柿子的教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識12個(gè)生字，會寫4個(gè)字，掌握新筆畫豎彎。

　　2.運(yùn)用多種方法識字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。

　　3.正確流利地朗讀課文，能通過朗讀體會豐收的喜悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.認(rèn)識生字，掌握新筆畫，能正確書寫4個(gè)字。

　　2.通過朗讀體會豐收的喜悅。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用多種方法識字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　CAI課件柿子生字卡柿子實(shí)物

　　一、出示實(shí)物，激情導(dǎo)入。

　　1.小朋友們，今天我給你們帶來了位神秘的小小客人，誰來摸一摸，告訴大家這個(gè)客人是什么樣的，讓大家猜猜是什么？

　　生摸一摸，描述自己的感覺。

　　2.老師把小客人請出來，看看它是什么顏色的？像什么？

　�。ǔ鍪臼磷樱┲该�說。

　　小結(jié)：這個(gè)小客人是柿子，現(xiàn)在是秋天，正是吃柿子的.季節(jié)。

　　3.學(xué)習(xí)“柿”字。

　　①板書課題9、柿子。看老師寫“柿”字。（“柿”字用色粉筆區(qū)別左右）

　　②你有什么方法記住“柿”字？

　　加一加；形聲字；

　�、坌〗Y(jié)：對，“柿”是左右結(jié)構(gòu)、木字旁，因?yàn)槭磷邮情L在樹上的。

　　4.讀題。(喜歡柿子嗎？讓老師聽聽。)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、老師范讀，學(xué)生評價(jià)。

　　有個(gè)孩子啊，他可喜歡柿子樹了！他還寫了首好聽的小詩呢！，你們想聽嗎？那好，如果你覺得我讀的很棒就給我點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)吧！

　　（出示課文）師范讀，生評議。

　　你覺得老師哪兒讀得最好？

　　2、老師帶讀。

　　謝謝你的夸獎(jiǎng)，老師心里甜滋滋的呢。想讀得和老師一樣好嗎？只要你眼睛看著字，認(rèn)真地跟我讀，相信你們一定會讀的比我好！有沒有信心？（學(xué)生跟讀）

　　3、下面請小朋友們自己再讀課文，不認(rèn)識的字畫上記號，看著拼音多讀兩遍。

　　學(xué)生自讀課文，把還不認(rèn)識的字畫上記號，借助拼音再讀。

　　4、指名讀，師生共同評價(jià)。

　�。ü膭�(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會贊美別人；讀得好、評得好的獎(jiǎng)勵(lì)字卡）

　　三、游戲識字，激發(fā)興趣。

　　1.游戲：摘柿子

　　孩子們看！樹上掛滿了這么多的柿子，熟透了的柿子都落在地上了，誰想來摘呢？課件出示掛著生字的柿子樹。

　　（1）認(rèn)讀“掛、收、樹、爺爺、笑臉”

　　“掛”：指名讀后請學(xué)生幫忙往墻上掛衣服。你知道“掛”字為什么左邊是提手旁，右邊是兩個(gè)摞起來的土字嗎？你還知道哪些與手有關(guān)的動(dòng)作呢？

　　“收”：做動(dòng)作——收作業(yè)、收衣服。你發(fā)現(xiàn)“收”和“掛”都是什么結(jié)構(gòu)的字嗎？

　　“樹”：你怎么記住這個(gè)字的？“樹”與“柿”字有什么共同的特點(diǎn)？

　　“笑臉”：笑一笑，看看同學(xué)的笑臉。你覺得“笑”字哪些部件像同學(xué)們的笑臉呢？學(xué)生當(dāng)小老師教讀。

　　“爺爺”：第二個(gè)“爺”字的拼音有什么變化嗎？（沒有聲調(diào)）該怎么讀？

　�。�2）認(rèn)讀“后、許多、西風(fēng)、片”

　　現(xiàn)在你們當(dāng)小老師，教老師讀這些字。

　　學(xué)生教讀，老師跟讀。

　　再指名學(xué)生當(dāng)老師，師生一起讀。

　　2、游戲鞏固。

　　在初讀課文階段領(lǐng)到字卡的小朋友上臺，舉字卡考同學(xué)。

　　例：“我是小老師呀，我來考考你！”生：“不怕不怕我不怕�！薄罢埬阕x一讀�！薄拔揖妥x一讀，掛、掛、掛。”

　　四、再讀課文，情境識字。

　　1.生字寶寶全回到課文里去了，接下來我們再讀一次兒歌，如果你已經(jīng)認(rèn)識了生字寶寶，就把開始做的記號擦掉。

　　學(xué)生自讀，將已經(jīng)認(rèn)識的生字下的記號擦除。

　　2.檢查讀課文情況。

　　課件分別出示課文第一、二、三句。指名讀，提出要求：帶著小耳朵認(rèn)真聽，看看同學(xué)有沒有把生字全讀正確。

　　學(xué)生評議朗讀課文情況，針對有難度的輕聲詞、鼻音字再次強(qiáng)化。

　　3.同桌之間互相讀讀聽聽課文。

　　五、指導(dǎo)書寫，培養(yǎng)能力。

　　1.出示“后、多、西、片”，你覺得哪個(gè)字最難記？

　　學(xué)寫“片”

　　①課件演示“片”字的演變過程。

　　②看了動(dòng)畫，你知道“片”字怎么記了嗎？交流。

　�、鄞蜷_《寫字》，觀察“片”的筆順和占格后教老師寫“片”字。

　　注意第二筆豎在田字格中的位置，字形需扁一些。

　�、苊杓t后寫三遍。

　　學(xué)寫“西”

　　①西字里面藏著一個(gè)新筆畫，你找到是第幾筆嗎？（紅筆標(biāo)出第五筆）

　�、诒容^豎彎與豎折的區(qū)別。請學(xué)生給這個(gè)新筆畫取個(gè)名字。

　�、墼趺床拍軐懞谩拔鳌弊帜兀恐该�說。（字形扁一點(diǎn)；最后封口；撇與豎彎的筆畫不能挨到兩邊的筆畫；第三筆橫折的一橫寫在橫中線上等）

　�、苊杓t后寫三遍。展示評議。

　　2.練習(xí)寫“多、后”。

　�、僮约河^察筆順及占格，認(rèn)真描紅，思考：什么地方要提醒同學(xué)們注意？

　�、诮涣�。（“多”字中的橫撇起筆的橫要平，略向右上角揚(yáng)，撇畫長短錯(cuò)落有致；“后”字第一筆撇要臥倒，第二筆撇要站起來。）

　�、墼俜謩e寫三個(gè)，展示評議：誰的字最漂亮？給最美的字或筆畫畫圈。自評畫圈。

　　3.闖關(guān)游戲。

　�、偕�字開花。分別給“后、多、西、片”一字組多詞。

　�、谡f反義詞。

　�、埤R讀全文。