小動物在第幾個？運用小火車和動物卡片練習(xí)分類、排序的活動；繼續(xù)投放動物拼圖，指導(dǎo)幼兒開展拼圖游戲；投放 5 以內(nèi)的守恒數(shù)字卡片，引導(dǎo)幼兒玩守恒游戲。
4.動物之家：投放幼兒自制的動物體飾（如：孔雀的尾巴、小豬的嘴巴、豹子的體飾等），鼓勵幼兒和同伴根據(jù)自己的興趣和喜好進行裝扮、設(shè)計游戲內(nèi)容，表演動物的本領(lǐng)、特點、創(chuàng)編動物之間的有趣故事。
5.拼搭區(qū)：投放圖書《悠然動物園》、動物園地圖、動物園區(qū)域標(biāo)志，指導(dǎo)幼兒與同伴一起協(xié)商劃分動物園布局。指導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的生活環(huán)境、體型大小，為動物搭建不同的“家”； 指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己喜歡的動物特征運用摞疊、圍攏、組合的方式搭建立體的小動物。運用雪花片，學(xué)習(xí)用球形插法組合拼插各種小動物，分類擺放到“動物園”中。
6.美工區(qū)：投放各色橡皮泥，吸管、果殼、貝殼等材料，指導(dǎo)幼兒運用團、壓、搓等技能，制作表現(xiàn)不同動物的外形特征、生活習(xí)性、本領(lǐng)等；投放大塑料袋、彩色紙、各種紙盒、膠水、剪刀等材料，引導(dǎo)幼兒制作動物表現(xiàn)動物的皮毛、爪子、尾巴、動物等。
7.表演區(qū)：投放故事《借尾巴》的道具、服飾，繼續(xù)指導(dǎo)幼兒運用不同的表情、語氣、動作表現(xiàn)不同的角色。引導(dǎo)幼兒與同伴嘗試創(chuàng)編角色、豐富角色對話。
8. 音樂區(qū)：投放《狐貍和小雞》音樂，狐貍和小雞頭飾，引導(dǎo)幼兒扮演貓和老鼠隨著音樂有節(jié)奏地進行走、躲藏、追逐的游戲，體驗音樂游戲的快樂。
《和朋友在一起》教案 篇4
活動目標(biāo)
1.感知鏡子有趣的現(xiàn)象。
2.知道各種各樣鏡子的用途。
活動材料
1.幼兒用書《鏡子朋友》;《各種各樣的鏡子》，教學(xué)掛圖：《奇怪的圖》。
2.小鏡子若干。
活動過程
1.玩一玩：小鏡子
教師發(fā)給幼兒人手一面小鏡子，請幼兒將小鏡子豎立在桌子上，說一說自己能看到些什么?
2.幼兒用書《鏡子朋友》。
你覺得小鏡子有什么用處?生活中如果沒有鏡子，會怎么樣?
3.尋找生活中的鏡子。
(1)幼兒翻閱幼兒用書《各種各樣的鏡子》，說說這些鏡子的'樣式與用途。
(2)生活中還有什么地方有鏡子?它們都是什么樣子的?有什么用處?如：汽車反光鏡、醫(yī)生的探鏡等。
(3)出示教學(xué)掛圖：《奇怪的圖》，請幼兒觀察畫面，猜猜是什么?引導(dǎo)幼兒理解是水的倒影。
(4)教師小結(jié)：我們生活中有著各種各樣的鏡子，我們的生活離不開朋友鏡子。
《和朋友在一起》教案 篇5
設(shè)計思路：
現(xiàn)在進行的是“我愛我家”這個主題，鎖現(xiàn)在已經(jīng)不太在生活中運用了，孩子們會感到特別新奇，所以就用開鎖來激發(fā)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。現(xiàn)在是中班了，孩子們對圖形、顏色、1~5數(shù)字都非常了解，開設(shè)這個活動是為了能讓孩子嘗試配對，根據(jù)顏色、圖形、數(shù)字來尋找相同，并且說出那些相同和不同之處。
活動目標(biāo)：
1、嘗試用配對等方法打開鎖，能將發(fā)現(xiàn)的不同之處表述出來。
2、初步了解生活中的鎖。
活動準(zhǔn)備：裝有鎖的不同編號的房子、鑰匙上有圖形、數(shù)字標(biāo)記；裝有鎖的盒子、內(nèi)有禮物
活動過程：
�。ㄒ唬┯變簢L試看標(biāo)記開鎖
1、出示小動物們的圖片。教師：動物王國里來了很多新朋友，可是他們還沒有地方住，所以我?guī)退麄冊炝撕芏嘈路孔�。這些房子都上了鎖，但這些新房子的鑰匙都被我混在一起了，請你們幫幫忙，用鑰匙把鎖打開好嗎？
2、幼兒嘗試看標(biāo)記開鎖。教師：在你們的小椅子下面有鑰匙，請你來開一開，看看能打開哪間新房子。
3、交流：
�。�1）提問：你拿了哪一把鑰匙打開了哪幢房子的鎖？看標(biāo)記，這是什么意思？
（2）提問：怎么看標(biāo)記，標(biāo)記都一樣嗎？
�。�3）追問：誰和他一樣是看鑰匙上的標(biāo)記的？
（4）教師追問：這把鑰匙是打開哪幢房子的鑰匙？為什么？
�。�5）教師提升：鑰匙上的標(biāo)記和房子上的標(biāo)記數(shù)字、顏色、圖形是一樣的，才能打開鎖。
（6）教師追問：剛才一個朋友找到了鑰匙，可是沒有打開鎖，這是怎么回事？
引導(dǎo)幼兒上來演示開鎖的`方法（用鑰匙對準(zhǔn)鎖眼，插進去用力一轉(zhuǎn)就行了）
�。ǘ┯變哼\用看標(biāo)記開鎖
1、幼兒再次嘗試開鎖
教師：剛才我們已經(jīng)知道了開鎖的好辦法，待會兒我們再去試試，這次比一比誰開鎖的速度最快。
2、交流共享
教師提問：這一次你們都成功了嗎？有誰遇到困難嗎？
�。ㄈ┱f說生活中的鎖
1、教師：除了這里的鎖以外，你還在哪里看到過鎖？
提升：門上的鎖、抽屜上的鎖……，有了鎖我們的家、房子等都更安全了
�。ㄋ模┛礃�(biāo)記打開盒子上的鎖
1、將很多鑰匙放在黑板上，并且做好標(biāo)記。教師：這些小動物很高興你們幫他們把新房子的們都打開了，他們想謝謝你們。但是他們也給你們除了一個難題，這里有一個禮物盒，請你們看看，哪把鑰匙能把這個禮物盒打開。
2、請幼兒選擇鑰匙自己操作。
3、教師：你們真棒，這么快就打開了小動物們送的禮物盒，那現(xiàn)在我們就拿著這些禮物一起去分享吧。
《和朋友在一起》教案 篇6
教材分析：
中班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)建立了初步的數(shù)概念，對生活中的數(shù)字感興趣，且多數(shù)已經(jīng)認(rèn)識1－10的數(shù)字。本次活動旨在引導(dǎo)幼兒探索自然數(shù)列中三者之間多1和少1的關(guān)系，結(jié)合中班幼兒形象思維占主體地位、抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點，創(chuàng)設(shè)”找朋友”、“找鄰居”等游戲情境，鼓勵幼兒在操作體驗中自主探索、發(fā)現(xiàn)、理解相鄰數(shù)的關(guān)系。
活動目標(biāo)：
1、理解相鄰數(shù)的概念，能找出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
2、理解并能說出10以內(nèi)相鄰數(shù)之間的關(guān)系，探索自然數(shù)列中相鄰三者之間多
1和少1的關(guān)系。
3、喜歡與同伴合作游戲，對數(shù)學(xué)感興趣。
活動準(zhǔn)備：
1—10的數(shù)字卡片幼兒每人1套，練習(xí)紙幼兒每人1張，1－10的數(shù)字的'頭飾若干，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一（我愛家鄉(xiāng)）。
活動建議：
1、創(chuàng)設(shè)”找鄰居”情境，導(dǎo)入活動。
教師導(dǎo)語：你有幾個鄰居？請找一找，和他們抱一抱。觀察幼兒找的是不是相鄰座位的同伴。
小結(jié)：每個小朋友都有自己的鄰居，數(shù)字寶寶也有自己的鄰居。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的意義。
�。�1）出示練習(xí)紙（如下圖），引導(dǎo)幼兒觀察，學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系。
提間：數(shù)字2有幾個鄰居？分別是幾和幾？2前面的鄰居比它少幾？2后面的鄰居比它多幾？
小結(jié)：數(shù)字2有兩個鄰居，分別是1和3，1和3就是數(shù)字2的相鄰數(shù)。
�。�2）在學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒運用掌的規(guī)律探索、推理，自主學(xué)習(xí)3－9的相鄰數(shù)。
小結(jié)：每個數(shù)字的相鄰數(shù)是比它多1和少1的數(shù)字。
3、組織幼兒玩“找朋友”游戲，進一步理解相鄰數(shù)的含義，感受找到朋友的快樂。
游戲方法：幼兒每人戴一個數(shù)字頭飾，聽音樂自由做動作，音樂停，幼兒找相鄰數(shù)朋友，找到朋友后3人手拉手。幼兒可更換數(shù)字頭飾，游戲反復(fù)進行。
4、請幼兒操作練習(xí)，尋找相鄰數(shù)。
請幼兒閱讀（我愛家鄉(xiāng)》第21頁，根據(jù)要求尋找相鄰數(shù)。
《和朋友在一起》教案 篇7
活動目標(biāo)
1、在游戲情境中學(xué)唱歌曲。
2、聽辯不同的節(jié)奏型，嘗試用拍手表示出來。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準(zhǔn)備
一座房子，小雞、小鴨、青蛙、小貓、小豬的圖片。
活動過程
一、談話導(dǎo)入：
昨天老師去朋友家了，可好朋友家的門關(guān)著，有什么好辦法讓朋友知道呢？（打電話、敲門）那敲門會發(fā)出什么樣的聲音呢？
練聲：利用幼兒回答的敲門聲來練聲。
二、采用不同的角色來學(xué)習(xí)歌曲。
師：老師把看朋友編了一首歌，唱給你們聽好不好？
老師就清唱歌曲《看朋友》
師：（出示一座房子）這是誰的家呢？誰會去做客呢？
利用各種小動物去做客，來學(xué)習(xí)演唱歌曲。
三、聽辯不同的節(jié)奏型，讓幼兒嘗試用拍手表示出來。
師：（出示房子的另一面），小兔家有一扇神奇的.門，它會發(fā)出各種聲音，不同的節(jié)奏呢！想不想聽聽？如果你能跟著它的聲音節(jié)奏，門就會自動打開。
幼兒練習(xí)不同的節(jié)奏型
四、幼兒做游戲：看朋友。
請幼兒根據(jù)不同的動物聲來扮演動物演唱并拍打節(jié)奏。第一次老師扮演主人，第二次家長扮演主人，第三次個別幼兒扮演。
活動反思：
本次活動符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求，符合小班孩子的年齡特點，不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時候，興趣很高，對用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進行對比，再進行鞏固，讓幼兒著重讓幼兒感受一下，效果會更好。
《和朋友在一起》教案 篇8
活動設(shè)計背景
兒歌《好朋友》形式較一致，語言較多重復(fù)，易于幼兒記憶內(nèi)容接近幼兒的生活，幼兒易于理解，通過幼兒的學(xué)習(xí)能感知兩個事物之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關(guān)聯(lián)的，擴散了幼兒的思維，然而在最后一句的問答，“鳥籠對小鳥說：‘我們是一對好朋友�！▲B說：‘不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友�！币粋�轉(zhuǎn)折打斷了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思考，激發(fā)了幼兒熱愛大自然，保護大自然的情感。
活動目標(biāo)
1、幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容，增強幼兒語言表達能力。
2、發(fā)展幼兒的想象力，擴散性思維的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛自由，熱愛大自然，愛護鳥類的情感。
4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學(xué)重點、難點
1、感知兩個事物之間的關(guān)系。
2、幼兒語言的表達。
活動準(zhǔn)備
1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。
2、教具：鳥籠、小鳥，藍天、白天，大森林和綠草地的背景圖。
3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”。
活動過程
一、幼兒分組操作（將操作材料分組擺放好，供幼兒操作）
二、教師以情境性的語言引入兒歌內(nèi)容。
提問：你們剛才玩了什么，怎么玩的？
聽，你們聽到?jīng)]有，有一對好朋友在說悄悄話，我聽到了，茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友�！彼f：“對�！�
�。ㄓ變罕焕蠋煄肓饲榫�，專注的傾聽）
我們聽到誰在說話，說什么？（教師邊請幼兒回答，出示邊圖片、漢字）
水壺為什么對水杯說：“我們是一對好朋友�！�
那你們仔細(xì)看一看，想一想，有哪幾對好朋友也經(jīng)常在一起，他們會說什么呢？
幼兒1：圍巾和手套是朋友。（教師提醒：那他們會說些什么話呢？）
幼兒1完整自己的句型：圍巾對手套說：“我們是一對好朋友。”手套說：“對�！保ń處熆梢蕴嵝鸭訋佑變和暾恼f）
幼兒2：筆對紙說：“我們是一對好朋友�！奔堈f：“對�！�
（教師贊賞幼兒2，并請其他幼兒一起重復(fù)他的語言，逐步引導(dǎo)幼兒用兒歌的語言表述）
三、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學(xué)習(xí)。
教師：有那么多好朋友在說悄悄話，
茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友�！�
水杯說：“對�！�
圍巾對手套說：“我們是一對好朋友�！�
手套說：“對�！�
桌子對椅子說：“我們是一對好朋友�！�
椅子說：“對�！�
鎖對鑰匙說：“我們是一對好朋友�！�
鑰匙說：“對。”
筆對紙說：“我們是一對好朋友�！�
紙說：“對。”
四、教師引導(dǎo)幼兒進行擴散性的想象。
教師：除了剛才說的這么對好朋友，生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。（幼兒自由討論）
幼兒獨立回答，引導(dǎo)幼兒用兒歌的語言表述。（教師用簡筆畫記錄）
幼兒1：插頭對插座說：“我們是一對好朋友。”插座說：“對�！�
幼兒2：牙膏對牙刷說：“我們是一對好朋友。”牙刷說：“對�！�
幼兒3：太陽對天空說：“我們是一對好朋友�！碧炜照f：“對�！�
幼兒4：電腦對鼠標(biāo)說：“我們是一對好朋友�！笔髽�(biāo)說：“對�！�
五、引出兒歌最后一段，激發(fā)幼兒熱愛大自然，保護鳥類的情感。
教師：生活中有那么多好朋友，小鳥也來找朋友，鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友�！毙▲B會說什么呢？為什么？小鳥的朋友會是誰？（引發(fā)幼兒思考）
幼兒1：小鳥說對，因為我爺爺家的小鳥就在鳥籠里。
幼兒2：小鳥說“不對。”因為小鳥不想在鳥籠里，它喜歡飛。（教師：“那你認(rèn)為小鳥的朋友是誰？”動動腦筋想一想我們小鳥和誰經(jīng)常在一起呢？）
幼兒2：小鳥的朋友是天空。
幼兒3：小鳥的朋友是樹上的鳥窩。（幼兒在自由的爭論）
教師出示背景圖，完整的講述最后一段。
鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友。”
小鳥說：“不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友�！�
教師小結(jié)：小鳥的朋友是愛鳥的孩子，我們也要做愛鳥的孩子，保護我們的環(huán)境，保護小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會是我們的好朋友。
幼兒1：不要亂丟垃圾。
幼兒2：不要把樹砍掉。
六、請幼兒為兒歌取名字。
幼兒1：我們是一對好朋友。
幼兒2：朋友。
幼兒3：好朋友。
七、跟著音樂《兩只小鳥》做律動。
兒歌：好朋友
茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”
水杯說：“對�！�
圍巾對手套說：“我們是一對好朋友�！�
手套說：“對�！�
桌子對椅子說：“我們是一對好朋友�！�
椅子說：“對�！�
鎖對鑰匙說：“我們是一對好朋友。”
鑰匙說：“對�！�
筆對紙說：“我們是一對好朋友�！�
紙說：“對�！�
鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友。”
小鳥說：“不對，我的'朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友�！�
八、總結(jié)：
孩子們，老師和你們是一對好朋友嗎？當(dāng)然是。好，來，我們拍拍手，一邊拍一邊說，老師對小朋友說：“我們是一對好朋友�！毙∨笥颜f：“對！”（在激情和興奮中下課。）
教學(xué)反思
教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個問題，準(zhǔn)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護為切入口，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結(jié)束后應(yīng)加上活動延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性。
《和朋友在一起》教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、在游戲活動中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。
2、初步培養(yǎng)觀察力和動手能力。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
各種不同的鞋子、襪子、手套，進場音樂和游戲音樂，鞋架兩個。
活動過程：
1、激發(fā)參與活動的興趣。
老師以兔媽媽的口吻邀請小朋友去做客，隨音樂進場。
師：兔媽媽家到了。
2、初步嘗試。
師：哎呀，兔寶寶真頑皮，把鞋子弄得亂七八糟，寶寶快來幫兔媽媽把鞋子收好，每個寶寶拿兩只只鞋子，把鞋子放在你的椅子前面。
1)幼兒分散收拾。
2)討論：和你旁邊的寶寶說說你拿的是怎樣的鞋子?
3)師：我的鞋子這只是白色的，另一只也是白色的，它們的顏色是一樣的，你的兩只鞋子有什么是一樣的呀?
4)讓幼兒說說兩只鞋子的相同處。
5)糾正錯誤。
6)教師小結(jié)：這兩只鞋子的顏色一樣、外形一樣、花紋一樣，我們就叫它們一雙鞋，一雙鞋要放在一起。請寶寶把鞋子放到鞋柜里，一個盒子只能放一雙鞋。
3、再次探索。
師：我還洗了很多襪子，現(xiàn)在都和在一起了，怎么辦呢?
每人拿一雙襪子，一雙襪子是幾只?兩只襪子要一模一樣。
幼兒分散找襪子。
討論：說說兩只襪子為什么能在一起?
4、互動游戲《找朋友》
1)寶寶們真能干，幫兔媽媽收好了鞋子，理好了襪子，謝謝寶寶!
我還給寶寶準(zhǔn)備了一份禮物，(出示手套)
是什么?可是太少了，每個寶寶只能拿一只，拿幾只?(幼兒上來選手套)
說說你拿的手套是什么樣的?
2)給手套找朋友。
3)和朋友手拉手，我們?nèi)ネ饷孀鲇螒虬?
活動反思：
整個活動是靠游戲來完成的，它擺脫了枯燥、無味，充滿了童趣，因此小朋友的積極性較高、興趣濃厚。在整個教學(xué)活動中的.氣氛還是比較活躍的，孩子的積極性都很高，只是在活動的設(shè)計上還得多動腦筋，就是在活動的過程中，教師可以盡量帶動氣氛讓幼兒開心的隨著老師的引導(dǎo)能正確的區(qū)分誰和誰是好朋友。
《和朋友在一起》教案 篇10
活動目標(biāo)
1、鼓勵孩子大膽與同伴交往，
2、大膽完整的說出“我也一起玩，好嗎？
重點難點
活動重點：能夠大膽說出：“我也一起玩，好嗎？活動難點：能夠遷移經(jīng)驗，在想與同伴游戲時說：“我也一起玩，好嗎？”
活動準(zhǔn)備
繪本PPT《好朋友》，小象、小熊、小豬、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片，玩具框
活動過程
一、導(dǎo)入，教師出示繪本觀察封面進行導(dǎo)入師：“今天老師為寶寶們帶來了一本圖書，它的名字叫《好朋友》我們一起來看看都有哪些好朋友呢，帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后，提問好朋友之間有什么故事呢，我們一起來看一看？設(shè)計意圖：圍繞主題簡明的導(dǎo)入，讓孩子簡單了解故事中的人物，迅速的進入到本次活動的主題。
二、教師播放PPT并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問
1、小貍貓最有有沒有參與到好朋友的游戲里？
2、大家一起玩好玩嗎？設(shè)計意圖：教師完講述可以引導(dǎo)幼兒能夠初步掌握故事的內(nèi)容，2—3歲幼兒語言理解能力較弱，因此我設(shè)計的提問教簡單，便于孩子理解，這兩個看似簡單的提問概括了這個繪本的中心思想，讓孩子能夠與小貍貓產(chǎn)生共情三、教師出示圖片精講繪本，并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對話：
1、小兔和小熊正在開心的玩沙，這時候小鼴鼠從地理鉆出來了，它大聲的說：“我也一起玩好嗎？”“好呀，快來呀”這時小貍貓在旁邊悄悄的看著不敢說出來，
2、閱讀P5，小象來了他也想?yún)⑴c游戲，小象甩甩鼻子說：“我也一起玩好嗎？”我們一起來學(xué)學(xué)大象吧！
3、精讀P7頁，小貍貓非常想?yún)⑴c到朋友的游戲中，于是它小小聲的說：“我也一起玩好嗎?小貍貓小小聲的說，朋友們聽見了嗎？它參與到游戲里面了嗎？我們一起來幫幫小貍貓大聲的說：“我也一起玩，好嗎？聲音還有一點點小，小伙伴們沒有聽見我們大聲一點試一試
4、閱讀P8頁，謝謝小朋友的`鼓勵，看小貍貓大聲說出：“我也一起，好嗎？小伙伴們都聽見了，他們一起玩真開心閱讀完提問：“小動物們想?yún)⑴c朋友的游戲都會怎么說小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎？你想和朋友一起玩會說什么呢？設(shè)計意圖：
通過精讀繪本，引導(dǎo)孩子體驗故事中角色心理，嘗試說出故事中的對話，進一步掌握故事情節(jié)，為小一環(huán)節(jié)情景的進行經(jīng)驗的鋪墊，2—3歲的幼兒好模仿，具有很強的泛靈性，因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深入到角色的體驗，和情景中四：情景模擬，遷移經(jīng)驗，幫助幼兒將經(jīng)驗實際運用
1、教師示范，一名教師正在玩玩具，另一位教師走到旁邊大聲說：“我也一起玩好嗎？”“好呀，快來呀”
2、幼兒體驗，教師:”寶貝們，你們想和老師一起玩嗎？誰會說：“好聽的話”鼓勵幼兒大聲說我也一起玩好嗎？并參與游戲設(shè)計意圖：為升華孩子的經(jīng)驗，解決班級因不會語言交流產(chǎn)生爭搶玩具的行為，我采用了真實的情景模擬。
活動反思
2-3歲的幼兒以無意識注意為主，常常注意力不集中，達成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力，為此我做了以下思考。
1、從選材方面，內(nèi)容簡潔童趣，圖書畫面溫馨豐富
2、講述時繪聲繪色，用聲調(diào)的抑揚頓挫吸引幼兒，且在講述過程中帶領(lǐng)幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深刻的體驗故事情節(jié)，
3、活動層層遞進，每一個環(huán)節(jié)都為下一個環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗鋪墊，不斷刺激幼兒的興趣。
《和朋友在一起》教案 篇11
一、設(shè)置情境導(dǎo)入
師：小朋友，春天來了，草綠了，花紅了，小鳥也飛來了，我們一起去郊游吧！看看今天會發(fā)生什么好玩的事情呢！出發(fā)吧！
二、初步欣賞音樂，幼兒自由感受
1、幼兒自由安靜的聆聽音樂。
2、教師請幼兒說說聽完后的感受
師：你覺得音樂里有誰？
三、引導(dǎo)幼兒分段理解音樂
1、幼兒欣賞第一段
出示小貓圖片，師：看看誰來找朋友了。
出示圖譜，播放第一段音樂，引導(dǎo)幼兒欣賞
師：看！它來了。
引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音樂
師：讓我們一起來學(xué)學(xué)吧！
2、幼兒欣賞第二段
小貓來了，看見了大家會發(fā)生什么事情呢。我們一起來聽聽！你覺得小貓會怎么做呢？幼兒自由討論。
出示圖譜，播放第二段音樂，引導(dǎo)幼兒欣賞
引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音樂
師：讓我們一起來學(xué)學(xué)吧！
3、幼兒欣賞第三段
小貓找到了好朋友又會發(fā)生些什么呢！讓我們一起來看看吧！
出示圖譜，播放第三段音樂，引導(dǎo)幼兒欣賞
引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音樂
師：讓我們一起來學(xué)學(xué)吧！
4、幼兒隨音樂完整表現(xiàn)一遍。
四、教師根據(jù)圖譜，引導(dǎo)幼兒了解aba結(jié)構(gòu)及反復(fù)記號。
1、師：這首音樂聽出來有出來有幾段？哪兩段是一樣的？哪一段不一樣？
2、介紹反復(fù)記號，找朋友的游戲開展。
五、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編前奏音樂動作
師：我的.圖譜里有一個小秘密，我們來聽一聽!你覺得小貓會做什么？我們一起跟音樂做一做。
六、幼兒完整聽音樂表演
是：現(xiàn)在我們把前奏的動作加上，再表演一次吧。
七、分角色表演
1、講解規(guī)則
師：現(xiàn)在分成兩組，一組扮演小貓，一組扮演小朋友，我們來找找朋友吧。（游戲兩遍）
八、活動延伸
師：小朋友玩得開心嗎？我們一起再去其他地方找朋友吧。（郊游）
《和朋友在一起》教案 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讓幼兒親近大自然，熱愛大自然，了解樹木的生長環(huán)境。
2、讓幼兒了解一些自己熟悉事物間的聯(lián)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、播放音樂《找朋友》
2、圖片：樹、鳥、花、草、小動物（若干）土壤、水、空氣、太陽 。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：
1、播放兒歌音樂《找朋友》，讓幼兒邊聽邊跳。提問：
�。�1）這首歌叫什么名字？
�。�2）你們有沒有好朋友？
�。�3）小朋友用什么動作表示歡迎好朋友？
�。ㄅ氖�、擁抱、親、握手）
2、 出示圖片大樹，請幼兒用自己的動作表示歡迎
二、找一找，認(rèn)一認(rèn)
1、讓幼兒結(jié)合圖畫說出大樹身邊的朋友
※教師提問※
�。�1）為大樹唱歌的好朋友是誰？（出示小鳥）
�。�2）和大樹作伴的好朋友是誰？（出示花、草）
�。�3）和大樹一起捉迷藏做游戲的好朋友有誰？（出示小動物） ※教師小結(jié)※
大樹有這么多好朋友在身邊，大樹一點也不寂寞了，小鳥為大樹唱歌，小花、小草和他作伴，小動物們和他一起做游戲，大樹太開心了。
2、請幼兒說出大樹在生長過程中所需的朋友。
※教師提問※
�。�1）大樹的根是長在什么地方的？（出示土壤）
�。�2）大樹口渴了要喝什么？（出示水）
�。�3）大樹還需要一種光照射這樣大樹不會生病而且還能補充營養(yǎng)小朋友猜一猜？（陽光）
�。�4）有一種物體大樹和人類一樣離不開它，這個物體是摸不著開不見的，每天都圍繞在我們的身邊你們知道是什么？（教師提示作呼吸樣）（空氣）
※教師小結(jié)※
哎呀！大樹和我們?nèi)祟愊癫幌�，每天要喝水，呼吸新鮮空氣，每天要吸收土壤里的養(yǎng)分，這些好朋友大樹可一個離不開啊！
三、看一看，做一做，玩一玩
1、小朋友們，除了樹木我們身邊的許多事物都有好朋友，下來大家 觀看幻燈片找找圖上事物的.朋友吧，看誰找得既快又準(zhǔn)。
2 游戲活動《找朋友》——組織班級學(xué)生參與，在游戲中深化認(rèn)識。 游戲安排：（1）小朋友們每人畫一個自己熟悉的事物，
�。�2）幼兒邊唱邊跳，按老師要求找出這個事物的好朋 友。
四、總結(jié)
大樹有很多朋友，大樹又是我們?nèi)祟惖暮门笥�。夏天的時候我們可以在大樹下乘涼，秋天的時候可以吃到一些大樹上的果子，大樹真好�。∧銈冊敢夂痛髽渥雠笥褑�？（愿意）嗯，你們不僅要和大樹做朋友，還要學(xué)會保護大樹，不讓人們傷害他！好不好？（好）
五、結(jié)束語
請小朋友為自己找個好朋友，一起來跳舞吧（放歌）
《和朋友在一起》教案 篇13
活動目標(biāo)：
1、體驗歌曲輕快、活潑的旋律，學(xué)會歌曲的演唱。
2、嘗試進行聽歌詞自編動作。
活動準(zhǔn)備：
兩只娃娃，磁帶
活動過程：
一、情境導(dǎo)入
1、出示一只娃娃。
師：你們看是誰來了？她叫妞妞，它來這里找好朋友了，你們聽它還會用音樂伴奏呢？
2、欣賞歌曲。（娃娃唱著著音樂找到被事先藏好的另一只娃娃朋友）
師：你們看妞妞找到朋友沒？（妞妞說：我終于找到我的好朋友牛牛了，小朋友們再見了，我們要去玩了。）
師：哎！你們聽到妞妞的歌里都唱了些什么呢？
二、學(xué)唱歌曲
1、教師自彈自唱，幼兒欣賞。
2、幼兒伴著歌曲的節(jié)奏，學(xué)念歌詞。
3、學(xué)唱歌曲，注意歌曲的節(jié)奏。
三、歌表演
1、幼兒自編動作。
師：這首歌曲很好聽，你們想不想加上動作來唱唱看��？
師：以前每次跳舞都是老師教你們學(xué)的，那么你們想不想自己也來編編看呢？這首歌很短的，我們一段一段來表演，想動作好嗎？
歌表演
小班音樂活動敲敲奏奏
音樂活動：敲敲奏奏
活動目標(biāo)：
1、熟悉樂曲、兒歌的韻律，感受音樂強弱變化。
2、喜歡打擊樂活動，體驗拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。
活動準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏棒每人一副
2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個
活動過程：
1、聽音樂做動作進教室
2、發(fā)聲練習(xí)：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動作。
3、分辨聲音游戲
*教師用不同強度的聲音呼喚幼兒
*啟發(fā)幼兒用強弱不同的聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》，并用身體動作和節(jié)拍表現(xiàn)
4、敲敲奏奏
*按教師提示的.節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法
*按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》
*嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗節(jié)奏的變化
5、音樂游戲 《 聽音學(xué)走路》：啟發(fā)幼兒注意傾聽，根據(jù)音樂的變化模仿鳥飛、大象走、解放軍走路
音樂創(chuàng)編：母鴨帶小鴨
活動目的：
1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)幼兒把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗成功的快樂。
2、在音樂活動中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
重點和難點：
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律唱成歌曲。
活動準(zhǔn)備：背景圖小動物錄音帶皺紙
活動流程：
律動進場——集體舞——學(xué)編歌曲——集體律動——退場
活動過程
一、律動《小鳥飛》進場
我們一起去動物園玩好嗎？
二、集體舞蹈：歡樂舞
有那么多小動物歡迎我們，看看有些誰？你們開心嗎？一起來跳個歡樂舞！
三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》
�。ㄒ唬�、聽（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。
1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評（分強弱唱）
2、再唱一遍歌曲。
�。ǘ�、學(xué)編歌曲
動物園里會唱歌的小動物可多了，今天我們要來學(xué)個新本領(lǐng)，把這些小動物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來唱。待一會在你們編得時候先講你編得小動物是誰？它是怎么唱歌的？它會干什么？
1、幼兒示范編（請一幼兒講講想給誰編？它怎么叫？會干些什么？然后念一念再唱一唱。）
2、幼兒自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組幼兒）。
教師及時給予肯定、鼓勵引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗成功的快樂。
四、集體律動
引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動作。
五、《走路》退場
動物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
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