有趣的小烏龜幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案
一、活動(dòng)背景:
自然角新增的小烏龜,吸引了孩子的眼球。孩子們的表現(xiàn)各異,有的用手去捉弄小烏龜,有的不斷地給它喂食,有的充滿好奇卻不敢走近……推而廣之,我覺(jué)得孩子們對(duì)小烏龜?shù)倪@種態(tài)度,肯定也表現(xiàn)在對(duì)待其他小動(dòng)物上。親近小動(dòng)物、喜愛(ài)自然,體驗(yàn)和諧,這是喚起孩子"自然之心"的必由之路。就從身邊的小烏龜開(kāi)始吧,帶幼兒逐步踏上親近自然的旅程。
二、過(guò)程實(shí)錄:
。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):
1.在猜、看、想的過(guò)程中了解小烏龜?shù)奶卣骱蜕盍?xí)性。
2.積極參與活動(dòng),大膽表達(dá)自己對(duì)小烏龜?shù)牟孪牒陀^察結(jié)果。
3.愛(ài)護(hù)小烏龜,喜歡動(dòng)物朋友,激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的親近之情。
。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具:
小烏龜?shù)姆植匠鍪緢D(圖一蛋、圖二尾巴、圖三腳、圖四頭、圖五身體)、"有趣的小烏龜"表格。
小烏龜?shù)谋亲、背、腳圖片,小烏龜?shù)囊曨l、歌曲《走路》
2.學(xué)具:實(shí)物小烏龜每組一只
。ㄈ┗顒(dòng)過(guò)程:
1、猜--初步了解小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>
師(出示圖1 ):剛才老師在小河邊看到了一樣?xùn)|西,看看是什么呀?
幼:蛋寶寶
師:蛋里藏著誰(shuí)呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))
師:我們一起請(qǐng)它出來(lái)吧
師:咚咚咚,小小蛋兒把門(mén)開(kāi),讓我猜猜你是誰(shuí)?大家一起來(lái)念吧。
師(出示圖2 ):咦,露出了一個(gè)小尾巴,是誰(shuí)呀?(幼兒猜測(cè))
師帶領(lǐng)幼兒念:咚咚咚,小小蛋兒把門(mén)開(kāi),讓我猜猜你是誰(shuí)?
師(出示圖3 ):這是誰(shuí)的腳呀?(幼兒猜測(cè))
師帶領(lǐng)幼兒念:咚咚咚,小小蛋兒把門(mén)開(kāi),讓我猜猜你是誰(shuí)?
師(出示圖4 ),小小蛋兒把門(mén)開(kāi),開(kāi)出一只什么?(幼兒猜測(cè))
師(出示圖5 ),開(kāi)出一只--小烏龜。
師小結(jié)(把圖2-圖5貼在表格中):剛才我們看到蛋殼里鉆出的頭、殼、腳和尾巴,猜出了一只小烏龜。
我們一起來(lái)跟小烏龜問(wèn)聲好。
(評(píng)析:小烏龜?shù)某霈F(xiàn),是讓孩子帶著強(qiáng)烈的好奇心,經(jīng)過(guò)他們的聲聲呼喚而露出全貌的。這一環(huán)節(jié)孩子與小烏龜?shù)幕?dòng),是巧妙而無(wú)痕的:孩子在不斷肯定與否定的大膽猜測(cè)中,逐步關(guān)注了小烏龜身體各部分的明顯特征,為下一環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)小烏龜身體特征,打下了伏筆。)
2、看--進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小烏龜特點(diǎn)
。1)提出觀察要求
師(出示實(shí)物烏龜 ):小烏龜是怎樣的?請(qǐng)你用小眼睛看一看,也可以用手輕輕地碰一下小烏龜?shù)谋成系臍ぁ?/p>
。2)幼兒分組進(jìn)行觀察,教師指導(dǎo)。
(3)觀察后討論和記錄表格
A 討論和記錄小烏龜?shù)念^
師:小烏龜?shù)念^上有什么呢?
幼A:眼睛。(教師在表中畫(huà)出眼睛)
幼B:嘴巴。(教師在表中畫(huà)出嘴巴)
幼C:鼻子。
師:鼻子在哪里呢?有幾個(gè)鼻孔?
教師出示放大的烏龜圖,引導(dǎo)幼兒觀察鼻子。(教師再在表中畫(huà)出鼻子)
B 討論和記錄小烏龜?shù)纳眢w
師:小烏龜?shù)纳砩嫌惺裁茨兀?/p>
幼A:殼。
師:這個(gè)殼是怎樣的?
幼B:跟石頭一樣硬硬的。(教師在表中畫(huà)出殼、硬硬的石頭)
幼C::殼上還有一個(gè)個(gè)方塊呢。(教師在表中畫(huà)出龜殼上的花紋)
C 討論和記錄小烏龜?shù)哪_
師:它有幾條腿呢?
幼A:四條腿
師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),一、二、三、四。(教師記錄四條腿)
師B:腳上還有什么?
幼C:腳趾頭。
師:有幾只腳趾頭呀?一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
D 討論和記錄小烏龜?shù)奈舶?/p>
師:它還有個(gè)尾巴呢,你覺(jué)得烏龜?shù)奈舶褪窃鯓拥模?/p>
幼A:長(zhǎng)長(zhǎng)的
幼B:細(xì)細(xì)的
幼C:短短的
師:小烏龜?shù)奈舶偷降资情L(zhǎng)長(zhǎng)的,還是短短的?
幼兒爭(zhēng)論。
師(出示不同的尾巴):我們來(lái)看看圖上的小烏龜吧,原來(lái)有的小烏龜,尾巴是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,有的小烏龜,尾巴是粗粗短短的。(教師記錄不同的尾巴)
(評(píng)析:與實(shí)物小烏龜?shù)幕?dòng),利于幼兒在真實(shí)情景中,了解了小烏龜?shù)奶卣。雖然教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察,但幼兒的觀察基本還是處于無(wú)序狀態(tài)。根據(jù)這一特點(diǎn),教師巧妙地運(yùn)用了表格,引導(dǎo)幼兒按照一定的順序,進(jìn)行觀察、討論,整理,有效地幫助幼兒提升了經(jīng)驗(yàn)。)
(4)觀看視頻,了解烏龜?shù)纳盍?xí)性
A 師:你看到小烏龜是怎樣爬的?
幼A:慢慢的。
幼B:四只腳一起走呀走。
師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師幼學(xué)習(xí)小烏龜走路。
B 師(讓小烏龜翻身):哎呀,小烏龜摔了一跤,四腳朝天了,它會(huì)自己翻過(guò)來(lái)嗎?
幼A:會(huì)。
B幼:不會(huì)。
師:我們一起來(lái)看看。
用視頻轉(zhuǎn)換儀觀看小烏龜翻身的過(guò)程。
師:我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)一下它,真是只勇敢的小烏龜。
C 師:小烏龜還有哪些秘密?我們一起來(lái)看一部關(guān)于烏龜?shù)匿浵瘛?/p>
播放錄像。
師:小烏龜喜歡在哪里玩?
幼A:在水里游泳。
幼B:在沙地上爬來(lái)爬去。
幼C:在石頭上捉迷藏。
師:看看小烏龜遇到危險(xiǎn)的事情,會(huì)怎樣呢?
幼A:把頭藏起來(lái)
幼B:把頭和腳都藏起來(lái)。
幼C:把頭、腳和小尾巴都藏起來(lái)了。
教師總結(jié)烏龜?shù)奶攸c(diǎn):會(huì)在水里、沙地、石頭上爬行,遇到困難,會(huì)把頭和身子、尾巴都藏起來(lái)。
。ㄔu(píng)析:在動(dòng)態(tài)的環(huán)境中,尋找小烏龜?shù)拿孛。真?shí)情境加電視錄像的方式,不斷地拓展著幼兒的認(rèn)知:在模仿中,感受小烏龜?shù)呐佬;在猜疑中,目睹小烏龜(shù)姆恚辉诤闷嬷,認(rèn)識(shí)小烏龜?shù)奶由卦E。教師的.主導(dǎo)作用,都暗化在教學(xué)材料的提供中,以片言只語(yǔ)的點(diǎn)撥,不斷地啟發(fā)著孩子思維的運(yùn)轉(zhuǎn)。)
3、想--怎樣和小烏龜做朋友
師:請(qǐng)小朋友想一想,如果經(jīng)常去捉小烏龜,小烏龜會(huì)怎樣呢?
幼A:小烏龜心理不開(kāi)心。
幼B:小烏龜生氣了。
幼C:小烏龜會(huì)很難受,哭了。
師:所以我們不能經(jīng)常去捉小烏龜玩。這樣小烏龜才會(huì)和你做好朋友。
師:我們要和小烏龜做好朋友,還要喂給它喜歡的食物,你知道小烏龜愛(ài)吃什么嗎?
幼A:烏龜飼料
幼B:小魚(yú)小蝦的肉
幼C:還有豬肉
幼D:我家的小烏龜喜歡吃螺絲肉
教師根據(jù)幼兒的回答,逐一點(diǎn)擊課件,出示相應(yīng)物品。
師小結(jié):小烏龜喜歡烏龜飼料、小魚(yú)小蝦的肉、豬肉、小螺絲肉等,這些都是它的美食。
。ㄔu(píng)析:怎樣和小烏龜做朋友,需要從情感上引起孩子的共鳴。從小烏龜?shù)牟幌矚g,到小烏龜?shù)南矚g,孩子不但在潛移默化中產(chǎn)生了和小烏龜做朋友的欲X,更了解了和小烏龜做朋友的方法,為現(xiàn)實(shí)生活中的和小烏龜和諧相處,提供了行動(dòng)保證。)
4、學(xué)--模仿小烏龜?shù)膭?dòng)作
小烏龜還有許多好朋友呢,他們一起出去春游啦,我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
放音樂(lè)《走路》,孩子邊模仿小動(dòng)物走路,邊走出教室。
(四)活動(dòng)延伸:
平時(shí)帶領(lǐng)孩子照顧好自然角的小烏龜,進(jìn)一步探究小烏龜生活特點(diǎn),和進(jìn)食特點(diǎn),并進(jìn)行好觀察記錄。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià):
活動(dòng)以明暗兩條主線進(jìn)行貫穿,暗線體現(xiàn)在:孩子對(duì)小動(dòng)物有著天生的好奇心,如何引導(dǎo)孩子從"好奇心"走向"探究心",以至滿懷"愛(ài)心",成為該活動(dòng)的主旨。明線體現(xiàn)在:本活動(dòng)以"表格記錄"為主線貫穿活動(dòng),采用"猜、看、想、學(xué)"四大環(huán)節(jié),不斷地激發(fā)著孩子的探究心。孩子與烏龜圖片、烏龜實(shí)物、烏龜視頻產(chǎn)生多種互動(dòng),直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)不斷累加,隨著表格記錄的逐步豐富,孩子的探究能力也在逐步升級(jí)中。
活動(dòng)中,孩子笑聲陣陣、驚喜連連,在輕松愉悅的氛圍中,成為了學(xué)和玩的主人。以身邊的平凡之物為媒介,讓整個(gè)課堂,充滿自然的魅力和充盈的生命力,這也是我們追求的目標(biāo)。
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