《我會(huì)自己吃飯》教案
培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣,是幼兒園托班生活教育中,最基本的內(nèi)容之一。因?yàn),現(xiàn)在的孩子在家大多數(shù)是飯來(lái)張口,家長(zhǎng)包辦代替,還有就是挑食情況嚴(yán)重。那么,進(jìn)入幼兒園以后,集體的生活場(chǎng)所,需要他們?cè)鰪?qiáng)一些生活的自理能力,逐步學(xué)會(huì)自己的事自己做。自己吃飯是最基本的生活自理能力,也是這一年齡的孩子力所能及的。還要懂得愛(ài)惜糧食不挑食,懂得糧食來(lái)之不易。認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的谷物。豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。注重幼兒獨(dú)立進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng),不僅能使幼兒擺脫依賴的習(xí)慣,還將對(duì)幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣,獲得一些生活能力的.鍛煉,促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展都是非常有利的。因此,我們根據(jù)我班幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)分三部分:
一、我們每天吃的菜。
我們把食譜介紹給孩子,告訴孩子老師給小朋友做的飯菜都是有營(yíng)養(yǎng)的,小朋友都要吃,這樣才能長(zhǎng)的又高又壯。
二、我和菜寶寶做朋友。
老師精心制作了卡通的菜寶寶,并通過(guò)給菜寶寶涂色,與菜寶寶交朋友,鼓勵(lì)孩子不挑食,飯菜全都吃。
三、我會(huì)吃飯、我愛(ài)吃飯。
主題墻上每位幼兒有一個(gè)碗,貼上紅花的代表不挑食,飯菜都能吃了。貼上黃花的代表吃飯很干凈,桌上地上不掉飯粒。貼上藍(lán)花的代表吃飯的坐姿好,吃飯時(shí)不去廁所小便。希望每位幼兒都能開(kāi)出紅黃藍(lán)三朵小花。也希望家長(zhǎng)在家多多鼓勵(lì)孩子!
小班整合活動(dòng) :自己吃飯香噴噴。
。ㄒ唬┗顒(dòng)一:吃飯(兒歌)。
1、活動(dòng)目標(biāo):
。1)指導(dǎo)正確的進(jìn)餐方法,習(xí)慣與同伴一起吃飯。
。2)初步學(xué)會(huì)念兒歌。
2、活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)念兒歌,知道正確的進(jìn)餐方法。
3、活動(dòng)難點(diǎn):能邊朗誦兒歌邊表演。
4、活動(dòng)過(guò)程:
(1)幼兒看表演寧引導(dǎo)討論:
、儆變合蛴變航榻B小貓和小兔,并相互問(wèn)候。
、谟變河^看情景表演一:這是小貓的家,小貓正在吃飯,一邊吃一邊喊:“喵!喵!喵!菜不要吃,飯不要吃。”小貓東張西望,手不扶碗,一不小心,飯打翻了。
、塾變河^看情景表演二:這是小兔的家,小兔坐的端端正正,一手扶著碗一手拿調(diào)羹,一大口,一大口,一會(huì)兒飯菜吃完啦。
、芙處熖釂(wèn):
A、“打翻了?為什么?”
B、“小兔時(shí)怎樣吃飯的?”
、菀龑(dǎo)幼兒一起模仿小兔吃飯,學(xué)說(shuō):“吃飯時(shí)坐端正,一手扶著碗,一手拿調(diào)羹,一口一口往下咽。”
。2)幼兒學(xué)習(xí)兒歌:
①教師朗誦兒歌,幼兒完整欣賞。
、凇奥(tīng)聽(tīng)兒歌里說(shuō)了些什么?”
、蹘熒餐吚收b邊表演。
。ǘ┗顒(dòng)二:給瓶娃娃喂食。
1、活動(dòng)目標(biāo):
。1)認(rèn)識(shí)正方形。
。2)學(xué)習(xí)正確點(diǎn)數(shù)。
2、活動(dòng)重點(diǎn):能根據(jù)形狀送相應(yīng)的圖形。
3、活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)擺放。
4、活動(dòng)準(zhǔn)備:瓶娃娃、餅干若干。
5、活動(dòng)過(guò)程:
。1)瓶娃娃導(dǎo)入:“今天我們班來(lái)了許多愛(ài)的瓶娃娃,它們?cè)诤托∨笥汛蚝裟!”(引?dǎo)幼兒觀察瓶娃娃的嘴(圓形、三角形))
(2)給娃娃準(zhǔn)備餅干:“娃娃的肚子餓了,小朋友快給它們吃些餅干吧!看看有些什么餅干?“(圓形、三角形)
、僖龑(dǎo)幼兒根據(jù)瓶娃娃的嘴,喂相同形狀的餅干(圓形、三角形)
。ǔ鍪痉叫巫斓钠客尥蓿斑@些瓶娃娃也餓了,它們吃什么呢?”
②引導(dǎo)幼兒找到方形的餅干。(認(rèn)識(shí)方形)
3、給瓶娃娃喂食:“有那么多瓶娃娃,我們一起來(lái)個(gè)給它們吃餅干吧!先請(qǐng)小朋友把餅干放到盤子里去,好嗎?”
、僖龑(dǎo)幼兒根據(jù)餅干形狀和盤子的形狀對(duì)應(yīng)擺放。
、诜趾蔑灨珊笤诮o瓶娃娃喂餅干。
。ㄈ┗顒(dòng)三:數(shù)學(xué)游戲:找正方形,幫助幼兒鞏固對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)。
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