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浪娃娃教案

時間:2021-01-17 15:21:41 教案 我要投稿

浪娃娃教案范文

  教學目標:

浪娃娃教案范文

  1.認讀課文,認讀生字;初步理解課文,了解大海潮汐可以發(fā)電的科學知識。

  2.激發(fā)學生愛自然,愛大海,愛科學的情感,培養(yǎng)他們自己認讀,主動思考和互幫互助的初步意識和能力。

  教學重、難點:

  1.識字和認讀課文。

  2.對潮汐發(fā)電作初步了解。

  教具準備:

  輔助.課件、生字卡片、板書用貼圖。

  教學過程:

  一、激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

  師:同學們,愛聽故事嗎?這節(jié)課,丁丁就給咱們帶來了一個有關(guān)大海的好聽的故事,故事的名字叫《浪娃娃》。

  板書課題:浪娃娃。

  (板書同時指導(dǎo)“娃”的寫法,讓學生一起用手指寫。)

  點評:“娃”字中有本課要求寫的重點偏旁“女”字旁,老師借此機會指導(dǎo)孩子們注意“女”字旁的寫法,能起到比較好的效果。

  談一談你對浪娃娃的認識吧。

  生:自由談一談對浪娃娃的認識。

  師:讓我們一起來欣賞美麗的海浪吧。

  (收看海浪錄像,感受海浪的美麗。)

  二、初讀課文

  師:海浪不僅美麗,而且對我們?nèi)祟愑泻艽蟮膸椭!我們一起來看看課文中是怎樣寫的吧!這篇課文特別長,以前咱們讀課文時,都是用小手指指著讀,今天,老師想教同學們一個新的指讀方法,請你仔細觀察,老師的.指讀方法有什么變化?

  生:

  1.觀察老師的指讀方法,并且自由發(fā)言,說一說應(yīng)該怎樣指讀。

  2.線性指讀法自己輕聲地讀一遍課文,畫出不認識的字。

  3.討論:遇到不認識的生字時有什么辦法把它學會?

  點評:老師注意讓學生觀察,并注意讓學生自主讀文,尊重學生的主體地位,同時對較長的文章的讀法有具體方法的指導(dǎo)。

  師:范讀課文。

  生:

  1.聽讀課文,并且記住剛才不認識的生字應(yīng)該讀什么?

  2.兩人小組互幫互學,共同讀一遍課文。

  3.齊讀課文,邊讀邊想,浪娃娃能幫助人們做什么?

  4.學生討論。

  (老師適時板書:發(fā)電。)

  三、邊讀邊議,學認詞語。

  師:你們真棒,通過自己學習,就能讀這么長的課文,我真佩服你們。連浪娃娃都來向你們表示祝賀了!你們看,他們來了。

  (.課件一設(shè)計:浪娃娃跑進畫面,并且開口說話:太棒了!同學們,請你們讀讀課文中的詞語吧,相信你們能讀對。)

  1.第一自然段:

  生:讀詞語。(個別——集體)

  第一自然段。 (個別——集體)

  (.課件二設(shè)計:先是顯示第一自然段內(nèi)容,重點詞語點擊變紅,再點擊文章內(nèi)容消失,只剩下重點詞語,最后點擊回到原文。)

  2.第2、3自然段。

  生:自由讀海媽媽和浪娃娃的對話。

  練讀詞語。

  練習分角色朗讀。

 。.課件三設(shè)計:畫面出現(xiàn)海媽媽和浪娃娃以及他們所說的話,重點詞語點擊變紅,再點擊文章內(nèi)容消失,只剩重點詞語。最后點擊回海媽媽和浪娃娃的對話。)

  3.第4自然段。

  生:小組合作讀最后一個自然段。

  自由練讀詞語。

  老師和學生一起讀最后一個自然段。

  4.微型小組兩人合作學習,讀詞語卡片。

  5.全班比賽讀詞語卡片。

  點評:按自然段認記詞語,多媒體輔助教學,比較有情趣。還可以考慮根據(jù)學生的需要打亂自然段的順序?qū)W習。

  四、鞏固生字,積累詞語

  1.游戲一:捉迷藏——找、認生字娃娃。

  師:剛才詞語中的生字娃娃特別淘氣,他們都藏起來了,藏到哪兒了呢?

  學生:找一找。讀一讀。

 。.課件設(shè)計:讀對了,生字娃娃笑一笑,跳一跳。)

  2.游戲二:照鏡子——擺字卡。

  學生:小組活動。

  五、指導(dǎo)書寫

  重點指導(dǎo):“好”。

 。.課件四設(shè)計:“好”字的筆順。)

  六、.總結(jié)

  生:齊讀課文,進一步鞏固所學生字和課文。

  附:板書設(shè)計

  浪娃娃

  發(fā)電

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