《春雨的色彩》優(yōu)秀教案設計范文

　　教學目標

　　1、知識目標：認識“線、論”等9個生字。

　　2、能力目標：能正確流利有感情地朗讀課文。

　　3、情感目標：了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，使學生喜愛春天這個季節(jié)。

　　教學重難點

　　識字和朗讀

　　教學用具

　　多媒體課件

　　教學過程

　　第一課時

　　一、討論揭題，引入新課

　　1、小朋友，你們見過春雨嗎？能為大家描述一下嗎？（學生描述）你們猜春雨有顏色嗎？（學生討論）

　　[設計意圖：由學生的實際生活導入，抓住春雨這一學生感興趣的話題，給學生創(chuàng)造交流的空間。在交流中，了解春雨的有關特點。]

　　二、自讀課文，認識生字

　　1、學生自讀課文，畫出生字，要求讀準字音、讀通句子。

　　2、多媒體出示生字。這些生字寶寶從課文中跳出來了，你還認識它嗎？

　　3、指名讀生字。

　　4、集體讀。

　　5、這些生字寶寶你有什么好辦法記住它？

　　同結構：趣——題

　　同偏旁：題——顏

　　換偏旁：底——低

　　加偏旁：題——顏

　　6、你能幫這些生字寶寶找個好朋友嗎？

　　7、學生組詞。

　　8、出示生字卡片，開火車認讀生字。

　　[設計意圖：通過多種形式讓學生識字，可以提高識字效率，加深印象。不但能讓學生學到新知識，還可以養(yǎng)成良好的學習習慣。]

　　三、情景感悟，對話朗讀

　　1、出示多媒體課件，說說有哪些鳥？

　　2、小組合作學習，討論：

　�。�1）三種鳥分別認為春雨是什么色彩？為什么呢？

　�。�2）選擇你喜歡的一種小鳥，認真讀讀課文中的那一部分，說說你的看法。

　�。�3）根據(jù)學生的回答用多媒體出示圖畫。你都看到了什么？并指導朗讀。

　�。�4）辨析朗讀：他們說的都不錯，你是怎么看待的？指導朗讀。

　�。�5）從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？指導朗讀：“不對”；“不對，不對”“你們瞧”；“你們看”“……花……了，……花也……了�！�

　�。�6）分角色朗讀對話。

　�。�7）創(chuàng)設情境演一演。

　　[設計意圖：這一環(huán)節(jié)打破了傳統(tǒng)的串講形式，讓學生充分自讀，自悟，在此基礎上，尊重學生意愿，高興當哪一種鳥，就去讀哪一段，讀后發(fā)表自己的看法，真正將自己融于課文所設置的情境中。]

　　四、實踐活動

　　1、說一說：春雨真美，在其他小動物眼里，春雨還會是什么顏色的？為什么？（學生想象說話）

　　2、小朋友，讓我們用自己明亮的眼睛到外面看一看，春雨到底是什么顏色的'？并把看的結果畫出來給大家交流。

　　3、學唱歌曲《小雨沙沙》

　　[設計意圖：通過綜合實踐活動，讓學生各抒己見，想象還有其他小動物會說春雨是什么顏色，可以充分發(fā)揮學生的想象力，并聯(lián)系生活實際，讓他們養(yǎng)成熱愛生活、觀察生活的良好習慣。]

　　設計思路：低年級語文教學要讓學生喜愛閱讀，有濃厚的閱讀興趣。本節(jié)教學就以學生為本，從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設情境，營造寬松、平等、民主的教學氛圍，讓學生在讀中感悟，在讀中積累，在學習新知識的同時，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

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