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如何解比例分配應(yīng)用題六年級(jí)教案設(shè)計(jì)（精選5篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的如何解比例分配應(yīng)用題六年級(jí)教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
如何解比例分配應(yīng)用題六年級(jí)教案設(shè)計(jì) 1
教學(xué)內(nèi)容：
第十一冊(cè)p5859，例2、例3，練習(xí)十三15
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)按比例分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和解題思路，能正確解答按比例分配應(yīng)用題。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行分析、推理等思維能力，以及探求解決問(wèn)題途徑的能力。
教材簡(jiǎn)析：
按比例分配應(yīng)用題是把一個(gè)數(shù)量按照一定的比進(jìn)行分配。它是平均分問(wèn)題的發(fā)展。本課的教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)兩個(gè)量的比推想出各占總數(shù)量的幾分之幾。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題：
我校四（3）班有男生30人，女生18人。體育課上，沈老師要把24個(gè)實(shí)心球分給男、女同學(xué)分成兩大組進(jìn)行練習(xí)，可以怎樣分呢？男同學(xué)組、女同學(xué)組各能分到幾個(gè)？
同桌討論，再回答。
�。ü烙�(jì)學(xué)生回答：1、平均分，就是男生12個(gè)，女生12個(gè)；2、這樣不合理。3、應(yīng)該按人數(shù)來(lái)分，男女生人數(shù)的比是30：18，化簡(jiǎn)后是5：3，按這個(gè)比例來(lái)分較合理。）
師小結(jié)：這樣24個(gè)實(shí)心球按5：3來(lái)分，男女生各能分到幾個(gè)？你能解決這樣問(wèn)題嗎？
二、主動(dòng)探究，歸納方法：
老師把剛才的問(wèn)題板書(shū)成應(yīng)用題出示，并引導(dǎo)學(xué)生一起研究解決剛才的問(wèn)題：
四（3）班體育課，沈老師要把24個(gè)實(shí)心球分給男、女同學(xué)分成兩組練習(xí)，男女生人數(shù)的比是5：3，男女生各分到實(shí)心球幾個(gè)？
學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題。有困難的同學(xué)老師建議畫(huà)個(gè)圖幫助理解。解答后同桌說(shuō)說(shuō)是怎么想的？
學(xué)生討論后匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)自己的思路及解答方法。生1：24（5+3）5=15（個(gè)）24-15=9（個(gè)）；生2：先想男生是總?cè)藬?shù)的幾分之幾？5+3=8，男生是總?cè)藬?shù)的5/8.245/8=15（個(gè)）24-15=9（個(gè)）師補(bǔ)充：這樣做，實(shí)際上是轉(zhuǎn)化成了求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？生3：24（5+3）=3（次）35=15（個(gè)）24-15=9（個(gè)）；
方法引導(dǎo)：同學(xué)們想出了很多方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，這些方法都可以，具體解題時(shí)用什么方法，同學(xué)們可以靈活地選擇。
小結(jié)：我們分東西，可以用平均分，也可以按一定的比例來(lái)分。像剛才一樣，把一個(gè)數(shù)量按照一定的比例進(jìn)行分配，這種分配的.方法叫做按比例分配。（出示課題：按比例分配的應(yīng)用題）
三、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題：
�。�1）初步運(yùn)用
師：這樣的問(wèn)題你能解決嗎？
出示：學(xué)校買(mǎi)科技書(shū)和故事書(shū)共540本，其中科技書(shū)和故事書(shū)數(shù)量的比是5：4，兩種書(shū)各買(mǎi)幾本？
�。�2）出出金點(diǎn)子：
師：像這樣按比例分配的問(wèn)題在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用非常廣泛。下面，我們一起來(lái)幫助出出點(diǎn)子，好嗎？
出示：水果店的李經(jīng)理準(zhǔn)備用3600元買(mǎi)進(jìn)一些水果，可以買(mǎi)哪些水果，按怎樣的比例分配，每種水果各用幾元？你幫助出出主意好嗎？
學(xué)生先自己做，再交流。
四、總結(jié)：
今天，我們學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？并說(shuō)說(shuō)我們是怎樣學(xué)會(huì)這些知識(shí)的？
五、課堂練習(xí)：練習(xí)十三14
如何解比例分配應(yīng)用題六年級(jí)教案設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生理解按比例分配問(wèn)題的意義。
2.使學(xué)生掌握按比例分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及解答方法。
3.掌握解題關(guān)鍵：根據(jù)比算出總份數(shù)及各部分量占總數(shù)量的幾分之幾。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.理解按比例分配問(wèn)題的意義。
2.掌握怎樣根據(jù)比算出總份數(shù)及各部分量占總數(shù)量的幾分之幾的解題方法。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.復(fù)習(xí)比的有關(guān)知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。
已知六年級(jí)1班男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是3∶4。
男生人數(shù)與全班人數(shù)的比是( )∶( )。
女生人數(shù)與全班人數(shù)的比是( )∶( )。
2.創(chuàng)設(shè)情境，提出課題。
(1)媽媽有10塊糖，平均分給哥哥和弟弟。每人可以得到幾塊糖？(每人可分到5塊糖。)
提問(wèn)：媽媽是怎樣分的？(平均分)
(2)如果媽媽分給弟弟6塊，分給哥哥4塊，弟弟和哥哥糖數(shù)的比是多少？(弟弟和哥哥糖數(shù)的比是3∶2。)
提問(wèn)：這樣分還是平均分嗎？
日常生活中，很多分配問(wèn)題并不是平均分配，那么，你們想知道還可以按照什么分配嗎？好，今天我們繼續(xù)研究有關(guān)分配的問(wèn)題。
(二)學(xué)習(xí)新課
1.講解例2。
例2 一個(gè)農(nóng)場(chǎng)計(jì)劃在100公頃的地里種大豆和玉米，播種面積的比是3∶2。兩種作物各播種多少公頃？
(1)這道題是一道分配問(wèn)題的應(yīng)用題，想一想：分誰(shuí)？按照什么分？求的是什么？
(2)分析思考：看到播種大豆和玉米面積的比是3∶2這句話你想到了哪些倍數(shù)關(guān)系？小組討論。
�、苡衩椎拿娣e與播種總面積的比是2∶5，玉米面積是播種面積的
各小組選代表匯報(bào)，教師提前把學(xué)生要匯報(bào)的內(nèi)容制成活動(dòng)投影片，逐步出現(xiàn)。
(3)解答例2。
�、僭囋嚳�，用你學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解答例2，并在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
�、谡f(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？
方法a：3＋2=5
播種大豆的面積 10053=60(公頃)
播種玉米的面積 10052=40(公頃)
方法b：總面積平均分成的份數(shù)為
3＋2=5
③比較一下這幾種方法中哪種方法更好一些？為什么？(第二種方法好，好想好算。)
說(shuō)說(shuō)這種方法的思路？(播種大豆和玉米面積的比是3∶2，就是說(shuō)，在100公頃的地里，大豆地占3份，玉米地占2份，一共是5份，也就
(4)這道題做得對(duì)不對(duì)？如何進(jìn)行檢驗(yàn)？請(qǐng)你檢驗(yàn)一下同組同學(xué)做得對(duì)不對(duì)？(可以把求得的大豆和玉米的總面積相加，看是不是等于播種的總面積�；蛘呖梢园亚蟮玫�.大豆和玉米寫(xiě)成比的形式，看化簡(jiǎn)后是不是等于3∶2。)
2.練習(xí)：第62頁(yè)中的做一做(1)。
六一班和六二班訂《少年科學(xué)》的人數(shù)比是3∶4，兩個(gè)班共訂了49份。兩個(gè)班各訂了多少份？
(1)弄懂題意。
(2)提問(wèn)：這道題分配的是什么？按照什么進(jìn)行分配？(這道題分配的是49份報(bào)紙，按照3∶4的比例分給六一班和六二班。)
(3)獨(dú)立完成。組員之間互相檢驗(yàn)。
3.學(xué)習(xí)例3。
例3 學(xué)校把栽280棵樹(shù)的任務(wù)，按照六年級(jí)三個(gè)班的人數(shù)分配給各班。一班有47人，二班有45人，三班有48人。三個(gè)班各應(yīng)栽樹(shù)多少棵？
(1)小組討論：這道題分配的是什么？按照什么來(lái)分配？(分配的是280棵樹(shù)，按照一班、二班、三班的人數(shù)的比來(lái)分配。)
(2)提問(wèn)：根據(jù)一班、二班、三班人數(shù)怎樣算出各班栽的棵數(shù)占總棵數(shù)的幾分之幾？
(3)請(qǐng)你在練習(xí)本上獨(dú)立完成。
�、偃齻�(gè)班的總?cè)藬?shù)：
47＋45＋48=140(人)
�、谝话鄳�(yīng)栽的棵數(shù)：
③二班應(yīng)栽的棵數(shù)：
�、苋鄳�(yīng)栽的棵數(shù)：
答：一班、二班、三班分別栽樹(shù)94棵、90棵、96棵。
(4)同組同學(xué)互相檢驗(yàn)。
4.練習(xí)：第62頁(yè)中的做一做(2)。
一種什錦糖是由奶糖、水果糖和酥糖按照3∶5∶2混合成的。要配制這樣的水果糖500千克，需要奶糖、水果糖和酥糖各多少千克？
(1)在練習(xí)本上獨(dú)立完成。
(2)同組同學(xué)互相檢驗(yàn)。
(三)課堂總結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？(板書(shū)課題：按比例分配應(yīng)用題)想想看這種應(yīng)用題有什么特點(diǎn)？(已知總數(shù)量和部分量的比，求部分量是多少。)解答這種應(yīng)用題怎樣想？(把一個(gè)總數(shù)量按照一定的比來(lái)進(jìn)行分配，就要先求出總份數(shù)，再看各部分量占總數(shù)量的幾分之幾，接著就可以求出各部分量。)
回到準(zhǔn)備題，問(wèn)：平均分按幾比幾分配的？是不是按比例分配的應(yīng)用題？指出平均分應(yīng)用題是按比例分配的應(yīng)用題的一種特殊情況。
(四)鞏固反饋
1.填空練習(xí)：
�、侔�35千克蘋(píng)果平均分成7份，每份( )千克，2份( )千克，5份是( )千克。
2.專(zhuān)業(yè)戶王大伯共養(yǎng)雞和鴨2100只。雞和鴨只數(shù)的比是4∶3。王大伯各養(yǎng)了多少只雞和鴨？
3.第62頁(yè)的做一做(3)。
一個(gè)三角形三條邊的長(zhǎng)度比是3∶5∶4，這個(gè)三角形的周長(zhǎng)是36厘米。三條邊的長(zhǎng)度分別是多少厘米？
與練習(xí)題2有什么區(qū)別？
如果求它的最短邊、最長(zhǎng)邊怎么求？
4.判斷練習(xí)：(正確舉，錯(cuò)誤舉)
一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是20分米，長(zhǎng)與寬的比是3∶2，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬各是多少分米？
(五)布置作業(yè)
第63頁(yè)第1，2，3，4題。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
本節(jié)課的復(fù)習(xí)分為兩部分：首先是復(fù)習(xí)比的有關(guān)知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備，接著通過(guò)與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的題目為學(xué)習(xí)新知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境，從而提出課題。學(xué)習(xí)新課部分中，例2、例3的教學(xué)有扶有放，例2側(cè)重于引導(dǎo)、講解；例3則是先讓學(xué)生分小組討論，之后獨(dú)立完成，最后說(shuō)說(shuō)怎么想的，從而掌握解題關(guān)鍵。鞏固反饋部分由易到難，逐步提高。第4題是學(xué)生很容易錯(cuò)的一道題，所以采用了判斷的方法，指出易錯(cuò)的地方，引起學(xué)生注意。
本節(jié)課采用小組協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，課堂氣氛活躍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
如何解比例分配應(yīng)用題六年級(jí)教案設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生理解按比例分配的意義、
2、掌握按比例分配應(yīng)用題的特征及解題方法、
3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、
教學(xué)重點(diǎn)
掌握按比例分配應(yīng)用題的特征及解題方法、
教學(xué)難點(diǎn)
按比例分配應(yīng)用題的實(shí)際應(yīng)用、
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入
（一）根據(jù)條件，提問(wèn)。（男生和女生及全班人數(shù)的關(guān)系）
已知六年級(jí)（3）班女生人數(shù)和男生人數(shù)的2/3
（二）口答應(yīng)用題
六年級(jí)（3）班和二年級(jí)（3）班共同承擔(dān)了面積為100平方米的衛(wèi)生區(qū)保潔任務(wù)，平均每個(gè)班的保潔區(qū)是多少平方米？
1、學(xué)生口答：100÷2＝50（平方米）
2、教師提問(wèn)：這是一道分配問(wèn)題，分誰(shuí)？（100平方米）怎么分？（平均分）
六年級(jí)學(xué)生和二年級(jí)學(xué)生承擔(dān)同樣多的衛(wèi)生區(qū)保潔任務(wù)，合理嗎？這樣分還是平均分嗎？
3、談話引入。
在日常生活中，很多分配問(wèn)題都不是平均分配，那么，你們想知道還可以按照什么分配嗎？今天我們繼續(xù)研究分配問(wèn)題、（板書(shū)：分配）
二、講授新課
�。ㄒ唬┌褟�(fù)習(xí)題2增加條件“如果按3∶2分配，兩個(gè)班的保潔區(qū)各是多少平方米？”
（二）教師提問(wèn)
1、分誰(shuí)？（100平方米）
2、怎么分？（按3∶2分）
3、求的是什么？
�。ㄈ┧伎迹河伞叭绻�3∶2分配”這句話你可以聯(lián)想到什么？
�。ㄋ模﹪L試解答：用你學(xué)過(guò)的知識(shí)解答例題，并說(shuō)一說(shuō)怎么想的？
�。ㄎ澹┍容^思路：這幾種方法中，你認(rèn)為哪種方法好？為什么？
�。┻@道題做得對(duì)不對(duì)呢？我們?cè)趺礄z驗(yàn)？
1、兩個(gè)班級(jí)的面積相加，是否等于原來(lái)的總面積
2、把六年級(jí)和二年級(jí)的面積化成比的形式，化簡(jiǎn)后的結(jié)果是不是等于3∶2、
�。ㄆ撸┚毩�(xí)
一個(gè)農(nóng)場(chǎng)計(jì)劃在100公頃的地里播種大豆和玉米、播種面積的比是3∶2、兩種作物各播種多少公頃？
�。ò耍┙虒W(xué)例3
學(xué)校把栽280棵樹(shù)的任務(wù)，按照六年級(jí)三個(gè)班的人數(shù)，分配給各班、一班有47人，二班有45人，三班有48人、三個(gè)班各應(yīng)栽樹(shù)多少棵？
1、討論：這道題與前面所做的題有什么區(qū)別？
分配什么？按照什么來(lái)分？
怎樣計(jì)算各班栽的棵數(shù)占總棵數(shù)的幾分之幾？
2、學(xué)生獨(dú)立解題
�。�1）三個(gè)班的總?cè)藬?shù)：47＋45＋48＝140（人）
（2）一班應(yīng)栽的棵數(shù)：280× 47/140＝94（棵）
�。�3）二班應(yīng)栽的棵數(shù)：280×45/140＝90（棵）
�。�4）三班應(yīng)栽的棵數(shù)：280×48/140＝96（棵）
答：一班、二班、三班各應(yīng)栽94棵、90棵、96棵、
�。ň牛┬〗Y(jié)
三、鞏固練習(xí)
�。ㄒ唬┝昙�(jí)（2）班共有42人，男、女生人數(shù)的比是3∶4，男、女生各有多少人？
�。ǘ┮粋�(gè)三角形三條邊的長(zhǎng)度比是3∶5∶4、這個(gè)三角形的周長(zhǎng)是36厘米，三條邊的長(zhǎng)度分別是多少厘米？
1、還是按比例分配問(wèn)題嗎？
2、如果是四個(gè)數(shù)的連比你還會(huì)解答嗎？
�。ㄈ┡袛�
一個(gè)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)是20厘米，長(zhǎng)與寬的比是7∶3，求長(zhǎng)與寬各是多少厘米？
7＋3＝10 20×7/10＝14（厘米）20×3/10＝6（厘米）
�。ㄋ模┧伎迹浩骄质遣皇前幢壤峙涞膽�(yīng)用題？按照幾比幾分配的？
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？這種應(yīng)用題有什么特點(diǎn)？應(yīng)該怎樣解答？
五、課后作業(yè)
�。ㄒ唬┮粋�(gè)鄉(xiāng)共有拖拉機(jī)180臺(tái)，其中大型拖拉機(jī)和手扶拖拉機(jī)臺(tái)數(shù)的比是2∶7、這兩種拖拉機(jī)各有多少臺(tái)？
�。ǘ┙ㄖと擞�2份水泥、3份沙子和5份石子配置一種混凝土、配置6000千克這種混凝土，需要水泥、沙子和石子各多少千克？
�。ㄈ┯�84厘米長(zhǎng)的鐵絲圍成一個(gè)三角形，這個(gè)三角形三條邊長(zhǎng)度的比是3∶4∶5、這個(gè)三角形三條邊各是多少厘米？
�。ㄋ模┮环N藥水是把藥粉和水按照1∶100的比例配成的、要配成這種藥水4040千克，需要藥粉多少千克？
“比的'應(yīng)用"一課是按比例分配應(yīng)用題在實(shí)際生活中的應(yīng)用。長(zhǎng)期以來(lái)，應(yīng)用題教學(xué)在教材和課堂教學(xué)等方面，其應(yīng)用性未能引起足夠的重視，使得教學(xué)流于簡(jiǎn)單的解題訓(xùn)練，我在設(shè)計(jì)此課時(shí)，力求改變以往的教學(xué)模式和方法，體現(xiàn)應(yīng)用性。由于按比例分配計(jì)算應(yīng)用較廣，學(xué)生有很多應(yīng)用機(jī)會(huì)，因此通過(guò)從生活實(shí)際引入按比例分配的計(jì)算，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決了一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并能解決實(shí)際問(wèn)題，充分體現(xiàn)了應(yīng)用題教學(xué)的應(yīng)用性。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
如何解比例分配應(yīng)用題六年級(jí)教案設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
使學(xué)生理解比例分配的意義。
掌握比例分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及解題方法。
能夠正確解答比例分配應(yīng)用題。
過(guò)程與方法：
通過(guò)自主探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的溝通交流能力和總結(jié)概括能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索意識(shí)和靈活的思維品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
理解比例分配的意義，掌握比例分配應(yīng)用題的解題方法。
教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用比例分配的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
復(fù)習(xí)比例的概念和基本性質(zhì)。
提問(wèn)：什么叫做比例？比例的基本性質(zhì)是什么？
復(fù)習(xí)簡(jiǎn)易方程的解法。
提問(wèn)：如何解簡(jiǎn)易方程？
二、探究新知，理解比例分配
引入比例分配的概念。
提問(wèn)：什么是按比例分配？
講解比例分配應(yīng)用題的`結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
指出：比例分配應(yīng)用題通常告訴我們總數(shù)，然后按照一定比例分成幾部分。
探究比例分配應(yīng)用題的解題方法。
示例：陳叔叔和王叔叔合資開(kāi)了一家文具廠，一年的凈利潤(rùn)是10萬(wàn)元，他們投資額的比是2:3，問(wèn)他們各應(yīng)分得多少錢(qián)？
引導(dǎo)學(xué)生理解題意，分析數(shù)量關(guān)系，根據(jù)比例的基本性質(zhì)列出等式，并解出未知數(shù)。
三、鞏固練習(xí)，提升能力
布置練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立解答。
示例：學(xué)校為六年級(jí)二班和三班學(xué)生配備了課外書(shū)，二班有30人，三班有24人，已知書(shū)總共有90本，按人數(shù)比例分配，問(wèn)二班和三班各應(yīng)分得多少本書(shū)？
學(xué)生匯報(bào)解答過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)。
強(qiáng)調(diào)解題步驟和注意事項(xiàng)，如先列出比例式，再根據(jù)比例的基本性質(zhì)列出等式，最后解出未知數(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比例分配應(yīng)用題的解題方法。
指出：解題的關(guān)鍵是理解題意，分析數(shù)量關(guān)系，根據(jù)比例的基本性質(zhì)列出等式，并正確解出未知數(shù)。
四、拓展應(yīng)用，聯(lián)系實(shí)際
引導(dǎo)學(xué)生討論現(xiàn)實(shí)生活中的比例分配問(wèn)題。
提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些現(xiàn)實(shí)生活中的比例分配問(wèn)題？
布置拓展練習(xí)題，讓學(xué)生嘗試解答。
示例：某公司有三個(gè)部門(mén)，A部門(mén)有員工20人，B部門(mén)有員工30人，C部門(mén)有員工50人，公司決定按照員工人數(shù)比例分配年終獎(jiǎng)金，問(wèn)每個(gè)部門(mén)各應(yīng)分得多少年終獎(jiǎng)金？
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
強(qiáng)調(diào)比例分配的意義、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和解題方法。
布置課后作業(yè)。
要求學(xué)生完成教材上的相關(guān)練習(xí)題，并嘗試找出生活中的比例分配問(wèn)題，用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。
如何解比例分配應(yīng)用題六年級(jí)教案設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)
理解比例的基本概念。
學(xué)會(huì)識(shí)別日常生活中的比例問(wèn)題。
掌握解決比例分配問(wèn)題的方法。
能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（包括圖片、視頻等）用于展示實(shí)例。
準(zhǔn)備一些實(shí)物道具，比如不同顏色的珠子或小球，用來(lái)做演示實(shí)驗(yàn)。
分組活動(dòng)所需材料：紙張、筆、計(jì)算器等。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 引入新課 (5分鐘)
通過(guò)一個(gè)小故事或者生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象（例如分蛋糕、調(diào)制飲料等）引出本節(jié)課的主題——比例分配。
提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)需要按照一定比例來(lái)分配物品的.情況嗎？”
2. 概念講解 (10分鐘)
定義什么是比例，并給出幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子進(jìn)行說(shuō)明。
講解比例分配的概念及其重要性。
使用多媒體展示幾個(gè)典型的案例分析，加深理解。
3. 方法介紹 (15分鐘)
介紹幾種常見(jiàn)且實(shí)用的比例分配方法：
直接計(jì)算法
單位化法
圖形表示法
對(duì)每種方法都給予具體的操作步驟指導(dǎo)，并通過(guò)例題詳細(xì)解釋。
4. 實(shí)踐操作 (20分鐘)
將全班分成若干小組，每組領(lǐng)取一份任務(wù)卡，上面寫(xiě)有需要解決的比例分配題目。
給予足夠的時(shí)間讓同學(xué)們討論解決方案，并嘗試動(dòng)手解決問(wèn)題。
鼓勵(lì)使用多種方式表達(dá)答案，如文字描述、圖表繪制等。
5. 成果分享 (10分鐘)
邀請(qǐng)幾組同學(xué)上臺(tái)分享他們的解答思路和結(jié)果。
教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)正確性和創(chuàng)新點(diǎn)。
6. 總結(jié)歸納 (5分鐘)
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。
強(qiáng)調(diào)比例分配在生活中無(wú)處不在的重要性。
布置作業(yè)：尋找身邊的一個(gè)比例分配的例子，并嘗試用今天學(xué)到的知識(shí)去分析它。
四、課外延伸
鼓勵(lì)學(xué)生們關(guān)注周?chē)澜�，思考更多有關(guān)比例分配的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。
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