《樵夫,別砍那棵樹》教案范文
一、教學(xué)目標(biāo):
1、體會“這棵老橡樹”的象征意義。
2、品味感情強(qiáng)烈的詩句。
二、重、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):老橡樹的象征意義。
2、難點(diǎn):品味詩句。
三、課時劃分
一課時
四、教學(xué)設(shè)計
一)預(yù)習(xí)
1、給下列加點(diǎn)字注音
遮蔽(zhēbì)參天(cān)心弦(xián)拯救(zhěng)
2、解釋下列詞語:
遮蔽:掩藏
參天:(樹木等)高聳在天空中。
心弦:指受感動而起共鳴之心。
拯救:救。
無所事事:閑著什么事也不干。
3、教學(xué)程序
把教學(xué)過程分成五個欄目
1)寫作背景簡介
2)配樂朗誦
通過配樂朗誦、自由朗誦、集體朗誦、個人朗誦等方式,品味強(qiáng)烈的思想感情。
3)學(xué)海泛舟
學(xué)生討論品味詩句,體會感情
1、樵夫,別砍那棵樹!一根樹枝也別碰!
義正辭嚴(yán)地喝斥“樵夫,別砍那棵樹!”不許你碰他一根樹枝,“我”以那棵樹的保護(hù)者自居,不允許任何人傷害它,毀滅它。
2、原諒我愚蠢的淚水,讓那棵老橡樹留著!
作者用近乎哀求的口吻請求讓那棵老橡樹留下!拔摇笨梢圆活欁宰鹆鳒I乞求,可以看出對老橡樹的深厚感情。男兒有淚不累彈,只是未到傷心處,在別人看來“愚蠢”的眼淚,對詩人來說那是發(fā)自的真實(shí)感受。
3、老朋友,我的心弦緊繞著你,就像你的樹皮一樣與你連在一起!
稱老橡樹為“老朋友”,時刻牽掛著老朋友的安危。這里用了一個非常生動貼切比喻,“就像你的樹皮與你連在一起”,誰也離不開誰。
4、當(dāng)我還能伸手拯救它時,你的斧子別傷著它。
表示了只要“我”還在,就要誓死保衛(wèi)那棵樹,與它共存亡的決心。
1、說說詩人為什么會對這棵老橡樹有如此深厚的.感情?
因?yàn)檫@棵樹給我留下太多的美好回憶。它是我祖先親手種下,現(xiàn)已長成參天大樹,孩提的我常在它的樹蔭下玩樂、嬉戲,在這里媽媽吻過我,爸爸撫摸過我。一切美好的回憶都與它有關(guān),所以我對這棵老橡樹有著深厚的感情。
2、這首詩表達(dá)作者的什么愿望?
詩作者希望喚起人們對美好事物的懷念和對自然的珍視。
實(shí)話實(shí)說
我為綠化做什么?(由學(xué)生即興演講)
書海拾貝
1、由學(xué)生小結(jié)本節(jié)課自己學(xué)習(xí)心得(回顧本課中接觸掌握了哪些新知識,有何收獲)
2、根據(jù)課文內(nèi)容,把自己認(rèn)為優(yōu)美的詞語按行為、品質(zhì)、心理等類型加以歸類積累,并要求同學(xué)選取課后練習(xí)中五個詞語寫一段100字左右的短文。
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