《漫話小行星》的教案設計
自讀要求
1．通過默讀訓練，提高自己整體感知文章的能力。
2．在閱讀——感悟的基礎上，利用表格等形式來梳理文章內(nèi)容。
3．用“標注法”及“評注法”閱讀文章。
�。ń庹f：對于一篇自讀課文，只有讓學生親自閱讀，親自感悟，并形成屬于自己的學習方法、絡，才能真正提高學習語文的能力。）
學習側(cè)重點
1．結(jié)合課內(nèi)外知識，了解小行星的發(fā)現(xiàn)史和命名辦法。
2根據(jù)說明文的體裁特點，理解作者組織文章的思路，即說明的順序。
3通過本文與學術(shù)作品的比較，體會科普作品的寫作特色。
（解說：對于本文的學習，首先應達到基本要求——讀懂，即在解決字詞問題的基礎上，把握文章所蘊涵的文字內(nèi)容；其次應深入探究的是，作者為了高效展示這些內(nèi)容，采用了忑樣的形式與技巧。前者是學習的.基礎，后者則是深化。
因此，結(jié)合說明文體裁的特點，按照人們認識事物的規(guī)律，設置了上述三項學習側(cè)重．長。）自讀程序 1．默讀全文，整體感知文意。
（l）劃出讀不準音的字或不理解的詞語，自查工具書解決。
�。�2）第一層次的思考題。
�、賴@小行星，作者分別“漫話”了哪些方面的內(nèi)容？
②用表格或其他形式總結(jié)小行星的發(fā)現(xiàn)史。
2．自學成果展示。
除語言交流外，可用實物投影儀等方式展示學生的自學成果。
3．第H層次的思考題。
根據(jù)本文依次說明的主要內(nèi)容，應如何劃分文章結(jié)構(gòu)？從中又可分析出作者采用了怎樣的說明順序來組織文章？
4分小組討論學習。
5．匯報各小組學習成果。
6．自由朗讀全文，并就語言的準確性及科普文章的特點做評點批注。
�。ń庹f：安排上述“自讀程序”的原因有：其一，強化學生在閱讀中的自我感悟，提高自學品質(zhì)，形成適宜的學習策略。在課堂中，教師的作用應是：使用一切方法激發(fā)學生的閱讀興趣，如用語言暗示、趣事導入或設置富有邏輯關(guān)系的問題，激發(fā)學生思維的興奮；進行閱讀方法的指導；在學生閱讀遇到困難時，適時予以點撥。其二，突出學習過程的意義。閱讀教學應是學生感受語言的過程，而感受語言是達到領(lǐng)悟語言的重要途徑。學生只有擁有了許許多多這樣的閱讀經(jīng)歷，才會形成對語言敏感性、聯(lián)想性、想像性的認識，才會積累屬于自己的閱讀經(jīng)驗，也正因為如此，才可能會在其中蘊藏著可貴的獨立性、獨創(chuàng)性，才會克服消極被動學習等弊端。因此，在本課的學習中，教師應真正從思想上轉(zhuǎn)變教育觀念，誠心作學生探究問題的伙伴，營造民主、和諧的課堂氛圍，激勵學生敢于挑戰(zhàn)書本與權(quán)威，敢于發(fā)表一己之見。）
自讀點撥
1.知識性與可讀性并舉。
《漫話小行星》一千余字的篇幅，清晰地說明了小行星的發(fā)現(xiàn)史、命名方法等有關(guān)知識，內(nèi)容豐富，具有極強的知識性，即科學性。同時，作為科普讀物，作者采取了多種形式，把單調(diào)的天體知識變得深入淺出、通俗易懂、趣味盎然。第一，文章列舉了大量事實，介紹了小行星被發(fā)現(xiàn)及命名的生動事例，引人入勝。第二，作者既講克得饔镅緣淖既沸裕又突出了語言的生動性?
2順序合理，思路清晰。
小行星的發(fā)現(xiàn)是為其命名的基礎，而命名后準確的觀察又是產(chǎn)生新的探索的基礎。本文就是根據(jù)說明對象本身的規(guī)律性，按由淺入深，由表及里的順序來安排說明層次，因此，從全文整體考慮，當屬邏輯順序。然后，在說明小行星發(fā)現(xiàn)史這一局部問題時，作者則又采用了時間順序，將兩百年間的發(fā)現(xiàn)依次有選擇地進行介紹，雖內(nèi)容繁雜，卻雜而不亂，條理分明，脈絡清晰。
附：小行星發(fā)現(xiàn)史簡表 時間
發(fā)現(xiàn)人 星名
1801.1.1 皮亞齊 谷神星
1802 奧伯斯 智神星（2號小行星〕
1804 3號小行星
1807 4號小行星
1845 業(yè)余天文愛好者 5號小行星
到1891 年．共發(fā)現(xiàn)了322顆
目前，編號的小行星超過8000顆
（解說：在進行說明文教學時，應圍繞其文體特征來學習，如緊扣說明對象的特征，說明順序、方法及語言等�！堵捫⌒行恰肪鸵云淞鲿场蚀_的說明，順序合理、脈絡清晰地給讀者上了一節(jié)生動的科普課，符合青少年的心理特征，而形象豐富的語言，靈活的說明順序又引發(fā)了學生學習說明文的興趣。因此，將上表定為點技重點。）自讀思考 1．清在摘抄本上寫下學習本文積累的詞語或句子。
（1）選取文章中體現(xiàn)說明語言準確性與生動性的兩個例子，分別點評，每處字數(shù)5O字以上。
（2）介紹你上學以來更換書包（或其他一種學習用具）的歷史。注意：①按照時間順序來寫；②要求1OO字以上；③應略寫更換原因，而對書包（或其他用具）的形狀、顏色等作具體說明。
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