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《魚游到了紙上》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-07-04 11:13:44 教案 我要投稿

《魚游到了紙上》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

  一、本課時(shí)教學(xué)要求

《魚游到了紙上》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

  1。學(xué)習(xí)本課生詞,重點(diǎn)理解:舉止、賞心悅目、融為一體、一絲不茍等詞語。

  2。理解課文內(nèi)容,弄懂魚“游到紙上”和“游到心里”的意思及其相互關(guān)系,學(xué)習(xí)聾啞青年做事忘我的品質(zhì)。

  3。指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

  4。練習(xí)給課文分段。

  二、本課時(shí)教學(xué)步驟

  (一)揭示課題。

  (二)檢查預(yù)習(xí)。

  1。指定學(xué)生分節(jié)讀課文,其他學(xué)生注意:生詞有沒有讀準(zhǔn),課文有沒有讀通。

  2!伴_火車”領(lǐng)讀生詞。

  3。指名說說:這篇課文主要講了一件什么事。(板書:聾啞青年、“我”)

  4。小結(jié)預(yù)習(xí)情況,提示閱讀目標(biāo)。

  (三)講讀課文。

  1。默讀課文的開頭部分,想想:“我”是在哪里認(rèn)識那位青年的,“我”為什么喜歡去那里?指名回答,聯(lián)系課文理解“賞心悅目”。

  2。默讀思考:一開始,那位青年給“我”留下的初步印象是什么?

 、僦付▽W(xué)生用書上的四個(gè)字概括。(板書:舉止特別)理解“舉止”。

 、谀俏磺嗄辍芭e止特別”在哪里?用“ ”劃出書上的有關(guān)句子。

  ③怎樣才能讀出那位青年“舉止特別”?先自己練讀,再指名讀,后評讀,再練讀。

 、苓@位青年看魚如此專注入迷,書上用一個(gè)什么詞來概括的`?說說“忘我的境界”的意思。

  3。輕聲讀課文,想想:小女孩的那句話是什么意思。

 、僦付▽W(xué)生說說這句話的意思。

 、(出示小黑板:課文第7自然段),討論交流:從哪里可以看出青年畫的金魚栩栩如生?

  (1)那位青年用了哪些方法畫金魚的,結(jié)合圖示和簡筆畫,簡要介紹“工筆”和“速寫”。

  (2)從這段話中可以看出那位青年畫得怎么樣呢?理解“一絲不茍”。

  (3)朗讀前后兩個(gè)分句,速度應(yīng)有什么變化?先自由練習(xí),再指名朗讀,后齊讀。

  (4)理解和想象“融為一體”。

 、坌〗Y(jié)。(板書:了解)

  4。過渡。默讀9—14節(jié),思考:“我”是怎么發(fā)現(xiàn)那位青年是位聾啞人的?

 、僦该米x書的方式回答。

  ②“我”的心為什么會(huì)咯噔一跳?指名回答。練習(xí)用“沒想到……沒想到……更沒想到……”說話。

 、圻B用兩個(gè)感嘆號不但表達(dá)了“我”當(dāng)時(shí)極為驚訝,還表達(dá)了“我”對那位青年的什么感情?(板書:敬佩)

 、苡懈星榈佚R讀。

  5。過渡。引讀12—14節(jié),(板書:先游到心里)思考:“游到心里”究竟是什么意思?

 、傥覀兂Uf的“心里”,其實(shí)是指哪里?

 、诰烤故鞘裁从蔚角嗄甑哪X海里呢?

  ③回顧朗讀4、12自然段,說說為什么那位青年會(huì)把金魚的特征刻在腦海里?

  ④“游到心里”和“游到紙上”是什么關(guān)系呢?指導(dǎo)學(xué)生用“先……然后”、“只有……才”、“如果……就……”、“因?yàn)椤浴钡染涫骄毩?xí)說話。

  (四)討論分段。

  1;仡櫋拔摇睂δ俏磺嗄甑恼J(rèn)識變化的過程,提示學(xué)生可扣住這條線索給課文分段。

  2。學(xué)生練習(xí),討論交流。

  (五)交代第二課時(shí)教學(xué)任務(wù),進(jìn)行書寫練習(xí)。

  1。第二課時(shí)教學(xué)任務(wù):

 、龠M(jìn)一步練習(xí)有感情地朗讀課文;

 、谠诟爬ǘ我獾幕A(chǔ)上繼續(xù)練習(xí)用“段意綜合法”概括課文的主要內(nèi)容;

 、蹖W(xué)習(xí)本文的作者和那位青年是怎樣觀察和積累材料的。

  2。課堂練習(xí):

 、俪瓕懮~兩遍,提示難點(diǎn):聚、聾、啞。

  ②先寫出帶點(diǎn)字的意思,再寫出詞語的意思:一絲不茍、賞心悅目、融為一體。

  附:板書

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