神氣的小鼓手教案

　　一．設(shè)計(jì)意圖：

　　節(jié)奏概念是模糊、抽象的，幼兒難以理解的。針對(duì)這一特點(diǎn)，我嘗試著從激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣入手，將音樂融入趣味性的游戲活動(dòng)中，幫助幼兒直接感知音樂的節(jié)奏，以此來提高這方面的能力。因此，特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　二．活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受樂曲的特點(diǎn)，找準(zhǔn)節(jié)奏。

　　2.學(xué)習(xí)用生活化的樂器“鼓”和“鼓槌”進(jìn)行演奏。

　　3.能看指揮、聽音樂、看圖譜演奏打擊樂器。

　　重點(diǎn)：聽音樂找準(zhǔn)節(jié)奏。

　　難點(diǎn)：用樂器按節(jié)奏進(jìn)行打擊演奏。

　　三．活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.生活化的“鼓”“鼓槌”每人一份

　　2.《軍隊(duì)進(jìn)行曲》選段

　　3.圖譜

　　四．活動(dòng)過程：

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　　1.聽著音樂神氣的走進(jìn)活動(dòng)室。

　　師：“小朋友，剛剛的音樂好聽嗎？我們用身體來和音樂做游戲吧！”

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒聽著音樂做動(dòng)作。

　　3.難點(diǎn)前置

　�。�1）聽音樂在dom的時(shí)候走動(dòng)，在tak的時(shí)候立刻停住。

　　（2）幼兒熟悉音樂節(jié)奏后提升難度，加上轉(zhuǎn)身。

　�。ǘ�）認(rèn)識(shí)樂器及其演奏方法

　　師：“剛剛我們用身體和音樂做了游戲，除了身體還能用樂器來和音樂做游戲呢！來看看老師為你們準(zhǔn)備的樂器，認(rèn)識(shí)嗎？”

　　師：“它可以怎么玩？請你們自己玩一玩”（幼兒自由的敲樂器）

　　1.認(rèn)識(shí)dom音和tak音

　　師：“在玩的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)和曲子里差不多的兩個(gè)聲音？”

　�。�1）幼兒邊說教師邊敲

　　小結(jié)：響一點(diǎn)的音和敲鼓面的'聲音差不多，輕一點(diǎn)的音和敲鼓槌的聲音差不多。

　　師：“我們來給它們?nèi)�個(gè)名字吧！”（dom）（tak）

　　2.分段學(xué)習(xí)樂曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》選段。

　　3.合音樂完整演奏。

　　（三）分組分段演奏

　　1.將幼兒分為2~3組（或男女分組）。

　　第一組演奏第一段，第二組演奏第二段，最后一起演奏第三段。

　　2.交換演奏。

　　（四）結(jié)束退場

　　師：“你們想不想學(xué)一學(xué)小士兵？帶上小鼓像神氣的小士兵一樣回教室表演給其他小朋友看一看！”

　　五．特色體現(xiàn)：

　　教師要善于利用幼兒身邊的物品進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。筷子、牛奶箱、泡沫箱等物品都是幼兒生活中常見的用品，我把這些工具拿來作為活動(dòng)的素材，同時(shí)進(jìn)行深層次的挖掘。為了讓每個(gè)幼兒都能看清老師的動(dòng)作和指揮，我采取了“單圈馬蹄形”的演奏隊(duì)形。難度上，為了讓幼兒學(xué)會(huì)并掌握打擊方法和節(jié)奏，我選擇了圖譜法，分段出示圖譜讓幼兒看圖譜、看指揮逐步學(xué)習(xí)打擊樂，引導(dǎo)幼兒拿著樂器和著音樂學(xué)習(xí)敲打出好聽的節(jié)奏。

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