人教版小學(xué)二年級上冊《窗前的氣球》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識科、亞等7個生字，會寫戶、亞等8個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，會用可愛的、高興地說句子。
3．通過自主探究、合作交流，體會同學(xué)之間的真摯情誼。
4．懂得珍惜友情，獲得美好的人生體驗，培養(yǎng)愛心。
教學(xué)過程：
第一課時
一．激情導(dǎo)入
（一）師生齊唱《愛的奉獻》
�。ǘ⿴煟菏前�，只要人人獻出一點愛，人間永遠(yuǎn)是春天。讓我們的心中懷著那份濃濃的愛，進入今天的課文學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┙處煱鍟n題，學(xué)生跟寫會寫的字。齊讀課題。
�。ㄋ模⿴煟捍扒暗臍馇虼碇趺礃拥膼勰�？自學(xué)課文。
二．初讀課文，認(rèn)識生字
�。ㄒ唬┙處煼蹲x課文，學(xué)生靜聽。
�。ǘ⿲W(xué)生自讀課文，標(biāo)上自然段序號，圈出認(rèn)識的生字。
�。ㄈ┥肿R記
1．出示生字卡片，利用拼音讀準(zhǔn)字音。
2．選其中的幾個生字，給它們組組詞。
3．你覺得哪個字最好記？你是怎樣記住的？和你的同桌交流交流。
4．你覺得哪個字最難記？想辦法記住它，然后告訴全班同學(xué)。
5．用多種方法識記生字（同桌互抽識字卡片認(rèn)記；聽音辨字；換境認(rèn)記等）
三．再讀課文，初步理解
�。ㄒ唬┰谡J(rèn)識生字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文，將課文讀通順。
�。ǘ┨暨x自己認(rèn)為讀得最好的一段讀給大家聽，請同學(xué)幫你評一評。
�。ㄈ┠小⑴幼x課文，讀完后簡單講講課文講了一件什么事？
四．鞏固識字，指導(dǎo)書寫
�。ㄒ唬┏鍪旧中略~，認(rèn)讀鞏固。
�。ǘ⿲W(xué)生觀察各個生字，選擇自己感興趣的生字說說，寫這個字應(yīng)注意些什么。
老師相機點撥，重點指導(dǎo)以下幾個字：
戶：獨體字，點在豎中線上，方框要寫得扁，最后一筆豎撇要立起來。
亞：中間是兩豎，兩邊的點和撇要向上。
周：中間的上面是土，不是士。
�。航榻B病字旁的寫法：一點居中央，一橫略上揚，一撇長長的，一點低著頭，一提向上方。
（三）學(xué)生跟寫、描紅，教師巡視指導(dǎo)。
五．作業(yè)
（一）出示課后習(xí)題讀讀寫寫中的句子，齊讀。
�。ǘ┍容^可愛的、高興地：的、地讀音相同，字不一樣，的后跟的一般是東西，地后跟的一般是動作。
（三）聯(lián)系生活，選擇可愛的或高興地說一句話。
�。ㄋ模┌丫渥訉懴聛�。
第二課時
一．學(xué)習(xí)一、二段，體會孤單、寂寞
�。ㄒ唬┬∨笥褌�，這節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)《窗前的氣球》。上節(jié)課，我們認(rèn)識了許多詞語新朋友。現(xiàn)在，老師把這些詞語朋友藏在了一個個氣球上，你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎？（出示字詞課件）：寫有詞語的氣球一個個上升，學(xué)生逐一進行認(rèn)讀
科利亞傳染病醫(yī)院呆呆地沒意思
�。ǘ┛粗@五個詞語，聯(lián)系一下課文內(nèi)容，用上這些詞語說幾句話。
學(xué)生交流
�。ㄈ┬∨笥阎v的就是課文一、二段（出示課文內(nèi)容），你先自己讀一讀，從中你感受到了病中的科利亞當(dāng)時是怎樣的心情？
學(xué)生交流，教師隨機板書：孤單、寂寞
�。ㄋ模w會孤單、寂寞
1．請你細(xì)細(xì)地讀這兩段話，文章中的哪一句話讓你深切地感受到了科利亞的孤單、寂寞呢？找出句子讀一讀。
2．聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，填空：科利亞想到以前課余、午休時_______，_________，而現(xiàn)在_______，所以他感到孤單、寂寞。
�。ㄖ该嗌卮�，拓寬學(xué)生視野，在聯(lián)系中深刻體會孤單、寂寞。）
3．師生接讀第二段。
�。ㄎ澹┮魳蜂秩�，感情朗讀
1．病中的科利亞是那么地孤單、寂寞，那就請你自己先讀讀這兩段話，把他的孤單、寂寞表達出來吧！
2．指名兩生配樂讀。
3．配樂齊讀。
二．學(xué)習(xí)三五段，體會同學(xué)深情
（一）觀察插圖，體會心情的轉(zhuǎn)變
就在科利亞感覺真沒意思的時候，忽然，一只紅氣球出現(xiàn)在他的.窗前，他仔細(xì)一看，然后心情一下子好了許多。（出示圖片）
能看著圖片中科利亞的表情，來說說此時他的心情嗎？（板書：高興、快樂）
�。ǘ┘�(xì)讀課文，明白心情變化的原因
1．為什么在短短的時間里，科利亞的心情會發(fā)生這么大的變化呢？（出示三――五段）
小朋友自己讀讀這三段話，找找原因吧！
2．交流。
出示填空：因為科利亞知道（看見）
______________，所以他的心情一下子好了許多。（指名多生回答，從不同角度理解心情變化的原因）
3．科利亞猜對了嗎？這會不會只是一只偶然飄過他窗前的氣球呢？
四人小組討論，在文章中找依據(jù)。
交流。
（三）理解語言，體驗同學(xué)間的深情厚誼
1．正因為這樣，所以科利亞很肯定地想，這準(zhǔn)是米沙想的招兒。齊讀句子，句子中的準(zhǔn)是是什么意思？你找個詞語替代一下。
你能從準(zhǔn)是這個詞語，看出科利亞與米沙平時的關(guān)系如何呢？
2．互幫互助的思想滲透教育：說一說，在平時，他們都會怎么幫對方？
句式出示，填空：當(dāng)科利亞時__________，米沙___________。
當(dāng)米沙時____________，科利亞_____________。
3．正因為平時大家就這么相互幫助，相互關(guān)心，所以當(dāng)科利亞得傳染病住院后，大家都很想念他，于是想出了放氣球去探望他的好方法。你知道同學(xué)們想通過氣球，對科利亞說些什么嗎？
4．此時此刻，窗前的氣球已不僅僅是一只氣球了，在科利亞的眼里，這只氣球還包含著太多太多的東西。你認(rèn)為，這只氣球代表著什么呢？
出示填空：窗前的氣球______________，代表著_____________。
學(xué)生交流，并上臺板書。
5．教師依據(jù)學(xué)生的板書，進行激情小結(jié)，升華情感。
6．指導(dǎo)學(xué)生進行有感情朗讀三五段，體會科利亞的高興心情。
三．編寫小詩，積淀情感
�。ㄒ唬┚帉懺姼瑁瑲w納課文內(nèi)容
1．（出示小詩）四人小組合作編寫
病房有個_________，誰也不能_______。
躺____，望_____，________想回家。
科利亞，別難過，你的同學(xué)有辦法。
________，飄來啦，祝你_______________！
2．小組匯報交流
（二）出示完整小詩，全體學(xué)生感情朗讀
病房有個科利亞，誰也不能來看他。
靜靜躺，呆呆望，孤孤單單想回家。
科利亞，別難過，你的同學(xué)有辦法。
紅氣球，飄來啦，祝你快快康復(fù)早回家！
�。ㄈ┛偨Y(jié)升華，情感深化
有了同學(xué)們的問候和祝福，有了那只可愛的氣球的陪伴，相信科利亞一定能早日回到大家的身邊。小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了同學(xué)團結(jié)友愛的快樂，也體會到了同學(xué)友誼的珍貴。讓我們都來關(guān)愛他人，獻出愛心，使我們的集體永遠(yuǎn)成為一個溫暖的家！
《愛的奉獻》音樂聲緩緩響起，師生深情演唱。
四．拓展性作業(yè)
（一）如果你是科利亞的同學(xué)，你還會想出什么辦法去探望他？
（二）課后和你的小伙伴一起演一演這個感人的故事。
�。ㄈ┰谀愕纳砩�，一定也發(fā)生過類似很感人的事，和老師、同學(xué)說一說吧！
【小學(xué)二年級上冊《窗前的氣球》教案】相關(guān)文章：
二年級上冊《窗前的氣球》教案04-07
二年級上冊《窗前的氣球》教案04-07
窗前的氣球的教案08-05
《窗前的氣球》教案04-11
窗前的氣球教案03-30
小學(xué)二年級上冊《窗前的氣球》優(yōu)秀教案11-21
課文《窗前的氣球》教案12-18
窗前的氣球教案范文12-18
關(guān)于《窗前的氣球》教案04-30