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四年級科學《天氣-氣溫的變化》教案

時間:2021-07-03 10:05:24 教案 我要投稿

科教版四年級科學《天氣-氣溫的變化》教案

  【設計思路】

科教版四年級科學《天氣-氣溫的變化》教案

  1、學生在認識了溫度計的使用后提出要測定氣溫。因此在教學中將使用溫度計的技能訓練,放在一個比較重要的地位。保證學生較順利地獲取我們生活中的環(huán)境與氣象臺預報氣溫的環(huán)境下的各種溫度數據。

  2、在強調動手實踐的基礎上,重視學生的理解和體驗,使學生對探究活動的得失形成更理性的思考,所以在本課教學活動中,對溫度數據的整理和分析放在本課的核心地位,以突出交流活動和結構性探究作為本課的基本教學方式。

  3、為了充分保證上述活動和學生自主觀測,應當為學生的活動做好各種準備及有效的指導。如:百葉箱的設置、觀測地點的選擇,學生用溫度計的課前檢測,帶領部分學生用學校百葉箱觀測一周氣溫。收集上課當天本地(教室)的氣溫實況等。把測定的結果記錄在學生活動手冊上。

  4、教學中指導學生們作折線圖,通過折線圖,清楚地看出當天的氣溫變化規(guī)律。

  【教學目標】

  1、了解氣溫、天氣預報的'主要含義。

  2、會用溫度計等進行簡單的觀測,搜集有關數據并能分析氣溫變化的規(guī)律。

  3、激發(fā)學生對氣溫變化的興致和求知欲。

  【教學重點、難點】

  測量氣溫和分析氣溫變化規(guī)律。

  【課前準備】

  1、教師準備:百葉箱、溫度計、氣溫變化折線圖

  2、學生準備:學生活動手冊

  【教學過程】

  1、導入

  (1)誰知道今天早晨氣象臺預報的氣溫是多少?

  (2)請一位學生看看我們教室里的溫度計,它有多少度?

  (3)我們教室里的氣溫是不是和氣象臺預報的一樣?

 。4)為什么會出現這種情況?

  導入課題——氣溫的變化

  2、認識氣象臺預報的是什么環(huán)境下的氣溫。

 。1)學生參觀學校氣象站。

  (2)百葉箱(沒有氣象站的學?凑n本第35頁的百葉箱插圖)

  (3)觀察百葉箱,并進行討論。

 、侔偃~箱的構造怎樣的?

 、诎偃~箱這樣的構造有什么作用?

 、郯偃~箱里有哪些儀器?

 、馨偃~箱應放在什么地方?

  ⑤百葉箱里的氣溫和外界氣溫有什么不同?

  (4)誰知道氣象臺的情況,給大家介紹一下。

  3、測測教室里的氣溫

  (1)想一想:溫度計應該掛在教室的什么位置比較合適,怎么掛?

  (2)請學生設計一下,你認為怎樣測教室氣溫的變化:

 、僖惶鞙y氣溫幾次

  ②什么時候測

 。3)把自己的觀測結果記錄在學生活動手冊上。

  4、制作氣溫變化折線圖,分析氣溫變化的規(guī)律。

 。1)觀察課本第36頁上圖,2002年不同季節(jié)的氣溫記錄。

  比較一下:在不同的季節(jié),不同的天氣里,最高氣溫和最低氣溫的差距有什么不同

 。2)觀察課本第36頁下圖:2002年12月8日的氣溫變化折線圖

 、傧胍幌耄鹤稣劬圖時,應注意些什么

 、诮處熓痉叮褐谱鳉鉁卣劬圖

  從這幅圖中,12月8日工資這天的天氣變化有什么特點:最高氣溫出現在什么時候?最低氣溫出現在什么時候?

 。3)模仿制作氣溫變化折線圖

 、賹W生模仿12月8日的氣溫變化折線圖,做出自己記錄的一天的氣溫折線圖

 、诮處熖崾荆簩W生應一天、一天地作折線圖

 。4)教師指導學生根據制作的氣溫變化折線圖,分析一天中氣溫變化的規(guī)律

  5、布置作業(yè)

 。1)收集各種天氣的資料,準備下一堂課交流。

 。2)嘗試通過不同渠道了解明天的天氣。