幼兒園大班繪本《笨拙的螃蟹》教案

時(shí)間：2021-07-05 09:27:41 教案我要投稿

幼兒園大班繪本《笨拙的螃蟹》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

幼兒園大班繪本《笨拙的螃蟹》教案

　　1、通過理解故事情節(jié)的發(fā)展，體驗(yàn)螃蟹尼尼對擁有一對笨拙的大鉗子從不喜歡到感到自豪的心理過程。

　　2、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事對話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　心理準(zhǔn)備：認(rèn)識各種海洋的生物物質(zhì)準(zhǔn)備：自制PPT《笨拙的螃蟹》、錄音《笨拙的螃蟹》、圖書《笨拙的螃蟹》活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事對話。

　　難點(diǎn)：體驗(yàn)螃蟹尼尼的心理變化過程。

　　活動(dòng)設(shè)想：

　　價(jià)值分析

　　一、出示螃蟹圖片，引出故事圖片一語言講述：

　　孩子們，今天我要帶你們?nèi)ド衩赜置利惖暮５资澜绻湟还�，我們�?huì)遇到誰呢？原來是一只大大的螃蟹。（引導(dǎo)幼兒與螃蟹打招呼）關(guān)鍵提問：這只大螃蟹長得什么樣？

　　目標(biāo)指向：讓幼兒知道螃蟹有一對大鉗子的外形特征。

　　教學(xué)策略：觀察法、表述法追問：這對大鉗子看上去怎么樣？大螃蟹做起事情來方便嗎？

　　小結(jié)：今天我們要講的這個(gè)故事，名字叫做《笨拙的螃蟹》。

　　二、師生共同閱讀圖書、理解故事內(nèi)容語言講述：

　　螃蟹尼尼不喜歡自己那對大鉗子。不管他干什么，笨拙的大鉗子總是礙事兒。尼尼多么希望自己有像章魚和水母那樣可以撓癢癢的觸手，或像海龜和魚那樣能劃水的'鰭。

　　提問：有一天，尼尼看到朋友們，他們在做什么？

　�。ǔ鍪綪PT4）關(guān)鍵提問：螃蟹尼尼會(huì)對朋友們說什么？海龜是怎么回答尼尼的？

　　目標(biāo)指向：學(xué)說故事對話（尼尼問：你們好，親愛的朋友們，我能和你們一起玩游戲嗎？）（海龜說：你好尼尼，歡迎你和我們一起玩。）（水母說：你好尼尼，當(dāng)然愿意，我們很高興和你一起玩游戲。）（章魚說：我們非常樂意你能來參加）教學(xué)策略：個(gè)別表述、集體分享、示范法、對話練習(xí)語言講述：于是尼尼和朋友們一起玩捉泡泡的游戲。

　�。ǔ鍪綪PT5）關(guān)鍵提問：會(huì)發(fā)生什么事情呢？為什么呢？

　　目標(biāo)指向：培養(yǎng)幼兒想象能力和語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)策略：個(gè)別表述、集體分享、觀察法小結(jié)：你們講了許多可能會(huì)發(fā)生的事情，現(xiàn)在我們一起去看看！啪！尼尼的大鉗子把泡泡給弄破了。

　　提問：這時(shí)尼尼的心情怎么樣？（傷心，難過，討厭那對笨拙的大鉗子）語言講述：哎呀，他們不能玩這個(gè)游戲了，于是開始玩追逐游戲。尼尼橫著身子飛快地逃跑，可有一只鉗子總是礙事兒。

　　（出示ppt7）提問：發(fā)生了什么事情？（尼尼腳下一滑，摔了個(gè)跟頭，骨碌碌地從坡上滾了下來，他被埋進(jìn)了沙子里，動(dòng)也動(dòng)不了。）關(guān)鍵提問：他會(huì)說些什么？

　�。崮幔壕让�，救命啊，誰來救救我呀？）（海龜：可憐的尼尼，別害怕，我一定救你出來�。┠繕�(biāo)指向：學(xué)說尋求幫助時(shí)的話。

　　教學(xué)策略：觀察法、表述法過渡句：因?yàn)槟崮岬哪莾芍槐孔镜拇筱Q子，這個(gè)游戲也不能玩了。于是大家決定玩捉迷藏。誰知道…… 咔嚓！尼尼笨拙的鉗子把貝殼碰碎了。尼尼很傷心。

　　關(guān)鍵提問：這時(shí)他會(huì)想什么呢？

　　目標(biāo)指向：引導(dǎo)幼兒了解螃蟹尼尼不喜歡自己一對大鉗子的心情。教學(xué)策略：想象法、表述法(尼尼：“哎呀！”他大叫起來。尼尼忍不住嘆了一口氣：“如果沒有這對笨拙的鉗子，我會(huì)藏得非常好！”)小結(jié)：你們講得真好，尼尼越想越傷心，我們寶寶安慰他一下，你會(huì)對他說什么呢？

　　目標(biāo)指向:培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)安慰他人，關(guān)心他人。

　　過渡語：謝謝你們這群有愛心的寶寶，這時(shí)水母也急著來安慰尼尼。

　�。ā皠e擔(dān)心，尼尼，“這回我們藏，你來找我們吧�！保�

　　三、幼兒自主閱讀故事結(jié)尾，尋找解救章魚的辦法。

　　語言講述：尼尼從一數(shù)到十后，開始找他的朋友們。他在沙子里找到了海龜，他在貝殼下找到了水母�？墒牵咽训闹車颊冶榱�，也沒有找到章魚。

　　關(guān)鍵提問：章魚藏到哪里去了?發(fā)生了什么事情？

　　目標(biāo)指向：讓幼兒想象故事的發(fā)展，激發(fā)幼兒對故事的興趣教學(xué)策略：幼兒自由表述提問：章魚是如何得救的？請你們自己去看小圖書，秘密就在這里面。

　　語言講述：看了小圖書，你們知道原因了嗎？（幼兒自由表述）小結(jié)：螃蟹尼尼用鉗子輕輕地把海草剪斷，被剪斷的小片海草隨著海水漂走了。章魚終于自由了！尼尼高興地?fù)]舞起他的大鉗子，他終于知道自己的鉗子是多么有用了！

　　四、完整講述故事內(nèi)容語言講述：現(xiàn)在跟著錄音我們一起輕輕的講一講這個(gè)故事。

　　引出故事主題，讓幼兒根據(jù)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)想象螃蟹的特征，并讓幼兒知道朋友初次見面時(shí)要主動(dòng)打招呼是基本的禮貌。通過觀察畫面，讓幼兒進(jìn)行大膽的猜測，充分發(fā)揮幼兒的想象力。

　　培養(yǎng)幼兒能用完整語言表述故事中的對話，培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力。

　　拋出問題，引起幼兒的好奇心，讓幼兒能積極、認(rèn)真地閱讀和思考問題。