《檢閱》的教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)“俱、拄”等5個生字。會寫“俱、博”等14個字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,體會隊員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。
教學(xué)重難點:
理解課文內(nèi)容,體會隊員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)“俱、拄”等5個生字。會寫“俱、博”等14個字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點:
有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、出示掛圖,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天我們看到的這幅圖,是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面。許多的游行隊伍在這一天接受領(lǐng)導(dǎo)人、外國貴賓和億萬群眾的檢閱。對每一位波蘭人來說,這一刻都是激動、幸福的時刻。讓我們把視線移到這一隊正走過主席臺的兒童隊員身上,請你告訴我,你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方?(學(xué)生自由說)就從這一隊孩子身上,發(fā)生了一個感人至深的故事。
板書課題:檢閱
二、自學(xué)課文,完成以下要求
1、把課文讀正確、讀流利。
2、認(rèn)讀生字。
3、思考:課文寫了隊員們的什么事?觀眾們怎樣夸他們?用筆畫出最令自己感動的地方。
三、檢查自學(xué)效果,匯報交流
1、指名讀課文,檢查是否讀正確、流利。
2、認(rèn)讀生詞,生字。再練習(xí)讀課文。
3、匯報交流思考的問題。
A.小組間交流;課文寫了什么事?觀眾們怎樣夸他們?
B、全班交流。相機(jī)理解“棘手”。
“棘手”的事指什么事?
能讀出這事是怎樣“棘手”嗎?
4、練讀第2—6段。指名讀,評價讀得怎么樣。注意讀出為難的語氣。
5、討論:為什么孩子們這樣為難?直接告訴他不就行了嗎?
6、小結(jié):多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢?故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。下節(jié)課我們來討論這些孩子們棒在哪兒,好嗎?
四、書寫生字
1、進(jìn)一步認(rèn)讀生字。
2、記憶字形。交流記憶方法。
3、指導(dǎo)書寫。
重點指導(dǎo):
“博、羨、慕”三個字,要注意字的結(jié)構(gòu),擺放勻稱。“博”左小右大,“羨、慕”上小下大。
“席”的.筆順。
“截”的筆順。
4、抄寫詞語:
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,體會隊員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。
教學(xué)重難點:
理解課文內(nèi)容,體會隊員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。
教學(xué)過程:
一、圍繞重點,讀書討論,感情朗讀
1、投影出示兩句話:
“這個小伙子真棒!”一名觀眾說。
“這些小伙子真棒!”另一名觀眾糾正說。
指名讀這兩句話。
2、討論:觀眾為什么這樣說?
a.讀書找找理由后,參與小組的討論。
b、以小組為單位參與全班的討論。
說博萊克棒,是因為他是個殘疾人,卻走在隊伍前面,走得那么好,又那么精神。
指導(dǎo)讀出博萊克的“棒”。(課文第12段)
說這些小伙子棒,可能有以下理由:一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊伍,二是不是把他藏在中間,也不是把他放在隊后,而是讓他走在第一排。他們是那么的呵護(hù)著他,不傷害他的自尊心,不歧視殘疾人。
指導(dǎo)讀課文第7、8、9段,讀出孩子們真心地為他人著想的做法,體會他們美好的心靈。
3、練習(xí)有感情地朗讀全文。
二、激情總結(jié),引導(dǎo)寫話
1、總結(jié):
讀完了課文,我們每個人肯定都有這樣的感受:這次國慶檢閱,不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍,更檢閱了他們美好的心靈!相信每個人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說,對嗎?
2、任選一個內(nèi)容,寫寫你想說的話。
a、博萊克回到家里,他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道:……(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?
b、看著隊伍中的博萊克,我想對他說:……
3、指名讀小練筆,評價修改。
三、拓展延伸
把課文讀給家長聽,要讀出自己的感受。
15、爭吵
教學(xué)目標(biāo):
1、通過理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容,團(tuán)結(jié)友愛。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
3、有感情朗讀課文。
教學(xué)重點:聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段中父親說的話的含 義。
課時安排:兩課時。
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