口耳目教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1認(rèn)識“口、耳、目、羊、鳥、兔”六個生字。
2、向?qū)W生進(jìn)行熱愛祖國的語言教學(xué)。
教學(xué)重難點:
認(rèn)識口、耳、目、羊、鳥、兔六個字,并能正確運用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
“口、耳、目、羊、鳥、兔”六個生字六個字的插圖。
教學(xué)過程:
復(fù)習(xí):同學(xué)們,把你學(xué)過的聲母背給老師聽聽好嗎?誰愿意把韻母也背給老師聽聽?整體認(rèn)讀音節(jié)最難,誰能背下來請站起來,我和你一起背。
【復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的拼音,為后面的游戲做準(zhǔn)備!
新授:
1、認(rèn)識“口”字
。1)我們一起做個小游戲,請同學(xué)們看老師的口形,猜猜老師說的是哪個聲母;再猜猜老師說的是哪個韻母。大家猜的都很正確,你是怎么猜出來的?
。2)老師讓你看著我的口形,你卻看著我的嘴,這是為什么?
【讓學(xué)生明確,“嘴”就是“口”。】
。3)大家說得對,請同學(xué)們看老師拿的是什么的圖片?那么右下角像什么呢?對,這就是古時候的人根據(jù)口的形狀寫的口字。后來,人們把口字進(jìn)化成這樣的。請同學(xué)們跟老師書空。看,這個口字四四方方的多漂亮,今后,我們就把口寫成這個樣子。
(4)你能用口字口頭組詞嗎?
【加深印象】
2、認(rèn)識“耳”字
。1)請同學(xué)們用左手輕輕地捏一捏你的右耳垂,再用右手輕輕地捏一捏你的左耳垂。
。2)出示耳的插圖問:“這是什么,它的右下角像什么?這個字太難記了,我們來認(rèn)識現(xiàn)在的“耳”字,請同學(xué)們跟老師書空。請注意這耳墜(豎)可要寫長一點。
【形象的比喻,加深記憶。】
3、認(rèn)識“目”字
(1)請同學(xué)們把目光轉(zhuǎn)向老師的耳墜上,是什么顏色的,你是怎么知道的?引出“目“字。
【讓學(xué)生明確:“目”就是眼睛】
。2)出示目的插圖:你看到了什么?引出古象形文字。我們來看看今天的“目”字是怎樣寫的'。
師板書“目”學(xué)生跟著書空。注意:我們有兩只眼睛,所以里邊一定要寫成兩橫。
【與“日”字區(qū)別開!
。3)誰能用“目”組詞并說句子。
【鞏固記憶】
4、認(rèn)識“羊”字
(1)同學(xué)們請看老師把什么動物請來了,出示羊的插圖并認(rèn)識古象形文字。
。2)請同學(xué)們和老師一起書寫羊字,看清楚羊角(點撇)老師是怎樣寫的,胡子(豎)又是怎樣寫的。
【字與物聯(lián)系起來,可以加深印象】
。3)請?zhí)罾ㄌ枺阂唬ǎ┭?/p>
5、認(rèn)識“鳥”字
。1)哇,一只小鳥飛來了,請你看圖說一句話,要說清楚什么東西,在什么地方,干什么。
【提出要求,訓(xùn)練孩子說完整的話】
(2)大家說的真好,我們一起來寫一寫“鳥”字。不要忘了點上鳥的眼睛(點)!這條長長的橫是什么呢?對,是樹枝,可要寫長一點。
【字與實物聯(lián)系起來,印象深刻】
(3)用“鳥”組詞、說句子。
6、認(rèn)識“兔”字
(1)請看這幅圖,你想說什么?這么可愛的小兔子,如果我們能寫出它的名字那多好呀!
【激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】
。2)我們先寫小兔子的長耳朵(撇),再寫兔子的頭(橫撇)然后我們寫兔子的兩條腿(撇、豎彎鉤),最后別忘了點上兔子的小尾巴(點)。
【字與實物聯(lián)系起來,印象深刻】
(3)你想起了寫小兔子的哪些兒歌,說說看。
【復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識】
。4)填括號:( )的小兔子 一( )小兔子
【通過看實物、圖片、生字卡片加深孩子們對生字的認(rèn)識。教師先和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了一個生字,滲透了學(xué)習(xí)生字的方法,激發(fā)興趣,為其余生字的教學(xué)埋下伏筆】
激活聯(lián)系
1、檢查學(xué)生認(rèn)識生字的情況:
。1)抽讀生字。
。2)把插圖拿走,抽讀生字。
2、聯(lián)系剛剛學(xué)習(xí)的識字方法我們來做個小練習(xí)。(課后我會連)
【在鞏固生字的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生積累語言,豐富自身的語言,提高語言表達(dá)能力和語文素養(yǎng)!
四、小結(jié):這節(jié)課你有哪些收獲。
【讓孩子們談收獲,其實就是總結(jié)這節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容】
板書:
2、 口耳目
口(圖) 耳(圖) 目 (圖) 羊(圖) 鳥(圖) 兔 (圖)
口 耳 目 羊 鳥 兔
。ㄈ肟冢 (耳朵) (目光) (山羊) (小鳥) (白兔)
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