語文七色光八語文教案
教材簡析
本次綜合性學(xué)習(xí)圍繞“可愛的動物”這一單元主題安排了以下4項內(nèi)容。
1.練——通過觀察發(fā)現(xiàn)形聲字的特點，提高識字效率。
2.日積月累——積累帶有動物名稱的成語，激發(fā)學(xué)生積累成語的興趣。
3.知識窗——了解動物之最，拓展學(xué)生的閱讀范圍和知識視野。
4.大家一起來——培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。
設(shè)計理念
“語文七色光”是綜合性學(xué)習(xí)活動。綜合性學(xué)習(xí)是在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)這一新理念的指導(dǎo)下提出的，因此，教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造潛能。提倡學(xué)生自主實踐，親身體驗；提倡與人合作，共同探究；提倡課內(nèi)外語文資源的整合，進(jìn)行豐富多彩的實踐活動。
教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語文的能力。
2.觀察、發(fā)現(xiàn)形聲字的特點，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
3.積累帶有動物名稱的成語，培養(yǎng)學(xué)生積累成語的興趣和習(xí)慣。
4.在閱讀中了解動物之最，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
5.通過“大家一起來”，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力，培養(yǎng)合作精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.本課中涉及的'動物掛圖。
2.生字卡片（自制）。
3.詞語卡片（自制）。
4.學(xué)生在課外搜集、整理一份有關(guān)動物的家的資料，并畫一兩種動物的家。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)“知識窗”
同學(xué)們，前幾天，龍龍和文文帶著我們到動物王國觀賞了美麗的丹頂鶴，可愛的大熊貓，有趣的小壁虎。今天，他們又準(zhǔn)備組織一次“動物之最”知識競賽活動，大家愿意參加嗎？既然愿意就趕快準(zhǔn)備，千萬不要被難住。請同學(xué)們打開課本115頁，讀一讀《動物之最》。
1.自由讀短文，做到不添字、不落字，讀通順、流暢。
2.指名分段讀短文，其他同學(xué)評價。
3.組內(nèi)交流，通過讀短文你知道了什么？
4.在全班展示讀文收獲。
5.齊讀短文。
6.以小組為單位參加龍龍、文文組織的“動物之最”競賽。
�。ǜ礁傎愵}目：世界上最高的動物是什么？最大的動物是什么？最耐渴的動物是什么？奔跑最快的動物是什么？游得最快的動物是什么？飛得最快的鳥是什么？……）
二、學(xué)習(xí)“日積月累”
龍龍、文文所出的題目沒有難倒同學(xué)們，他們準(zhǔn)備給我們頒發(fā)獎品，獎品是什么呢？請看黑板。（教師將“龍飛鳳舞”等詞語卡片粘貼在黑板上。）
1.自由讀，借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音。
2.同桌一組讀，互相糾正字音。
3.指名讀，背一背。
4.仔細(xì)觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（獨立思考，小組交流。）
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個詞語中都有動物的名字。
5.拓展訓(xùn)練：像這樣的成語你還能說出幾個嗎？
根據(jù)學(xué)生說的情況，老師可相機(jī)進(jìn)行補充，讓學(xué)生把補充的詞語記在積累本上。
三、學(xué)習(xí)“練”
同學(xué)們，熱鬧的競賽和特殊的頒獎吸引來了一位“魔術(shù)大師”，猜一猜他是誰呢？
1.出示字卡：師苗
句星
2.齊讀上面的字。
3.魔術(shù)大師說：“大家如果把我加在這些字的旁邊，它們就變成另一個字，猜猜我是誰？”
4.學(xué)生獨立思考，自主練習(xí)加偏旁。
5.小組合作學(xué)習(xí)。
6.以小組為單位匯報結(jié)果。
7.教師出示動物掛圖。
8.開火車讀：獅貓豬狗猩
讀后說一說，“犭”與這些字有什么關(guān)系?每個字的右邊與這個字又有什么關(guān)系?(讓學(xué)生感受形聲字的特點。)
9.你還知道哪些帶反犬旁的字？
10.課后找一找還有帶哪些偏旁的字和動物有關(guān)。
四、開展“大家一起來”活動
動物是人類的好朋友，它們和人類一樣都有自己的家，請你們把課前搜集、整理的有關(guān)動物的家的資料交流一下。
1.小組內(nèi)交流。
2.全班展示。
3泵扛鋈碩級筆畫一畫你知道的小動物的家。
4.請大家把自己畫的動物的家展示給全班同學(xué)，最后把這些畫配上文字訂成一本連環(huán)畫。
五、總結(jié)
請同學(xué)們談?wù)勅祟悜?yīng)怎樣對待動物。
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