口語交際課教案
活動形式:
小小辯論賽
活動目的:
通過“小小辯論賽”這一形式,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,提高學(xué)生的口語交際能力,使學(xué)生明白:站在不同的角度看待事物,會有不同的感受和體會。
活動過程:
一.表明觀點,準(zhǔn)備辯論。
1.調(diào)查:小朋友們,如果讓你來選擇,你喜歡春天,還是喜歡夏天呢?
2.分組:根據(jù)學(xué)生不同的喜好,分為“春天隊”和“夏天隊”,準(zhǔn)備開始辯論。
。▽W(xué)情預(yù)設(shè):如果有學(xué)生提出“我喜歡秋天”或是“我喜歡冬天”怎么辦?
雖然這種情況最后在我的課堂中沒有出現(xiàn),但我覺得老師應(yīng)該事先有所考慮,想好應(yīng)對的辦法。因為學(xué)生是不同的個體,他們有自己的思想和不同的喜好,我們必須尊重他們的獨特體驗,如果真有學(xué)生提出自己喜歡秋天或是冬天,我也不能說他在“搗亂”,我會歡迎他成為“秋天隊”或是“冬天隊”的成員參加辯論,請他也說說自己喜歡的理由。我們這節(jié)口語交際課訓(xùn)練的是口語交際能力,只要學(xué)生能夠從辯論的過程中鍛煉這一能力就行了,教學(xué)內(nèi)容只是個載體,是個例子而已,必要的時候,我覺得我們教師可以隨機進(jìn)行修改。)
二.教師參與,激發(fā)興趣。
一個學(xué)生舉手問:“易老師,那你喜歡春天還是夏天?”我一下子楞住了,其實每個季節(jié)都各有利弊,而且,如果我過早的表示出自己喜歡哪一個季節(jié),可能會影響學(xué)生的選擇傾向和接下來的辯論。所以,我沒有急于回答,而是為難地說:“哎呀,其實我也不知道自己更喜歡哪一個季節(jié),你們能說出自己喜歡這個季節(jié)的理由,幫老師選一選嗎?”“行,沒問題!”兩邊的同學(xué)們都信心十足,躍躍欲試了。
(這是臨時加上的一個環(huán)節(jié),是由一個學(xué)生突然的發(fā)問引起的。其實過去在上課時,我最害怕學(xué)生突然的插上一句,提出一些我一時無法回答的問題,打亂我的課前安排和已經(jīng)擬好的思路。沒想到這次學(xué)生的提問倒使我急中生智,表現(xiàn)出自己的為難,讓學(xué)生說出自己喜歡哪個季節(jié)的理由,“幫老師選一選”,調(diào)動了學(xué)生表達(dá)的積極性。)
三.巧提要求:
師:“以前易老師曾參加過許多次演講比賽和辯論賽,取得了不少成績。大家想知道我成功的‘秘訣’嗎?”
生:“想——”
師:“發(fā)言時聲音要響亮,把自己想說的意思表達(dá)清楚。態(tài)度要自信。聽別人發(fā)言也很重要。是自己這一方的同學(xué)發(fā)言時,要聽聽他的意見是什么,自己有沒有要補充的,不要重復(fù)別人的意見。對方同學(xué)發(fā)言時也要認(rèn)真,這既是尊重別人的表現(xiàn),而且還能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)言中的.‘漏洞’,自己可以‘反擊’!
。ㄞq論開始前我本想按以前的“慣例”提出“聽話”和“說話”的要求,轉(zhuǎn)念一想,覺得這樣好象有點“居高臨下”的感覺,好象是強加給學(xué)生,非要他們“這樣做”或是“那樣做”,如果我是學(xué)生,我會喜歡這樣的感覺嗎?所以,我臨時修改了自己的教案。)
四.展開辯論,適時點撥:
正方1:我覺得春天好,因為春天可以春游,還可以放風(fēng)箏。
師:正方同學(xué)說出了自己喜歡春天的理由:既可以春游,又可以放風(fēng)箏,多好玩呀!
那么夏天呢?夏天有這么好玩兒嗎?
反方1:老師們同學(xué)們大家好!我認(rèn)為夏天好。因為夏天同樣有很多好玩的東西,我們可以游泳,還可以去夏令營。
師:這位同學(xué)發(fā)言前先向大家問好,真有禮貌!
正方2:大家好!我認(rèn)為春天好。因為春天的天氣不冷也不熱,而夏天太熱了,很難受。
反方2:沒關(guān)系啊,天氣熱可以吹電扇,或是用空調(diào),這樣就不會熱啦!再說,春天雖然很舒服,但是有很多病菌到處傳播,很容易生病。
師:是呀,現(xiàn)在正是春天,好多地方都在流行‘禽流感’呢!
反方3:我來補充一下,去年春天,我們國家還流行了‘非典’,很多人受害。這都是春天病菌太多造成的。
正方3:雖然春天是有很多病菌,很容易生病,但是只要我們注意講衛(wèi)生,是不會得病的。
師:是啊,去年的‘非典’來勢洶洶,可是因為我們?nèi)珖嗣裆舷乱恍,眾志成城,疾病還是被我們擊退了。
反方4:夏天還可以吃好吃的冷飲,還可以吃西瓜。
正方4:冷飲吃多了會拉肚子的。
反方5:我們可以少吃一點兒呀,不貪吃就行了。
師:是啊,老師也愛吃冷飲呀!只要有節(jié)制就行了。
(雙方同學(xué)還舉出了其他理由,如“夏天很吵,有知了在叫””春天老想睡覺,沒精神!跋奶炜梢苑攀罴佟钡鹊取#
五.大膽想象,巧悟道理:
師:聽大家說了這么多,我突然有一個想法:既然春天有那么多病菌,干脆就請大自然這個魔術(shù)師把春天這個季節(jié)“變”走,以后就只有夏天,秋天和冬天,你們說好不好?
。ㄉ娂姄u頭)
師:我發(fā)現(xiàn)連反方的同學(xué)也在搖頭,你們不是很喜歡夏天,不喜歡冬天的嗎?
。ㄖ该捶酵瑢W(xué)發(fā)言)
反方1:如果沒有春天,種子就不能發(fā)芽,莊稼就不能生長,我們就沒有米飯吃了。
反方2:那我們就不能春游了。
反方3:那冬天結(jié)的冰就不能很快融化,花也不會開了。
師:看來,沒有春天是不行的。那好,我們把夏天變走吧,只有春天、秋天、冬天,怎么樣?
師:我發(fā)現(xiàn)大家都在搖頭,我想請正方的同學(xué)說說原因。
正方1:如果沒有夏天,我們就不能放暑假了,不能開開心心的玩了。
正方2:如果沒有夏天,我就不能吃西瓜了,還有我最喜歡的冰淇淋也不能吃了。
師:同學(xué)們,剛才我們“春天隊”和“夏天隊”雙方的同學(xué)都能換一個角度來思考問題,這是一種非常好的習(xí)慣。通過“換位思考”,我們發(fā)現(xiàn)一年四季每一個季節(jié)都很重要,缺一不可。它們雖然都有讓人煩惱的地方,但我們?nèi)绻麖牧硪粋角度來看,又會獲得另一種感受。同學(xué)們,讓我們一起來發(fā)現(xiàn)生活中的美好,一起來享受生活吧!
【口語交際課教案】相關(guān)文章:
我長大了口語交際課教案05-27
口語交際課《這樣做不好》教案11-24
《口語交際》教案10-05
口語交際教案02-19
口語交際的教案11-23
口語交際教案11-28
口語交際教案11-23
口語交際課的教學(xué)反思07-23