當(dāng)好小主人小學(xué)品德教案
一 教材分析
《當(dāng)好小主人》是浙教版一年級品德與生活下冊第二單元的第四課的內(nèi)容。本課由“打電話”“客人來了”和“不同的待客方式”三部分組成。“小劇場”設(shè)置的目的是讓教師先創(chuàng)設(shè)各種不同的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種表演，從而在游戲中掌握接聽電話應(yīng)有的禮貌�！翱腿藖砹恕毕日故玖藘和谟锌腿说郊襾頃r的不同表現(xiàn)，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，如何招待客人才是有禮貌的行為。“客人來了我歡迎”是對禮貌待課行為的總結(jié)。而“不同的待客方式”是為了豐富學(xué)生的知識，拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生在了解不同的待客方式后，學(xué)會尊重他人，禮貌待人的習(xí)慣。
二 設(shè)計理念
《品德與生活》是以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合性課程。《當(dāng)好小主人》這一課的內(nèi)容集開放性、綜合性、情感性為一體。這節(jié)綜合活動課，我打破單一、呆板、嚴(yán)肅的課堂模式，努力創(chuàng)造開放、互動、活潑的教學(xué)情景，營造民主、愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得自然，學(xué)得快樂，真正成為認(rèn)識的主體，學(xué)習(xí)的主人。
三 教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，從知識、能力、情感態(tài)度價值觀出發(fā)，將本課的目標(biāo)定為以下三個：
1、掌握接聽電話的禮儀，知道三個常用電話的用途。
2、能友好地接待客人，知道接待客人時應(yīng)有的禮貌，并在日常生活中加以運(yùn)
3、了解其他民族的待客方式，知道要尊重他人的習(xí)俗。
四 教學(xué)重、難點(diǎn)
根據(jù)教材內(nèi)容和低年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，確定本課的教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識三個常用電話，知道接聽電話和待客的方式、禮儀。
教學(xué)難點(diǎn)：能
五 教學(xué)方法
制訂了主體教學(xué)目標(biāo)，做了充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作后，關(guān)鍵問題就是要選擇合適的教法與學(xué)法來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)本教材的特點(diǎn)和大綱要求，結(jié)合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)我預(yù)設(shè)的基本教學(xué)方法是：啟發(fā)式、活動式、合作探究等等。讓學(xué)生充分參與教學(xué)過程，參與各種活動，在各種活動中讓學(xué)生用自己的眼睛觀察并得出結(jié)論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
六 學(xué)習(xí)方法
本節(jié)課的教學(xué)，我主要從自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)三方面來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和辨別能力，并在教學(xué)活動中對學(xué)生給予必要的具體指導(dǎo)。
七 教學(xué)過程
根據(jù)本班學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)，我設(shè)計整個教學(xué)過程如下：
一 激趣導(dǎo)入，情境表演
俗話說：“好的開端是成功的一半。”為了激發(fā)學(xué)生的好奇心，上課一開始我就出示了一幅電話機(jī)的圖片，讓學(xué)生在這一樣平�？偰芤姷降�.事物中激發(fā)興趣，引出打電話。接著就根據(jù)低年級學(xué)生好表演的天性創(chuàng)設(shè)了三個情境，讓學(xué)生進(jìn)行打電話的表演。
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“珍視童年生活的價值，尊重兒童的權(quán)利�！蔽页浞株P(guān)注學(xué)生個性差異，注重學(xué)生在開放式的課堂活動中的感受、體驗、領(lǐng)悟，讓其獲得多元發(fā)展的機(jī)會。在學(xué)生表演完后讓其他學(xué)生進(jìn)行評論，使學(xué)生在感興趣的表演、評論中體會打電話時所因注意的方面，從而了解接、打電話的技巧與禮儀。
二 認(rèn)識三個急救電話的用途
110119120是三個特殊的電話號碼，首先我讓學(xué)生根據(jù)自己原有的常識來說說自己對這三個電話的了解，然后根據(jù)學(xué)生的回答在進(jìn)行總結(jié)，讓他們充分地知道它們的用途，并根據(jù)孩子們的心理特點(diǎn)出示他們感興趣兒歌進(jìn)行朗讀，以鞏固認(rèn)知。
三 判斷評析，懂得接待客人的禮貌
首先我又創(chuàng)設(shè)了一個情境，以電話的鈴聲吸引起學(xué)生的注意力激起學(xué)生的興趣。鈴聲響起，請位學(xué)生接起電話，接完電話后，學(xué)生知道了原來是老師要來自己家里。老師到家就是客人了，于是引出了怎樣接待客人。首先請學(xué)生根據(jù)自己的理解來說一說，接著在進(jìn)行總結(jié)歸納，讓學(xué)生懂得待客要注意的禮貌。先開展學(xué)生的思維空間，以發(fā)揮學(xué)生的主動性。在初步了解了待客禮儀后就再一次發(fā)揮學(xué)生的參與性與主體地位，出示“客人來了”后的幾幅圖片，讓學(xué)生來評析，說說這樣做對不對，為什么？
品德與生活》課程與學(xué)科課程的一個很大的不同點(diǎn)就在于它倡導(dǎo)動態(tài)的、建構(gòu)性、過程性的知識觀。在這樣的教學(xué)過程中，教師將不再是監(jiān)督，控制學(xué)生活動的人，是學(xué)生可信賴的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此這節(jié)課我打破學(xué)科界限，以全身心活動為載體,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)活動情節(jié)，營造開放、寬松、和諧、平等的教學(xué)氛圍，多向互動貫穿課的始終。
四了解各種不同的待課之道
在這一環(huán)節(jié)主要是為了豐富學(xué)生的課外知識，拓展他們的視野。在這一部分，學(xué)生由于年齡小，大多都不了解，主要是通過老師的介紹進(jìn)行，結(jié)合教科書中的插圖，讓學(xué)生了解白族、蒙古族、藏族的待客方式，引導(dǎo)學(xué)生要懂得尊重其他民族的風(fēng)俗
慣。最后得出結(jié)論，進(jìn)行教育：雖然各國、各民族的待客方式不同，但熱情待客的心是相同的。禮貌待客是中華民族的光榮傳統(tǒng)，我們應(yīng)當(dāng)繼承和發(fā)揚(yáng)。
總之，本課的教學(xué)思路以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，巧妙地把運(yùn)用多媒體與教學(xué)內(nèi)容融為一體，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)，在生活中體驗，到生活中實踐，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。
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