《山谷回音真好聽(tīng)》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)；
通過(guò)學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》、讓學(xué)生能用強(qiáng)弱對(duì)比有感情地演唱歌曲。
以豐富的想象力和創(chuàng)造熱情、根據(jù)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》的 音樂(lè)創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作、提高學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造性思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)；
1、學(xué)唱歌曲。
2、根據(jù)歌曲音樂(lè)創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)難點(diǎn)；能用強(qiáng)弱對(duì)比有感情地演唱歌曲。
教學(xué)用具；電子琴、錄音機(jī)、磁帶、課件。
教學(xué)過(guò)程；
一、情景導(dǎo)入；
學(xué)生邊聽(tīng)《火車開了》邊律動(dòng)。師播放課件。
師；今天、李老師想帶同學(xué)們到一個(gè)神奇的`地方�？�、這是一個(gè)什么地方
生；美麗的大山、幽深的山谷。
師；那你們最想對(duì)大山說(shuō)點(diǎn)什么
生；喂(強(qiáng))!師；喂(回音)、剛才老師在做什么
生；老師在當(dāng)我們的回音。
師；現(xiàn)在、有誰(shuí)愿意對(duì)著山谷說(shuō)話、誰(shuí)來(lái)當(dāng)回音
生；喂、你好嗎 (強(qiáng))————喂、你好嗎 (弱)
生；喂、大山、你好嗎 (強(qiáng))————喂、大山、你好嗎 (弱)
師與學(xué)生討論、哪組學(xué)生表演得好、為什么
生；回音應(yīng)該比原聲要弱一些。
師；同學(xué)們觀察生活非常仔細(xì)、現(xiàn)在由老師來(lái)當(dāng)原聲、同學(xué)們扮演回聲。
師；(呼喊狀)喂、你好嗎
生；(弱)喂、你好嗎
師；注意、現(xiàn)在老師的原聲有變化了!(播放課件)
1 2 3 4│5 —│
1 6 1 6│5 —│
1 2 3 4│5 —│
啊
1 6 1 6│5 —│
啊
二、學(xué)唱歌曲
師；同學(xué)們、你們?cè)谏焦壤锇l(fā)出的聲音真好聽(tīng)、那么、大山山谷回音的音樂(lè)也特別美、請(qǐng)聽(tīng)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。
生；認(rèn)真聽(tīng)。
師；這么美的音樂(lè)、李老師也忍不住想表現(xiàn)一翻了、在我唱的過(guò)程中、同學(xué)們得幫一個(gè)忙、當(dāng)我唱"啊"時(shí)、你們唱我的回音、讓我們一起完成這首歌曲。
師生接唱。學(xué)生學(xué)唱。
針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題、及時(shí)糾正。
請(qǐng)學(xué)生演唱歌曲。
三、創(chuàng)編歌曲
師；(課件操作)藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)又要問(wèn)大家問(wèn)題了、同學(xué)們、我們除了在山谷里能聽(tīng)到回音、還能在哪里聽(tīng)到回音呢
生；天壇回音壁。
生；話筒回音。
師；那你們能把你們說(shuō)得唱一唱嗎 老師相信你們能行、同學(xué)們可以先
分組討論你們組所選的主題。
師；同學(xué)們、討論完了嗎 現(xiàn)在、就請(qǐng)三組同學(xué)討論一下內(nèi)容、說(shuō)說(shuō)歌詞吧。
DO；話筒話筒真稀奇、著稀奇、唱歌跳舞有回音、有回音、喂喂喂喂喂、啊啊啊啊啊、話筒回音真好聽(tīng)、真好聽(tīng)。
RE；天壇天壇回音壁、真稀奇、唱歌講話有回音、有回音、啦啦啦啦啦、哇哇哇哇哇、
回音回音真好聽(tīng)、真好聽(tīng)。嗚嗚嗚嗚
MI；山洞山洞真美麗、真稀奇、唱歌講話有回音、有回音、嗚嗚嗚嗚嗚、噠噠噠噠噠、山洞回音真好聽(tīng)、真好聽(tīng)。
師；同學(xué)們創(chuàng)編的歌詞真有新意。我們跟著音樂(lè)試著把三段歌詞唱一遍。
四、小結(jié)。
師；今天、我們一起學(xué)唱了一首歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》、還編了很有新意的歌詞。同學(xué)們、你們難道不想親自再去山谷里聽(tīng)一聽(tīng)回音嗎 可惜由于時(shí)間關(guān)系同學(xué)們不得不對(duì)著山谷說(shuō)；"再見(jiàn)了!"同學(xué)們向你們的山谷再見(jiàn)、向你們的回音再見(jiàn)。
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