《桌面上的靜物》教案

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感知物體的前后關(guān)系，嘗試水粉表現(xiàn)一組靜物組合中靜物及其桌布的形態(tài)特征。

　　2、在比較性觀察過(guò)程中，感受靜物前后關(guān)系和遮擋關(guān)系的變化。

　　3、體驗(yàn)靜物寫(xiě)生帶來(lái)的快樂(lè)和成就感，養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　油畫(huà)棒、水粉顏料、排筆、抹布、水桶、三組靜物、課件、音樂(lè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、請(qǐng)幼兒觀察桌面上的靜物。

　　——桌子上放了什么�。浚ㄋ�果、瓶子）

　　——用你的小眼睛看看誰(shuí)靠我們最近，誰(shuí)靠我們比較近，誰(shuí)靠我們最遠(yuǎn)？

　　2、請(qǐng)三名幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的靜物。

　　——三個(gè)小朋友看到的角度不一樣，所以說(shuō)的也不一樣，我請(qǐng)你到這邊來(lái)看看。（兩人交換座位）

　　——請(qǐng)幼兒再說(shuō)一說(shuō)看到的靜物位置的變化。

　　3、請(qǐng)幼兒自己交換座位，看一看，說(shuō)一說(shuō)，理解什么是“靜物”。

　　——請(qǐng)換過(guò)位置的舉手，說(shuō)說(shuō)和原來(lái)看的有什么不一樣？

　　——這些擺在桌上的東西有個(gè)好聽(tīng)的名字叫——靜物。

　　4、幼兒再次感知物體的前后關(guān)系和遮擋關(guān)系。（放課件）

　　——畫(huà)面上出現(xiàn)了一個(gè)小家伙是誰(shuí)？

　　——我也不知道，又來(lái)了一個(gè)小家伙。它怎么樣？

　　——你怎么看出它躲在后面？

　　——又來(lái)了一個(gè)小家伙……

　　——給小朋友看看是不是蘋(píng)果、梨子。（出示圖片）

　　5、幼兒感知靜物大小關(guān)系。

　　——這會(huì)呀，有個(gè)脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的瓶子說(shuō)，這里太好了，我也要進(jìn)來(lái)，你們說(shuō)說(shuō)它會(huì)站在哪呢？

　　——我們一起看看它到底站在了哪？

　　——你們的小眼睛看看，是我們的瓶子高高大大、還是蘋(píng)果高高大大？

　　——蘋(píng)果和瓶子一比怎么樣呢？

　　6、幼兒理解什么是桌面。

　　——小線(xiàn)條說(shuō)：“我也要加入，我要從紙的中間走過(guò)去�！�

　　——小線(xiàn)條走過(guò)去把紙分成了上、下兩個(gè)部分。

　　——你們說(shuō)哪個(gè)是桌面？

　　——為什么是上面？我們的水果、瓶子靜物放在哪里？

　　——圖上的靜物擺在上面還是下面？（上面）

　　——那有靜物的一面是桌面。是不是呀？

　　——小線(xiàn)條很調(diào)皮，說(shuō)我要換個(gè)地方走一走，你們說(shuō)它會(huì)從哪走？我們來(lái)看看。

　　——我的小線(xiàn)條走紙上走呀走呀，瓶子太高了，把我的`桌面怎么樣？擋住了。

　　——碰到靜物，你的筆應(yīng)該怎么樣？

　　小結(jié)：小線(xiàn)條碰到靜物要跳起來(lái)，從靜物身上跳過(guò)去，把這條路走完，我的紙就被分成了兩部分，上、下，有靜物的部分就是桌面。

　　7、幼兒繪畫(huà)。

　　——靜物說(shuō)我想穿上好看的衣服，白白的真單調(diào)。桌布說(shuō)我也要變漂亮（放課件）

　　——白色和綠色的格子，我們欣賞完了，你們想不想畫(huà)一畫(huà)？

　　——老師在教室里，放了3組靜物，請(qǐng)你自己找個(gè)座位，用眼睛仔細(xì)的觀察，想一想先畫(huà)什么，再畫(huà)什么，先畫(huà)最近的，再畫(huà)遠(yuǎn)一點(diǎn)的，最后畫(huà)最遠(yuǎn)的。

　　——桌布最后畫(huà)，用水粉顏料畫(huà)哦。

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