小學一年級文下冊第四單元教案
一、教材簡析
猜謎語是深受學生歡迎的一促學習方式。猜謎語寓知識性、趣味性、哲理性于一體，能使學生主動參與，積極開動腦筋。本課教材三則猜字謎語，生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。
本課最后，學習伙伴提出回家收集謎語或自編謎語，準備與同學們一起搞一次猜謎語的活動，為猜謎識字創(chuàng)造了廣闊的空間。
二、學習目標
1、認識“團”、“量”等12個生字，會寫“誰”、“怕”等6個字。
2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。
3、有收集謎語或自編謎語的興趣。
三、學習重難點
1、重點：認識12個生字，會寫6個字；能在讀后說說自己猜謎語的方法。
2、難點：說出自己猜謎語的`方法。
四、課時安排：1課時
五、教學過程
激趣導入
同學們都喜歡猜謎語。這節(jié)課，我們就一起來猜謎語，這些謎語都是字謎。
學習前兩則謎語
1、第一則謎語。
A、指導學生朗讀謎語(自由讀、指名讀)。
B、學生猜謎。
C、說說自己是怎樣猜出謎語的?
D、老師小結(jié)猜謎竅門：“猜謎語，動腦筋；會觀察，抓特征；跳出謎面想一想，謎底就在話里藏�！�
E、學習生字。
看到同學們猜謎語這么熱鬧，有兩個生字朋友也想?yún)⒓�，同學們歡迎嗎?(老師貼生字卡片“團”、“量”)
學生認記生字。
2、第二則謎語。
A、朗讀謎語。
B、教師引導學生把幾個句子聯(lián)系起來思考：
什么東西是“綠的”?什么東西是“紅的”?
哪些“綠的”“喜歡及時雨”?哪些“紅的”“怕水來攻”?
為什么“綠”、“紅”在一塊兒就起涼風?
“涼風”是在什么時候起呢？
C、學生猜字。
D、當學生猜出來時，教師用綠色和紅色粉筆寫出“秋”字。
E、學生交流自己的猜謎體會。
F、找出這則謎語中的生字，用自己喜歡的方法記生字。交流自己識記生字的方法
學習第三則謎語
1、先讓學生自己猜，然后請同學幫助。（提示四句話指的是同一個字。）
2、復習“請’、“情”、“晴”、“清”、“精”、“睛”等字，啟發(fā)學生思考。
3、再讀謎語，說說體會到了什么。
4、猜出謎底，說說是怎么猜出來的。
5、識記生字。注意：“互”的聲母是“h”，，不是“f”；“尊”是平舌音，“重”、“純”是翹舌音。
鞏固識字，指導書寫
1、出示生字“團”、“量”等12個生字，同桌考—考，看誰讀得準。
2、引導學生觀察“誰”、“怕”、“跟”、“涼”，發(fā)現(xiàn)這幾個生字都是左右結(jié)構(gòu)，寫的時候注意左窄右寬。
A、“足”作偏旁時，最后兩筆“撇、捺”要變成“豎、提”。示范寫“足”，讓學生觀察比較“足”與“跟”字中的“足字旁”。
B、指導觀察“誰”字中“亻”里“ ”的位置。
C、觀察“量”、“最”這兩個字，哪—個筆畫最長?教師范寫：中間一橫長，橫與橫之間挨緊一點，各橫之間的距離大致相等，上下要寫緊湊—點。
D、學生描紅，練寫，教師巡視指導。
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